段洪

【摘要】在應(yīng)用型本科高校中，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）普遍存在流于形式、形式單一、選題和研究路徑固化、與實(shí)際脫節(jié)、缺乏專業(yè)化指導(dǎo)、論文質(zhì)量不高等方面問題。結(jié)合多年從事畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）管理工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）“真題真做”的創(chuàng)新思考。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型本科；畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）；真題真做；創(chuàng)新

【中圖分類號】G642.477 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）05-0003-02

一、開展畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的重要意義

畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是教學(xué)計(jì)劃中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要的部分，是學(xué)生在校進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)的最后階段和質(zhì)量總檢查，是反映教學(xué)效果的重要指標(biāo)，是考查學(xué)生學(xué)業(yè)水平的重要觀測點(diǎn)。進(jìn)行畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的過程是對學(xué)生知識、能力和素質(zhì)的綜合鍛煉，也是對人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)模式、教學(xué)管理的檢驗(yàn)。一般來說，通過畢業(yè)論文可以培養(yǎng)學(xué)生的文獻(xiàn)檢索能力、獲取信息和處理信息的能力、發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、邏輯思維和分析綜合能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)造的能力、口頭表達(dá)能力、文字表述能力、論文寫作能力等。進(jìn)一步考量學(xué)生運(yùn)用科學(xué)研究方法與實(shí)踐技能分析、解決實(shí)務(wù)問題的能力。有利于培養(yǎng)大學(xué)生的科研能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力及動手實(shí)踐能力。同時(shí)也是對教師教學(xué)工作質(zhì)量的總檢查，有助于教師發(fā)現(xiàn)實(shí)際教學(xué)中存在的不足與問題，能促成教師的教學(xué)反思，為專業(yè)教學(xué)的完善和教育創(chuàng)新提供切實(shí)有效的依據(jù)。

二、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）“真題真做” 運(yùn)行模式

畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是高校人才培養(yǎng)方案中重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，大力加強(qiáng)畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文等重要環(huán)節(jié)的教學(xué)改革，能夠進(jìn)一步提高畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)。結(jié)合應(yīng)用型本科教育的特點(diǎn)，推行畢業(yè)論文“真題真做”運(yùn)行模式。要求學(xué)生在進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)過程中運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識、技能完成實(shí)習(xí)工作，積極主動并且獨(dú)立自主完成相關(guān)實(shí)習(xí)單位資料收集、結(jié)合生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)等領(lǐng)域的實(shí)際，來源于實(shí)習(xí)企業(yè)、來源于實(shí)際問題，學(xué)生的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）成果要運(yùn)用到企業(yè)實(shí)踐中，“從實(shí)踐中來，到實(shí)踐中去”。提高學(xué)生綜合運(yùn)用經(jīng)濟(jì)管理知識分析和解決企業(yè)實(shí)際問題的能力，縮短學(xué)生適應(yīng)相關(guān)工作崗位的時(shí)間。學(xué)院要求指導(dǎo)教師所指導(dǎo)的畢業(yè)論文必須有80%以上是符合“真題真做”標(biāo)準(zhǔn)和形式。

應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)就是面向基層、面向企業(yè)、面向生產(chǎn)管理第一線，培養(yǎng)高質(zhì)量的應(yīng)用型、能力型人才。鼓勵學(xué)生理論結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)理論研究解決現(xiàn)實(shí)問題，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生側(cè)重于應(yīng)用研究，并結(jié)合實(shí)習(xí)單位和就業(yè)意向“真題真做”。

1.畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）真題真做原則

（1）真實(shí)性。通過大力實(shí)施畢業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文“真題真做”模式，讓學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)階段與企業(yè)真實(shí)有效對接，根據(jù)在企業(yè)實(shí)習(xí)過程中的所看、所做、所學(xué)和所思，以尋找企業(yè)實(shí)際經(jīng)營過程中的“研究課題”作為畢業(yè)論文選題方向，運(yùn)用專業(yè)知識來分析和解決實(shí)際問題，而不是模擬訓(xùn)練。

