陳偉

[摘要]新媒體技術(shù)的發(fā)展沖擊高校思想政治教育已成為熱點(diǎn)話題，然而在通過碎片化閱讀傳遞的教育信息不自覺中建構(gòu)的“微”思想政治教育的陣地卻被忽略了?；诖耍疚耐ㄟ^對微博情境下高校思想政治教育的路徑依賴與機(jī)制創(chuàng)新的闡述，自覺站在創(chuàng)新思想政治教育途徑和理念的視角，力圖探索適合現(xiàn)代環(huán)境和時(shí)代發(fā)展要求的高校思想政治教育的理路和機(jī)制。

[關(guān)鍵詞]微博；思想政治教育；新媒體；路徑；機(jī)制

[中圖分類號]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1671-5918（2016）20-0037-03

一、問題的提出：“微”思想政治教育的“負(fù)”與“正”

（一）微博的概述

微博是一個(gè)基于用戶關(guān)系的信息分享、傳播和交流思想的網(wǎng)絡(luò)空間。微博的內(nèi)容只是簡單的只言片語組成。微博是社會化媒體的新常態(tài)，微博在交互的過程中構(gòu)建了虛擬的人際關(guān)系網(wǎng)，變更了傳統(tǒng)的通信方式。關(guān)于微博的定義、特點(diǎn)、發(fā)展以及對于影響力等方面的論述可以稱得上汗牛充棟。而關(guān)于微博和思想政治教育的論述，多從兩個(gè)方面，一個(gè)方面是從當(dāng)前微博自身的發(fā)展特點(diǎn)、作用以及趨勢來探尋，另外一個(gè)方面是微博在占主導(dǎo)話語權(quán)的政策導(dǎo)向下如何發(fā)揮其作用，比如社會主義核心價(jià)值體系或者是市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展中社會組織的各個(gè)細(xì)胞單位如何受影響等，但是他們都共同忽略了一個(gè)值得我們關(guān)注研究的地方，那就是：微博作為一種社交化自媒體，培養(yǎng)思想政治教育課題的現(xiàn)代傳媒載體，一方面要完善高?，F(xiàn)代傳媒載體的運(yùn)行機(jī)制，另外更為值得關(guān)注的就是學(xué)生、微博、高校三者共同形成的一種開放性的相互運(yùn)作的運(yùn)行內(nèi)在機(jī)理。網(wǎng)絡(luò)改變的不是思想政治教育本身的內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)改變的是思想政治教育的社會化途徑。當(dāng)前思想政治教育現(xiàn)代傳媒載體的運(yùn)行機(jī)制是指思想政治教育現(xiàn)代傳媒載體之間、各類主體之間在系統(tǒng)化建設(shè)和運(yùn)行的各個(gè)階段的相互關(guān)系，以及由此決定的運(yùn)行機(jī)理。微博打破了這種機(jī)理運(yùn)行的平衡，給高校思想政治教育帶來了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

思想政治教育具體而言，指的是社會群體運(yùn)用一定的思想觀念或者道德規(guī)范，對其成員進(jìn)行有目的和有計(jì)劃的教育影響，由此形成一定社會主流的規(guī)范行為。這種社會實(shí)踐活動(dòng)受多種因素影響，尤其是高校青年學(xué)生，容易受到現(xiàn)代傳媒載體與社會思潮的互動(dòng)影響。思想政治教育需要經(jīng)過一定的形式傳播開展，也就是借助一定的載體。傳統(tǒng)的載體比如課堂、社團(tuán)活動(dòng)、社會實(shí)踐等，但是伴隨著新媒體的出現(xiàn)，比如微博這種載體的出現(xiàn)，思想政治教育的現(xiàn)實(shí)出現(xiàn)了困境。由于微博自身技術(shù)帶來的負(fù)效應(yīng)和正能量導(dǎo)致信息的缺失，從而引起高校青年學(xué)生思想政治教育的博弈與共生。

