姚瑤

【摘要】隨著新時期多媒體的教學方式的逐漸推廣運用，微課也開始走入了課堂。微課中所體現(xiàn)出的精煉突出的效果，制作的方便快捷，表達上的直觀形象，已經(jīng)使其成為現(xiàn)代的鋼琴授課中的重要部分。推廣鋼琴微課可以有效的提高教學的質量和效率，豐富了知識的表達形式。還可以對學生的學習狀態(tài)和學習能力做出評估。本文首先分析了鋼琴微課的通常定義以及形式和特點，并把鋼琴微課的腳本創(chuàng)作分解為四個階段，從多角度分別解析了如何創(chuàng)作鋼琴微課的腳本。

【關鍵詞】微課應用；鋼琴教學；設計應用

【基金項目】黑龍江省高等教育學會課題《學前教育專業(yè)鋼琴微課制作及其在教學中的應用研究》，課題編號：16Q316。

【中圖分類號】J624.1-4；G712 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）05-0188-01

在生活水平的不斷提高中，人們對于生活情趣的追求也越發(fā)深入人心。鋼琴教育也越來越大眾化，平民化。在現(xiàn)代信息技術推廣的背景下，多媒體教學也應運而生。微課，就是多媒體教學的其中一種的特色教學方式。微課可以更好的開發(fā)學生的能力，緩解傳統(tǒng)鋼琴教學的壓力。而鋼琴微課的誕生需要預先做好腳本方面的規(guī)劃，做到高效高質量的微課創(chuàng)作。

一、鋼琴微課相關概述

1.鋼琴微課的定義及形式

在新技術信息時代的背景下，多媒體教學手段得到了實際應用實踐。并在不斷的實踐中得到了完善。微課是其中一種教學方式。微課資源是一種既有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學課例、教學課件、教學設計、教學反思等教學資源，又是在其基礎上繼承和發(fā)展起來的一種視野開闊和具有極強的邏輯思維推理的新型教學資源。在鋼琴教學這一領域中，鋼琴微課作為一種新興教學手段，以音頻、視頻等互聯(lián)網(wǎng)教學模式為載體，對學生的鋼琴教學進度和教學水平進行規(guī)劃，從而創(chuàng)作出來能夠符合學生在演奏上的學習需要和興趣的作品。鋼琴微課是基于鋼琴教學設計思想，補充傳統(tǒng)鋼琴教學形式的，屬于在日常之外的教學。鋼琴微課的教學因為可以加入很多圖文或音頻素材而顯得形象生動，教學時間相對于傳統(tǒng)教學方式要少很多，教學內容也相應的減少，對于知識點的表達更為直觀。鋼琴微課可以以這種形象直觀的形式和簡單有序的課程組織，輕松的培養(yǎng)出學生的自主學習能力，提高學生的音樂審美水平。鋼琴微課的形式與多媒體密不可分，可以使用手機、數(shù)碼相機、DV等攝像設備拍攝和錄制，也可以使用錄屏軟件錄制的音頻或視頻或其它，形式不限。

2.鋼琴微課的特點

鋼琴微課的最大特點就是體現(xiàn)在一個微字上，它的教學時間較短，面對不同的教學對象時會相應的改變課程時間的設置。時間上的限制也決定了微課的內容必須精煉扼要，重點突出鮮明，教學內容專業(yè)化和科學化，每節(jié)微課只研究部分問題。鋼琴微課教學簡單易懂，跟傳統(tǒng)的貴族式艱深式的鋼琴教學相比更容易被學生所接受，具有很強的吸引力和學習力。鋼琴微課的制作便捷，容易入手，因為微課所涉及到的一般是小視頻，所以制作起來也比較簡單。而因為多媒體是鋼琴微課教學的重點利用手段，使得鋼琴微課具有生動性、形象性、豐富性和趣味性的特點，在鋼琴微課教學的整體過程中，趣味性和豐富性是其豐滿繁榮的決定因素，因聲樂人樂趣而異，也可以適當?shù)卣{動學生學習興趣。

因為微課一般是以互聯(lián)網(wǎng)等多媒體方式為載體的，這也使其教學具有主體多元化和多樣化的特點。鋼琴教學的年齡和層次以及接受能力都不盡相同。這種多樣化能夠使微課資源被充足利用。這使教學的主體擴大，真正做到有教無類，也滿足了不同主體的學習需求，從時間和空間上創(chuàng)造了便捷的條件。

