【摘要】黨對(duì)國(guó)家的教育方針的基本詮釋?zhuān)瑑?nèi)容中有三個(gè)詞語(yǔ)值得我們注意：“素質(zhì)、德育、培養(yǎng)”。三個(gè)詞語(yǔ)的運(yùn)用，為我們辦好教育、做實(shí)教育明確了方向。社會(huì)主義核心價(jià)值觀公民層面“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”與語(yǔ)文教學(xué)息息相關(guān)。可以這么說(shuō)，抓好語(yǔ)文教學(xué)，是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的具體體現(xiàn)；語(yǔ)文教學(xué)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀精神貫徹和落實(shí)的情況怎么樣，能從一個(gè)側(cè)面反映出教師對(duì)社會(huì)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)和教學(xué)水平。德育，離不開(kāi)語(yǔ)文教學(xué)，語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)必須滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)；滲透；社會(huì)主義核心價(jià)值觀

【中圖分類(lèi)號(hào)】 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）05-0099-02

一、加強(qiáng)思想教育，語(yǔ)文學(xué)科滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是九年義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求

義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了語(yǔ)文課程的性質(zhì)是語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程，應(yīng)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字進(jìn)行交流溝通，吸收古今中外優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng)，促進(jìn)自身精神成長(zhǎng)。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。任何一個(gè)時(shí)期，任何一個(gè)國(guó)家的教育都是為其上層建筑服務(wù)的，課標(biāo)中提到的“……工具性與人文性的統(tǒng)一，提高思想文化修養(yǎng)，工具性與人文性的統(tǒng)一……”，其目的是強(qiáng)調(diào)德育的重要性，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)要滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。

語(yǔ)文教學(xué)滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念的體現(xiàn)。課基本理念（二）：正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)：“……因此，應(yīng)重視語(yǔ)文課程對(duì)學(xué)生思想感情所起的熏陶感染作用，注意課程內(nèi)容的價(jià)值取向，要繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的引領(lǐng)作用，突出中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民主精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀，培養(yǎng)良好思想道德風(fēng)尚，……”這段文字非常明確的強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)科滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要性、原則性。

語(yǔ)文學(xué)科滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)三維目標(biāo)的需要，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的相互聯(lián)系，注重語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，注重只是與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展。這里強(qiáng)調(diào)“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，就是要求語(yǔ)文教學(xué)要實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育。課程總體目標(biāo)的體現(xiàn)?！霸谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想道德和健康的審美情趣，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和合作精神，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的世界觀和人生觀?！边@句話是課程目標(biāo)的第一條，這里就明確提出語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)要滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育。

二、社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透整個(gè)語(yǔ)文學(xué)科

一年級(jí)下冊(cè)第七單元導(dǎo)讀“講信用，守紀(jì)律，講衛(wèi)生……這些事情可不容易做好。養(yǎng)成好習(xí)慣需要從一件件小事做起?！北締卧n文《小熊和小鹿》是一篇童話，但課后練習(xí)（2）明確提出“從哪些地方看出小熊和小鹿都是守信用的好孩子？”……

二年級(jí)上冊(cè)第二單元導(dǎo)讀“以為愛(ài)，同學(xué)們?cè)诶蠋煹拇扒?，種下了一株紫丁香；因?yàn)閻?ài)，孫女兒用裙子，給奶奶包了一縷陽(yáng)光……愛(ài)讓我們的世界充滿溫暖，我們也要獻(xiàn)出自己的愛(ài)。”本單元課文《窗前一株紫丁香》課后練習(xí)“花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里，老師會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢？”課文《陽(yáng)光》課后練習(xí)“想一想：跑到奶奶心里的陽(yáng)光，指的是什么？”……

三年級(jí)課文《寓言?xún)蓜t》——《狐假虎威》、《鷸蚌相爭(zhēng)》課后練習(xí)“想一想下面的問(wèn)題，在跟同學(xué)交流自己的自己的想法：（1）深林里的百獸看見(jiàn)狐貍大搖大擺的走過(guò)來(lái)，為什么都嚇的撒腿就跑？（2）鷸和蚌怎樣做才不會(huì)被打魚(yú)的人捉走？”……