（2）專業(yè)性。將所學(xué)的專業(yè)理論和方法應(yīng)用于分析解決當(dāng)前企業(yè)、行業(yè)或地區(qū)所面對的實(shí)際問題，針對企業(yè)的問題和地方性問題進(jìn)行研究，分析解決所在實(shí)習(xí)單位實(shí)際問題。運(yùn)用專業(yè)知識來分析和解決問題。在此過程中既鞏固了其所學(xué)專業(yè)理論知識，培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立工作能力、組織協(xié)調(diào)能力和求真創(chuàng)新能力，有利于應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（3）以小見大、小題大做原則。選題應(yīng)具備理論和現(xiàn)實(shí)意義；選題應(yīng)考慮自己的專業(yè)基礎(chǔ)、實(shí)際能力，難度和工作量要適當(dāng)，避免選題過大，提倡“小題目，大文章”。學(xué)生要能運(yùn)用所學(xué)知識往深處去鉆研和挖掘內(nèi)涵，提出一些新見解，抓住要害，從各方面把它寫深寫透，寫得有獨(dú)到之處，論文就有分量、有價(jià)值。

2.畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）真題真做方法

為提高畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量和迎接評估，請指導(dǎo)教師在指導(dǎo)中，結(jié)合職業(yè)教育的特點(diǎn)，突出職業(yè)教育的實(shí)用性，突出培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)操能力，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生開展應(yīng)用研究，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)習(xí)單位情況或行業(yè)情況“真題真做”，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和實(shí)際應(yīng)用能力。避免出現(xiàn)“假大空”的畢業(yè)論文，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）應(yīng)具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值和指導(dǎo)意義。

（1）從實(shí)踐中來。學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)階段與企業(yè)真實(shí)有效對接，根據(jù)在企業(yè)實(shí)習(xí)過程中的所看、所做、所學(xué)和所思，以尋找企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)經(jīng)營過程中的“研究課題”作為畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題。

（2）將所學(xué)的專業(yè)理論和方法應(yīng)用于分析解決當(dāng)前企業(yè)、行業(yè)或地區(qū)所面對的實(shí)際問題，針對企業(yè)的問題和地方性問題進(jìn)行研究，分析解決所在實(shí)習(xí)單位實(shí)際問題。

（3）研究和解決當(dāng)前實(shí)際問題。應(yīng)用型本科畢業(yè)論文創(chuàng)新包括在撰寫過程中提出了新觀點(diǎn)、新方法、新理論、新思維，選題新穎性。

3.畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）“真題真做”的形式

當(dāng)前畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的形式單一，仍然采用傳統(tǒng)的論文寫作形式。要克服或消除當(dāng)前畢業(yè)論文寫作中的問題，提高畢業(yè)論文質(zhì)量，達(dá)到訓(xùn)練的目的，就必須進(jìn)行實(shí)踐型畢業(yè)論文改革，克服單一學(xué)術(shù)型論文的弊端。畢業(yè)論文形式包含在校選題的理論研究論文、實(shí)踐報(bào)告、案例評析案例分析、管理咨詢報(bào)告、企業(yè)調(diào)研報(bào)告、商業(yè)計(jì)劃書、營銷策劃方案或公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文等多種形式。

畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的多種形式能引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地整合、運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識和技能，聯(lián)系單位實(shí)際，掌握科學(xué)研究方法深入調(diào)查研究，解決現(xiàn)實(shí)問題，突出畢業(yè)論文的實(shí)踐性、應(yīng)用性和多樣性。既鞏固了學(xué)生所學(xué)專業(yè)理論知識，培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立工作能力、組織協(xié)調(diào)能力和解決問題能力和求真創(chuàng)新能力，有利于應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在產(chǎn)學(xué)研合作、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、高規(guī)格的科技大賽等平臺中取得的，能夠與社會生產(chǎn)、生活緊密結(jié)合，解決實(shí)際生產(chǎn)、生活問題的發(fā)明專利、研發(fā)的產(chǎn)品、自主開發(fā)技術(shù)、基礎(chǔ)軟件和應(yīng)用軟件等。以及國際國家級別高、在全國影響大的賽事獲獎，如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目、“挑戰(zhàn)杯”課外學(xué)術(shù)科技作品、大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)項(xiàng)目等，都可以申請以項(xiàng)目成果替代畢業(yè)論文。endprint

4.畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）實(shí)行“雙導(dǎo)師”制

配合畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）“真題真做”，實(shí)行“雙導(dǎo)師制”，聘請業(yè)界導(dǎo)師作為畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)教師，提供畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）技術(shù)支持和企業(yè)資料收集指導(dǎo)。企業(yè)指導(dǎo)教師必須具有本科以上學(xué)歷、具有一定的專業(yè)技術(shù)職務(wù)或職稱或擔(dān)任一定的職務(wù)方可聘用。