（二）微博的負(fù)效應(yīng)和正能量

微博作為思想政治教育的載體，具有客觀性、主觀性、實(shí)踐性、技術(shù)性。它集合于各種片斷化的信息點(diǎn)，微博屬于大眾化的傳媒，也屬于新媒體，它的新是相對于傳統(tǒng)的報(bào)刊雜志、廣播、電視而言。

微博傳播速度快，文字精練和短小，信息量大。微博的價(jià)值在于使每一個(gè)個(gè)體成為信息的擴(kuò)散中心，實(shí)現(xiàn)了信息裂變的價(jià)值影響。然而真正決定傳媒價(jià)值的是什么？是傳媒的影響力。傳媒影響力的決定因素，一個(gè)是信息處理能力，一個(gè)是輿論影響能力。而信息處理能力是一個(gè)人們都沒有關(guān)注做深入研究的問題——傳媒收集、處理、加工信息。微博作為輿論的陣地，迅速地成為當(dāng)前高校進(jìn)行思想政治教育的陣地。由此，“微”思想政治教育陣地悄然形成。微博是新生的產(chǎn)物，給人們的學(xué)習(xí)和生活帶來了便利，這一點(diǎn)毋庸置疑。然而使用微博作為載體，無形之中，大學(xué)生道德的自律與他律卻出現(xiàn)了失衡的矛盾。微博的負(fù)效應(yīng)和正能量的產(chǎn)生實(shí)質(zhì)上是高校青年學(xué)生道德自律與他律共生較量的結(jié)果。

道德自認(rèn)和規(guī)則約束是被康德最早闡釋的?？档聫?qiáng)調(diào)自律，康德摒棄強(qiáng)制力，強(qiáng)制力是他律。道德責(zé)任和規(guī)則是自律。網(wǎng)絡(luò)空間在自然與不自然之間構(gòu)建的是自律的園地。這種園地有一種默認(rèn)的規(guī)則，興趣、愛好、共同的價(jià)值觀等都構(gòu)成了默認(rèn)規(guī)則的內(nèi)核。經(jīng)典的馬克思主義者認(rèn)為道德的本質(zhì)是一種意識形態(tài)。而思想政治教育在現(xiàn)當(dāng)今實(shí)際上是一種意識形態(tài)的輸入過程，這種輸入過程既需要個(gè)體本身的自律，也需要他律。伴隨著微博信息大容量地及時(shí)傳播，大學(xué)生接受了更多的思潮。然而另外一方面，傳統(tǒng)的道德教育方式被弱化，不自覺中放棄了原來現(xiàn)實(shí)中的道德自覺，一些不良的思想?yún)s由于傳播的迅速成為影響學(xué)生思想的主流力量，顛覆了這種道德自律的規(guī)則。微博的負(fù)效應(yīng)在于挫敗了大學(xué)生的理性自覺。而微博的正能量在于及時(shí)地傳遞社會的發(fā)展變化，加強(qiáng)了大學(xué)生主體的自主空間。微博賬號成為個(gè)人的陣地，享受著極大的自主性和自由性。

微博內(nèi)容的優(yōu)化選擇成為負(fù)效應(yīng)和正能量產(chǎn)生的主導(dǎo)因素。然而高校在微博內(nèi)容方面無法進(jìn)行掌控，緣由在于微博賬號都是個(gè)人擁有。這就要求高校要優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容，因勢利導(dǎo)創(chuàng)建新的思想政治教育理路。同時(shí)，當(dāng)微博強(qiáng)勢的話語主導(dǎo)權(quán)被不良的信息剝奪了，那么構(gòu)成他律失效，自律缺位，不可避免的產(chǎn)生了微博力量的負(fù)效應(yīng)，反之，則產(chǎn)生正能量。負(fù)效應(yīng)和正能量的交替出現(xiàn)，反映出高校思想政治教育載體的合力不足，校園文化的建設(shè)不夠，需要引起高校的關(guān)注。