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元導(dǎo)讀“翻開(kāi)本單元的課文，我們會(huì)被長(zhǎng)征路上那位堅(jiān)強(qiáng)的小紅軍深深地感動(dòng)，會(huì)為機(jī)智勇敢的小兵張嘎拍手叫好；林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙令我們精神振奮，許海峰為祖國(guó)奪得第一塊奧運(yùn)金牌讓我們無(wú)比自豪……閱讀本單元課文，注意體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。”課本 《虎門(mén)銷(xiāo)煙》課后練習(xí)“說(shuō)說(shuō)‘虎門(mén)銷(xiāo)煙的壯觀場(chǎng)面和自己的感受。和同學(xué)們討論討論：為什么說(shuō)‘這一壯舉，大長(zhǎng)了中國(guó)人的志氣，滅了外國(guó)侵略者的威風(fēng)？”……

五年級(jí)下冊(cè)第七單元導(dǎo)讀“在塞外的茫茫大漠，茁壯剛勁的左公柳傲然挺立；在波濤洶涌的臺(tái)灣海峽，鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的炮聲隆隆；在硝煙彌漫的黃海海面，北洋艦隊(duì)奮勇馳騁……這些都是昨日的英雄們用熱血書(shū)寫(xiě)的愛(ài)國(guó)詩(shī)章。讓我們凝望著這壯烈的歷史畫(huà)卷，共同走進(jìn)本單元，一起來(lái)聆聽(tīng)昨天的故事吧！”。課文《古詩(shī)三首》課后練習(xí)“說(shuō)說(shuō)《出塞》《示兒》各表達(dá)了作者的怎樣的思想感情。”；課文《左公柳》課后練習(xí)“默讀課文，再用自己的話簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了左公柳的哪些愛(ài)國(guó)事跡。”。

六年級(jí)上冊(cè)第二單元導(dǎo)讀“群情歡騰的開(kāi)國(guó)大典，舉世矚目的香港回歸，雄偉莊嚴(yán)的‘天下第一關(guān)，英武忠誠(chéng)的東方第一哨……所有這一切，無(wú)不充滿了華夏兒女對(duì)祖國(guó)母親赤誠(chéng)的愛(ài)。讓我們走進(jìn)本單元，去感受熾熱的愛(ài)國(guó)情懷，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法，認(rèn)真體會(huì)課文中重點(diǎn)語(yǔ)句所表達(dá)的思想感情。”課文《開(kāi)國(guó)大典》課后練習(xí)“3、讀下面的句子，注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，認(rèn)真體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情?！?；課文《望大陸》課后練習(xí)“2、說(shuō)一說(shuō)詩(shī)人為什么要‘望我故鄉(xiāng)‘望我大陸?！?……

通過(guò)上述舉例，我們不難看出，語(yǔ)文學(xué)科，不論是單元導(dǎo)讀，還是課后練習(xí)，處處都體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求。為此，語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)不能忽視社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育。語(yǔ)文教學(xué)，我們要明確要求：1、教學(xué)計(jì)劃的制定要體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育；2、教案的設(shè)計(jì)要涉及社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的內(nèi)容；3、語(yǔ)文課堂教學(xué)，傳授語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，更要加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育。

三、如何做到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

課堂教學(xué)是加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的主陣地。課堂上既要傳授學(xué)生語(yǔ)言文字的知識(shí)，讓學(xué)生會(huì)理解，會(huì)運(yùn)用，同時(shí)，不能忽視孩子的德育教育。要從小培養(yǎng)學(xué)生好的思想品德，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，長(zhǎng)大后成為一名對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)、能貢獻(xiàn)的有用之人。加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，我們從以下四個(gè)方面入手：