同時(shí)規(guī)定了企業(yè)指導(dǎo)教師職責(zé)：第一、結(jié)合實(shí)習(xí)單位或崗位實(shí)際，指導(dǎo)和幫助學(xué)生開展應(yīng)用研究，組織所指導(dǎo)的實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)踐。第二、提供學(xué)生撰寫畢業(yè)論文所需的企業(yè)數(shù)據(jù)、資料和信息等。第三、對學(xué)生的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）進(jìn)行可行性指導(dǎo)與應(yīng)用價(jià)值評價(jià)。第四、在認(rèn)真指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，按照要求填寫《學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作表格》，并對畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）進(jìn)行評價(jià)，填寫評語。

三、推行畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）“真題真做”幾點(diǎn)措施

1.統(tǒng)一思想、加深認(rèn)識。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視，進(jìn)一步開展動員、任務(wù)布置，積極開展“真題真做”宣傳工作。要求各職能部門、教學(xué)部、教師和學(xué)生等各方統(tǒng)一思想、人人重視、全員積極參與。其次，要從各專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)安排、指導(dǎo)教師配備、論文選題、資料收集、開題報(bào)告、論文指導(dǎo)、論文寫作、初稿、中期檢查、定稿、論文答辯、成績評定和最后階段總結(jié)等進(jìn)行層層把關(guān)，事前、事中、事后實(shí)時(shí)控制，自始至終以畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的應(yīng)用價(jià)值為根本判斷標(biāo)準(zhǔn)。再次，在人才培養(yǎng)方案、實(shí)習(xí)時(shí)間、領(lǐng)導(dǎo)組織、指導(dǎo)教師配備、實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)和實(shí)習(xí)基地保障等方面進(jìn)行全方位的管理，確保畢業(yè)論文“真題真做”的落實(shí)。

2.拓寬論文選題渠道、落實(shí)應(yīng)用選題。把握畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題范圍時(shí)我們堅(jiān)持“三個(gè)結(jié)合”，即畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題要做到結(jié)合實(shí)習(xí)單位、結(jié)合實(shí)際問題、結(jié)合所學(xué)專業(yè)。這種模式可以引導(dǎo)學(xué)生重視“務(wù)實(shí)”實(shí)習(xí)。根據(jù)在實(shí)習(xí)過程中的所見、所思、所想來有針對性地提出問題、分析問題和解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用專業(yè)知識解決問題的能力，同時(shí)也有力地遏制了一些學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)“虛擬化”、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）寫作過程中“拼湊論文”和“復(fù)制粘貼論文”等不良現(xiàn)象，提高畢業(yè)論文的質(zhì)量。

3.結(jié)合學(xué)校的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）管理規(guī)范等制度，堅(jiān)持“真題真做”。論文題目必須有企業(yè)名稱并說明所要解決的實(shí)際問題，可以針對具體領(lǐng)域、具體行業(yè)，在對企業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行分析思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行論文撰寫。畢業(yè)論文的寫作要求是：要分析現(xiàn)狀，要提出問題，要延伸和拓展剖析，并給出解決問題的方法和路徑，最終要解決問題。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）要堅(jiān)決杜絕以往大而空且無力完成和容易抄襲的局面，突出“理論聯(lián)系實(shí)際”分析解決問題，結(jié)論必須是針對企業(yè)的，切合實(shí)際的管理評述、改進(jìn)建議和具體措施。

4.加強(qiáng)學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師的相互配合，形成理論與實(shí)踐相結(jié)合的“雙導(dǎo)師”的畢業(yè)實(shí)習(xí)、論文寫作和論文質(zhì)量評價(jià)機(jī)制。強(qiáng)化指導(dǎo)老師“真題真做”的指導(dǎo)能力。學(xué)校指導(dǎo)老師主要負(fù)責(zé)畢業(yè)論文撰寫、檢查、督促等教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)范管理。企業(yè)指導(dǎo)老師要負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)過程管理和撰寫論文的企業(yè)資料和信息的提供，論文應(yīng)用價(jià)值的評價(jià)。以此促進(jìn)和提高學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)的效果和畢業(yè)論文的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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