二、“微”思想政治教育：路徑依賴的“魅”與“破”

（一）路徑依賴的魅：撬動(dòng)思想政治教育的格局

現(xiàn)代社會微博這種新媒體的出現(xiàn)，簇生了批量和碎片化的信息。高校大學(xué)生是這些新媒體產(chǎn)生信息的最大的群體消費(fèi)。大眾話語和大眾傳播的路徑被拓寬了，尤其是互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的微博，結(jié)合移動(dòng)的通訊工具使每個(gè)人都成為了話語的主人。表面上，互聯(lián)網(wǎng)肆無忌憚的話語環(huán)境似乎有利于自由個(gè)性，突破了某些現(xiàn)實(shí)的限制，但是實(shí)際上更多的信息撬動(dòng)了思想政治教育中傳統(tǒng)的課堂、家庭、學(xué)校的三方格局。微博在現(xiàn)代社會里構(gòu)筑了一個(gè)陣地，這個(gè)陣地將知識和信息的廣泛傳播成為容易的事。人人成為話題之王，無論精英還是大眾的觀點(diǎn)都來自于這個(gè)平臺。身份的界限沒有那么明顯，自由開放的平臺迎合了高校大學(xué)生的口味。自覺與不自覺中某一個(gè)精英的觀點(diǎn)或者想法就被接受，缺乏理性自覺的大學(xué)生很容易失去慎思明辨的能力，有選擇地進(jìn)行自我的教育和管理。網(wǎng)絡(luò)社會中網(wǎng)絡(luò)道德主體失去了自覺解剖自己，認(rèn)識自我，清除不利于社會倫理的東西，眾多的思潮驅(qū)使大學(xué)生建構(gòu)為所欲為的所謂“自由”的思想政治教育世界，背離了主流的思想政治教育意識形態(tài)。

微博上各類人物，包括影星、歌星、年輕選秀男女等等，商業(yè)化的包裝，快節(jié)奏的信息傳遞，虛擬性被意志不堅(jiān)定的學(xué)生模仿和踐行，道德輿論壓力和價(jià)值評判無從實(shí)施，造成個(gè)體道德自律的滑坡實(shí)屬正常。傳統(tǒng)的思想政治教育的路徑被打破，課堂、書本、廣播、報(bào)紙為路徑的信息傳播大部分情況下被“微”的思想政治教育載體所替代，高校青年學(xué)生接受信息的這種魅惑力直接影響了思想政治教育的格局。

（二）路徑依賴的突破：強(qiáng)化信息的傳播速度

思想政治教育在某種程度上來說主要是主流價(jià)值意識形態(tài)的宣導(dǎo)和貫徹。高校學(xué)生是社會變革最敏感的受眾者，也是思想觀念最活躍的群體。對于高校大學(xué)生的思想政治教育關(guān)乎個(gè)人全面發(fā)展，也關(guān)乎國家政治體系的穩(wěn)定和政治發(fā)展的持續(xù)性。高校的思想政治教育是政治社會化的重要途徑之一，微博信息的傳播速度極快，擴(kuò)充了大學(xué)生思想政治教育的素材庫，但因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)對思維的簡單弱化，促使多數(shù)高校學(xué)生不通過閱讀和上課接受信息，逐漸接納失去“深度”的“碎片化”的微信息。微博這種鏈接文字的快速傳播，高校學(xué)生對技術(shù)的崇拜取代了自身價(jià)值的崇拜，導(dǎo)致對于技術(shù)世界的強(qiáng)烈的依賴。在信息時(shí)代，超自然的虛構(gòu)世界主宰了思想政治教育的路徑拓展方式。微博上，可以匿名，可以認(rèn)證，成員身份的數(shù)字化、電子化、虛擬化、匿名性和隱蔽性被有效地結(jié)合起來，脫離了現(xiàn)實(shí)的自我，角色沖突成為這個(gè)虛擬世界構(gòu)建的最大矛盾，原有的政治系統(tǒng)對于高校學(xué)生的社會化控制已經(jīng)邊緣化，建立新的思想政治教育路徑需要進(jìn)一步的創(chuàng)新探索。話語權(quán)向個(gè)人轉(zhuǎn)向，高校學(xué)生與政治系統(tǒng)、國家機(jī)關(guān)地位趨于平等，人與人、人與群體、人與系統(tǒng)之間點(diǎn)對點(diǎn)及時(shí)溝通，信息傳遞層次減少，思想政治教育的效能在某種程度上變得無法估量。