（一）培育學(xué)生愛(ài)國(guó)意識(shí)，是語(yǔ)文教學(xué)追求目標(biāo)之靈魂。什么叫愛(ài)國(guó)？簡(jiǎn)單解釋為熱愛(ài)祖國(guó)，即對(duì)祖國(guó)有深厚感情。愛(ài)國(guó)是一個(gè)公民起碼的道德，也是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。什么叫語(yǔ)文？語(yǔ)文簡(jiǎn)稱(chēng)語(yǔ)言文字。著名教育家葉圣陶老先生曾經(jīng)也作過(guò)解釋?zhuān)f(shuō)：“平常說(shuō)的話叫口頭語(yǔ)言，寫(xiě)在紙上叫書(shū)面語(yǔ)言。語(yǔ)就是口頭語(yǔ)言，文就是書(shū)面語(yǔ)言。把口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言連在一起說(shuō)，就叫語(yǔ)文?！北娝苤?，漢字是記錄漢語(yǔ)的文字。語(yǔ)文作為認(rèn)知漢字和傳遞、表達(dá)、理解漢語(yǔ)、漢文化的一門(mén)學(xué)科，對(duì)國(guó)人認(rèn)識(shí)和了解中華民族上下五千年悠久燦爛的歷史文化，對(duì)激發(fā)國(guó)人的愛(ài)國(guó)熱情，同心協(xié)力建設(shè)社會(huì)主義強(qiáng)大中國(guó)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)，具有深遠(yuǎn)意義。培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)，首先，要求我們的語(yǔ)文老師要有“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”的憂患意識(shí)，把加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育作為自己肩負(fù)的一項(xiàng)神圣使命，在語(yǔ)文教學(xué)中，時(shí)刻牢記新課標(biāo)要求，緊扣語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn)，多角度、多形式地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想教育，比如通過(guò)漢字演變的教學(xué)，使學(xué)生了解中華漢字的起源和發(fā)展歷程；了解漢字是我國(guó)各民族團(tuán)結(jié)的紐帶，是國(guó)家統(tǒng)一的象征，是中華文化的瑰寶；通過(guò)對(duì)祖國(guó)豐富語(yǔ)言文字的了解，產(chǎn)生對(duì)漢語(yǔ)和祖國(guó)的熱愛(ài)之情，從小培養(yǎng)孩子們學(xué)漢字、學(xué)語(yǔ)文的良好情趣。通過(guò)講授《虎門(mén)銷(xiāo)煙》、《開(kāi)國(guó)大典》、《七律·長(zhǎng)征》、《我的戰(zhàn)友邱少云》、《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》《鄭成功收復(fù)臺(tái)灣》等課文，讓學(xué)生銘記歷史，了解中華民族的光輝歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)，幫助學(xué)生樹(shù)立“為中華之崛起而讀書(shū)”這樣遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)信念，激勵(lì)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情，培養(yǎng)他們的民族精神，從而使他們樹(shù)立報(bào)國(guó)之志，并將愛(ài)國(guó)熱忱轉(zhuǎn)化為愛(ài)國(guó)行動(dòng)，把自己培養(yǎng)成為具有中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。

（二）愛(ài)崗敬業(yè)是教師必須具備的職業(yè)道德

教師的天職就是教學(xué)，那么，教師應(yīng)該怎樣做是敬業(yè)呢？

敬業(yè)是一種道德?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》第二條對(duì)愛(ài)崗和敬業(yè)作了明確規(guī)定，即“忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)差生。不得敷衍塞責(zé)?！边@既是對(duì)教師的基本要求，也是千百年來(lái)教師職業(yè)精神的優(yōu)良傳統(tǒng)和美德，是教師的立身之根、立教之本。

教師行為世范，為人師表。通過(guò)教學(xué)和教師示范，讓敬業(yè)從小在學(xué)生思想中深深扎根，使他們認(rèn)識(shí)到敬業(yè)不僅能反映一個(gè)人的職業(yè)道德素養(yǎng)、成就事業(yè)，而且會(huì)感染和引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)和社會(huì)風(fēng)氣，融入學(xué)業(yè)，自覺(jué)踐行。

（三）做好學(xué)生誠(chéng)信教育，是語(yǔ)文教學(xué)義不容辭的責(zé)任

什么叫誠(chéng)信？誠(chéng)信就是誠(chéng)實(shí)守信。兩個(gè)字分開(kāi)解釋?zhuān)骸罢\(chéng)”即誠(chéng)實(shí)、真誠(chéng)，說(shuō)老實(shí)話，辦老實(shí)事，不欺人；“信”即守信，一言一行遵守諾言，答應(yīng)別人的事一定兌現(xiàn)。

語(yǔ)文教學(xué)要加強(qiáng)誠(chéng)信教育。作為語(yǔ)文教師，必須認(rèn)清誠(chéng)信教育在學(xué)生成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展中的重要性，認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信教育是語(yǔ)文教學(xué)不可或缺的內(nèi)容，始終將誠(chéng)信教育融入語(yǔ)文教學(xué)之中。課文教學(xué)加強(qiáng)誠(chéng)信教育。明確課文的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)目的，課堂教學(xué)，既要學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，又要不失時(shí)機(jī)的加強(qiáng)學(xué)生的誠(chéng)信教育。課文《小熊和小鹿》、《十年后的禮物》、《釀》、《月下槳聲》、《裝在信封里的小太陽(yáng)》等內(nèi)容編排都體現(xiàn)一條主線，教育孩子無(wú)論做什么事都要有一顆真誠(chéng)的心，通過(guò)課文學(xué)習(xí)，教師要教育學(xué)生，做人一定要誠(chéng)實(shí)，要做一個(gè)守信的人。