二、‘“四步走”鋼琴微課腳本創(chuàng)作

1.萃取選題內容

選題是鋼琴微課教學腳本設計的基礎和開始，也是鋼琴教學腳本設計創(chuàng)作的重中之重。鋼琴微課不是課堂實錄，而是通過片段化細小化的碎片視頻把教學課件、教學組裝和教學回顧加以整合，例如，選取分解鋼琴演奏中的音階、琶音、和弦，并通過鋼琴微課加以教學和訓練。鋼琴微課的選題要依托于知識結構，著重分析學生在實際的鋼琴嚴重的重點難點和易錯的部分加以說明和闡釋。鋼琴微課的腳本選題要具有能夠突出要掌握演奏知識的重難點的能力，兼顧教學對象可能感興趣的知識點，這樣才能夠實現(xiàn)選材選題的合理化科學化。鋼琴演奏，所重視的不僅僅是演奏技巧上的突破，對于鋼琴曲目進行欣賞和理解也很重要。選題可以立足于古典曲藝流派和現(xiàn)代曲藝流派的對比，讓學生自行鑒賞，提高藝術審美上的修養(yǎng)。

2.凝練知識點

鋼琴微課的要著重突出演奏知識的重難點。因為微課的時間短，內容有限。這就要求鋼琴教師在授課的時候凝練語言，找準中心，明確知識脈絡。

3.教學方案設計

鋼琴微課的教學方案需要進行知識的脈絡梳理，立足于吸引學生的學習興趣逐步展開教學，在鋼琴微課的展示中可以加上適當?shù)娜の堆葑喹h(huán)節(jié)，或者對于古典鋼琴流派和現(xiàn)代流派做出對比，加深學生的印象。還應該著重提高學生綜合感官在演奏中的作用。

4.媒體實現(xiàn)設計

微課的制作離不開多媒體，鋼琴教師通常用攝像機、手機、數(shù)碼相機、iPad錄制、錄屏軟件錄制、錄播教室錄制、攝像設備對于自己的教學和演奏進行拍攝。在拍攝后的編輯時期，可以運用Flash等專用軟件，也可以使用錄屏軟件錄制的音頻或視頻或其它，形式不限。在制作完成之后，就可以將資源上傳到網(wǎng)絡上，供學生的學習參考。

三、鋼琴微課開展的意義

鋼琴微課作為傳統(tǒng)鋼琴教學的補充，在提升教學原有的質量的同時，能顯著地提高學生的自主學習能力。教師們在根據(jù)自己的鋼琴微課腳本制作好的微課視頻上傳的時候可以進行資源的擴散，便于廣大的教學對象自主的選擇時間和地點進行觀看學習，這迎合了現(xiàn)代信息化背景下的學生心理。學生在鋼琴演奏課后的具體練習可以依托于微課進行復習鞏固，對于音準，音階，和弦等幾個重點演奏問題進行反復的修改提高。鋼琴微課可以通過手機、論壇、微博等方式，上傳微課資源小片段來讓學生更多的了解和熟悉鋼琴演奏。微課的主要特點就是時間比較短，內容少，在知識點的表達方式上來看，其主題鮮明，創(chuàng)作具有趣味性，其實踐性極為豐富，能夠有效的融合演奏的教學目標和對象。

在鋼琴教學中，微課可以起到很好的演示、輔助、教學等作用，所以在高職院校的鋼琴教學中使用微課是可行的。微課所起到的作用是不可小覷的，鋼琴微課傳播高雅音樂，傳播藝術，傳播美，在未來的發(fā)展中，必然還會綻放新的光芒。微課的創(chuàng)作更是需要小心謹慎，認真合理的規(guī)劃?？偠灾撉俳虒W人員也應該緊跟時代步伐，在多媒體中通過微課讓學生自主地參與到學習音樂中，提高審美感知能力，打破傳統(tǒng)授課模式，師生教學相長，利用好微課這種形式，完善自身的教學素養(yǎng)。

參考文獻

[1]孫海波.微課在高校音樂教育鋼琴課程中的應用研究[D].石河子大學，2016.

[2]李曉莉.淺析微課在高職院校鋼琴教學中的實際運用[J].戲劇之家，2015，（09）：207-209.endprint