三、“微”思想政治教育：現(xiàn)實(shí)邏輯與機(jī)制創(chuàng)新

（一）現(xiàn)實(shí)邏輯：微思想政治教育的進(jìn)路

眾多微博群體構(gòu)建了抽象化的輿論群體力量。然而這種抽象化帶來的網(wǎng)絡(luò)群體行為影響到社會現(xiàn)實(shí)?！俺聊穆菪笔浅B(tài)，“蝴蝶效應(yīng)”被加快。個(gè)體意識形態(tài)形成的群體力量，群體中的輿論場構(gòu)建了網(wǎng)絡(luò)力量，比如博客上某個(gè)帖子短短的幾個(gè)字，迎合高校青年學(xué)生的好奇心，吸引更多人關(guān)注和轉(zhuǎn)載，事態(tài)不可控制地發(fā)展，特別是微博呈現(xiàn)集合并裂變式創(chuàng)博，這種輿情的出現(xiàn)防不勝防。

微博群體中網(wǎng)絡(luò)力量的形成主要在于“弱關(guān)系”的圍觀，“意見領(lǐng)袖”的影響、各類思潮“噪音”的影響。特別是當(dāng)前思潮中的民粹主義以及意見極端化的一些言論。負(fù)面的情緒和輿論造成高校青年學(xué)生對輿情的不確定把握，有可能滋生“滾雪球”式增長的危害傳播，這樣為高校思想政治主流意識形態(tài)的教育帶來了現(xiàn)實(shí)不可避免的困境。網(wǎng)絡(luò)謠言是網(wǎng)民接力產(chǎn)生的，高校青年在新鮮的網(wǎng)絡(luò)接力中形成了“集體記憶”。比如老人跌倒不扶起來，緣由在于老人有可能敲詐自己，由此在現(xiàn)實(shí)生活中也漠視身邊需要幫助的老人等等諸如此類道德滑坡的冷漠事件出現(xiàn)。再比如，緊張的醫(yī)患關(guān)系、官員腐敗等等這些網(wǎng)絡(luò)事件都影響著高校青年學(xué)生的思想政治教育領(lǐng)地，甚至愛心捐獻(xiàn)之類也上網(wǎng)接力，嚴(yán)重挫傷了身體力行踐行奉獻(xiàn)愛心的實(shí)踐活動(dòng)的開展。

單個(gè)的信息傳播，形成蝴蝶效應(yīng)。意見領(lǐng)袖或者急劇迅速的裂變形成輿論力量的不可控制局面，由此構(gòu)造“集體記憶”。這種微博構(gòu)建的現(xiàn)實(shí)邏輯進(jìn)路，也是微思想政治教育的進(jìn)路。高校教育工作者要及時(shí)跟青年學(xué)生互動(dòng)、因勢利導(dǎo)，密切關(guān)注網(wǎng)絡(luò)輿情，及時(shí)響應(yīng)輿情，熱點(diǎn)問題不回避，扮演輿情的監(jiān)督者和守望者的角色，預(yù)警高校青年學(xué)生中存在的不良思想動(dòng)向，促使高校整體做出思想政治教育策略的調(diào)整，積極化解思想政治教育領(lǐng)域出現(xiàn)的問題，讓高校青年學(xué)生保持客觀冷靜理性的自覺行為性，從而切實(shí)做好高校青年的思想政治教育工作。