以班為單位，認(rèn)真上好以“誠(chéng)信”為主題的班會(huì)課。積極開(kāi)展誠(chéng)信活動(dòng)大討論，讓誠(chéng)信在學(xué)生的內(nèi)心深處生根，在學(xué)生的靈魂深處發(fā)芽。教育學(xué)生人人城實(shí)，個(gè)個(gè)守信。同學(xué)之間相互信任，互相團(tuán)結(jié)，創(chuàng)造一個(gè)人人信我、我信人人的良好氛圍。

開(kāi)展形式多樣的學(xué)誠(chéng)信、講誠(chéng)信、做誠(chéng)信人的活動(dòng)。誠(chéng)信活動(dòng)堅(jiān)持以學(xué)生為主體，不斷豐富誠(chéng)信教育的形式和內(nèi)容，通過(guò)收集誠(chéng)信格言，遴選誠(chéng)信誓詞，開(kāi)展以“誠(chéng)信”為主題的研討會(huì)、辯論會(huì)和演講、歌詠比賽、報(bào)告會(huì)、座談會(huì)等活動(dòng)，設(shè)立無(wú)人監(jiān)督“誠(chéng)信考場(chǎng)”、“誠(chéng)信閱覽室”等誠(chéng)信場(chǎng)所，提升學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)和道德素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感和責(zé)任感。同時(shí)，以每年9月20日全國(guó)“公民道德宣傳日”和每年9月全國(guó)“中小學(xué)弘揚(yáng)和培育民族精神教育月”活動(dòng)為契機(jī)，積極組織開(kāi)展相關(guān)誠(chéng)信教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)誠(chéng)信話，辦誠(chéng)信事，做誠(chéng)信人。

四、培養(yǎng)學(xué)生友善意識(shí)，是教育教學(xué)關(guān)注的一項(xiàng)重要內(nèi)容

身為教師，教學(xué)中融入“友善”教育，在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，是為師者的責(zé)任和義務(wù)。

語(yǔ)文教學(xué)，為師者要做到以下幾點(diǎn)：

1.創(chuàng)設(shè)友善的教育教學(xué)環(huán)境。

（1）課堂提問(wèn)，老師要做到尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同見(jiàn)解；學(xué)會(huì)換位思考，用學(xué)生的心理來(lái)理解學(xué)生，使教與學(xué)達(dá)到有機(jī)統(tǒng)一；善于捕捉閃光點(diǎn)，抓住學(xué)生向上向善的心理，多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

（1）課堂上小組合作學(xué)習(xí)是一條實(shí)施友善教育的很好途徑。依據(jù)班級(jí)實(shí)際，把班內(nèi)學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，以小組為單位開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，既可以通過(guò)小組互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，通過(guò)交流合作，培養(yǎng)學(xué)生相互之間互相團(tuán)結(jié)、友善相處的良好的行為習(xí)慣。

（1）同桌學(xué)習(xí)相互監(jiān)督評(píng)價(jià)，也是一種好的培養(yǎng)友善相處的方法。

2.作業(yè)互相評(píng)閱、課堂練習(xí)互相檢查、課堂閱讀互相監(jiān)督等等，這些都是加強(qiáng)友善教育，培養(yǎng)友善習(xí)慣的有效方法

總之，語(yǔ)文作為認(rèn)識(shí)、研究和傳播漢語(yǔ)及漢文化的一門(mén)學(xué)科，終極目的是讓國(guó)人認(rèn)知漢字，了解和掌握漢語(yǔ)知識(shí)，探索中國(guó)上下五千年的悠久歷史，弘揚(yáng)中華民族博大精深的傳統(tǒng)文化，從而促使公民自覺(jué)做到愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。這也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀目的之所在。所以，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入國(guó)民教育、融入語(yǔ)文教學(xué)，是最科學(xué)、最合理、最現(xiàn)實(shí)的決策和選擇。語(yǔ)文學(xué)科，融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，是國(guó)家教育方針體現(xiàn)，是國(guó)家教育發(fā)展綱要的需求，是人類(lèi)靈魂的工程師培養(yǎng)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)接班人義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。

作者簡(jiǎn)介：任杰，男，河南省信陽(yáng)市淮濱縣期思鎮(zhèn)人。河南大學(xué)教育管理專(zhuān)科畢業(yè)生。1987年7月參加工作。研究方向：小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)研究。