韋煥曉

【摘要】作為學生成長重要陣地的學校，非常有必要加強學生的青春期心理健康教育。文章從為學生營造一種良好的學習和生活環(huán)境，培養(yǎng)學生正確的思維方式和良好的性格，集體心理輔導和個體心理輔導相結(jié)合，心理健康教育與班主任日常工作相結(jié)合，學科教學中滲透心理健康教育，家校聯(lián)手等方面闡述了農(nóng)村學校開展心理健康教育的方法。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村學校；心理健康教育；思維方式；家校聯(lián)手

學生從小學升入初中，意味著進入了一個全新的重要階段——青春期。這個時期的學生，心理會隨著生理的變化而變化。教師和家長如果不能正確認識并處理這一獨特發(fā)展階段的心理變化的話，將會對學生的一生產(chǎn)生深遠的不利影響。因此，作為學生成長重要陣地的學校，非常有必要加強學生的青春期心理健康教育。那么，農(nóng)村學校的心理健康教育該如何展開呢？下面就談談我的經(jīng)驗。

一、為學生營造一種良好的學習和生活環(huán)境

俗話說得好：“和好人學語，和叫花學流言?！敝車h(huán)境對學生的影響非常大。如果一個學生在家時耳邊經(jīng)常聽到的都是父母的嘮叨，在校時受到的都是教師的批評、指責、冷嘲熱諷，久而久之，他將變得焦慮，憂郁，甚至智力下降。相反，如果學生生活在一個父母恩愛，家庭民主、和諧，師生關(guān)系融洽，同學團結(jié)友愛，積極進取，陽光向上的大環(huán)境中，那么他就會變得積極陽光。因此，生活環(huán)境的好與壞，直接決定了學生心理的健康與消極。農(nóng)村學校心理健康教育要想獲得成功，必須要為學生營造一種良好的環(huán)境氛圍。教師必須要有良好的師德師風、良好的教育方法和手段、良好的性格脾氣，只有如此方能培養(yǎng)出心理健康的學生。

二、培養(yǎng)學生正確的思維方式和良好的性格

人的思維方式不僅影響其行為方式，而且影響其心理健康。思維本身就對心理有著極大的影響。是否有正確的思維很大程度上反映了是否有健康的心理。所以，學校開展心理健康教育必須十分注重培養(yǎng)學生正確的思維方式。校園里，教育無處不在，教師應該在教學過程中有意識地對學生進行思維方式的教育，盡量教給學生科學的思維方式，注意引導學生學會辯證地看問題，思考問題不要一概而論，看問題不要只看一面，避免產(chǎn)生偏執(zhí)心理。正確的思維方式更容易引導學生走向健康的心理，更能使學生具備較強的心理調(diào)節(jié)能力，也容易使學生形成更良好的性格，甚至可以更好地提升學生的精神境界。因此，培養(yǎng)學生正確的思維方式對學生的心理健康具有深遠而重大的意義。

我們經(jīng)常說，性格決定命運。這說明，人的性格是影響成功的一個重要因素。初中階段是性格形成的重要時期。所以，教師在這一階段除了向?qū)W生傳授知識外，更重要的還是要注重培養(yǎng)學生的良好性格，培養(yǎng)學生堅韌不拔的精神，這是對學生進行心理健康教育的一個方面。教師要培養(yǎng)學生吃苦耐勞、孝順、勇敢、友善、積極、陽光、獨立、樂于助人、博學好問、活潑上進、善于思考、懂禮貌的品質(zhì)，要讓學生學會發(fā)揚性格的優(yōu)點，矯正性格的缺點，不斷完善自我，優(yōu)化自我，培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)。

三、集體心理輔導和個體心理輔導相結(jié)合

心理健康輔導可以根據(jù)實際情況的需要，采用集體輔導或個別輔導的方式進行。集體輔導是面向全體學生的，一般可以采用講座的形式開展輔導。通過心理健康教育講座，培養(yǎng)學生健全的人格品質(zhì)、良好的心理素質(zhì)，達到讓學生身體、心理都健康發(fā)展的教育目的。對于那些在生理或心理上有困惑或者障礙的學生，通過集體輔導依然沒有得到有效緩解或者解決的，則需要對他們進行更細膩、有效、科學、及時的個別心理輔導，使他們盡快戰(zhàn)勝心理障礙，愉快地投入到學習和生活中去。個體輔導的方式比較靈活，面對面輔導、書信、電話、短信、微信、QQ等都是常用的方式。一般由學生自主選擇喜歡的方式，教師尊重學生的意愿。輔導過后還要跟蹤觀察，如果發(fā)現(xiàn)學生沒有明顯的改變，那就要進行二次、三次甚至多次輔導，直到學生完全消除心理障礙為止。個體輔導要緊記保密的原則，這是對學生人格及隱私的極大尊重。

四、心理健康教育與班主任日常工作相結(jié)合

班主任是一個班級的管理者，一班學生的引領者、指路人。與其他科任教師相比，學生與班主任接觸的機會更多，時間更長，所以在學生心理健康教育方面，班主任任重而道遠。班主任如果把心理健康教育融入日常工作中去，收效是很好的。每周的班會課，可以結(jié)合近期的突發(fā)事件進行教育，其他班學生出現(xiàn)的問題可以拿來對本班進行教育，甚至全國各地有關(guān)中小學生的熱點問題都可以拿來跟學生交流討論，在交流中把正確的觀點告訴學生，在適當?shù)臅r機滲透相關(guān)的心理健康教育。在交流討論的過程中把正確的人生觀、價值觀傳遞給學生，讓學生心中常常充滿正能量。

五、學科教學中滲透心理健康教育

科任教師是學校心理健康教育的重要力量。增強科任教師的心理健康教育意識，樹立心理健康教育的觀念，使其掌握心理健康教育的基本知識和技巧是學校心理健康教育的重要切入點。在課堂中貫徹心理健康教育是心理健康教育的重要途徑。在教育教學過程中，科任教師的一言一行都會對學生產(chǎn)生潛移默化的巨大影響。任課教師與學生接觸的時間比較長，對學生的情況比較了解。因此，課堂教學中，任課教師應把心理健康教育貫穿始終，使學生在接受學科教育的同時，受到良好的心理健康教育。

六、家校聯(lián)手，共同教育

有人說，家庭教育在學生的教育中占比達到70%以上。這句話有一定的道理。學生與父母相處的時間遠比和教師相處的時間多。因此，家庭教育在學生心理健康教育中有著舉足輕重的作用，父母的言行舉止都會對學生產(chǎn)生一定的影響。同時，學生尚未走進社會，對家庭的依賴性很強，他們的心理發(fā)展直接受到家庭的熏陶和影響。父母與學生互相信任和尊重，會使學生產(chǎn)生良好的心境，有助于學生自尊心、獨立能力的形成，所以，家庭教育在心理健康教育起著舉足輕重的作用。學?？梢圆欢ㄆ诘貫榧议L舉辦心理學知識講座，讓家長掌握一些心理學方面的知識，并盡量能運用這些知識去教育學生。這樣，通過培訓家長，讓家長在陪伴學生成長的道路上，以自己的良好品質(zhì)去影響和促進學生的身心健康成長。家校聯(lián)手，教育無憂，因為家長和教師都是學生信賴的人。

學生心理健康教育，教師任重道遠。教師只有細心、耐心地教育和疏導學生，才能把學生培養(yǎng)成為身體、心理皆健康的新世紀人才！

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