（二）機(jī)制創(chuàng)新：思想政治教育的根本

高校的思想政治教育往往通過課堂講授、會議宣傳、社團(tuán)活動(dòng)實(shí)踐等形式向?qū)W生被動(dòng)地來傳輸主流價(jià)值意識形態(tài)。校園廣播、校園期刊雜志、校園社團(tuán)團(tuán)體等都是傳統(tǒng)媒體時(shí)代的話語權(quán)的擁有者，但未必能在微博上繼續(xù)有力地進(jìn)行思想信息傳遞。微博產(chǎn)生的意見領(lǐng)袖以及集體記憶的打造，來自于“認(rèn)同”。沒有了現(xiàn)實(shí)空間的制度性力量的保駕護(hù)航，現(xiàn)實(shí)中意見領(lǐng)袖的主流話語權(quán)被剝奪了。高校青年對諸多主流價(jià)值觀的認(rèn)同感降低。比如對于社會主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同感。再比如對于中國特色社會主義道路的認(rèn)同感等等。這種認(rèn)同感的缺失受到了各種外來思潮的影響。傳統(tǒng)與現(xiàn)代較量，民族文化與各種外來文化碰撞，借助于微博力量，各種網(wǎng)絡(luò)陣地突飛猛進(jìn)，形成了強(qiáng)大的輿論陣勢。由此，高校思想政治教育機(jī)制創(chuàng)新是根本。

微博形成了思想政治教育的微陣地，現(xiàn)實(shí)關(guān)系與網(wǎng)絡(luò)社會重疊交織。個(gè)人現(xiàn)實(shí)社會資本悄然轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)空間，網(wǎng)絡(luò)空間成了強(qiáng)大的思想教育陣地。這種網(wǎng)絡(luò)的潛在力量顛覆和構(gòu)筑了網(wǎng)絡(luò)世界的思想政治教育力量。高校創(chuàng)新教育陣地成為勢不可擋的趨勢。突破傳統(tǒng)的思想政治教育格局成為當(dāng)前的主要任務(wù)。微博話語權(quán)的構(gòu)筑成為高校思想政治教育有效實(shí)施的關(guān)鍵。結(jié)合各學(xué)校實(shí)際情況，梳理科學(xué)發(fā)展的目標(biāo)，根據(jù)高校青年學(xué)生特點(diǎn)，建立“微”思想政治教育的長效機(jī)制。微博只是新媒體中的一種，伴隨著信息技術(shù)的發(fā)展，微信也出現(xiàn)了，比如微信公眾平臺也類似。只不過微信公眾平臺是精準(zhǔn)的信息投遞，但是同樣也存在話語權(quán)的構(gòu)筑和集體記憶的效用。毫無保留的預(yù)測，未來有可能出現(xiàn)新的社交化的新媒體軟件，在這樣的情況下，高校挖掘教育資源、打造實(shí)踐平臺，實(shí)現(xiàn)理論指導(dǎo)和實(shí)踐防御的話語陣地雙效輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)平臺和課堂教學(xué)雙理路的思想教育路徑突破，無疑是高校進(jìn)行長期有效的思想政治教育的最佳選擇。

微博作為新的思想政治教育陣地，它提供了新的平臺，開拓了新的領(lǐng)域，刷新了新的思想政治教育模式。高校思想政治教育從線下到線上的結(jié)合，依據(jù)實(shí)際情況，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育和現(xiàn)實(shí)思想政治教育的彌合要求高校要有互聯(lián)網(wǎng)思維。互聯(lián)網(wǎng)思維的三大核心要義是顛覆性創(chuàng)新、開放中博弈、合作中共贏。它們實(shí)質(zhì)上歸結(jié)為一點(diǎn)：以人為本。也就是說以學(xué)生為本，具體來說就是更加人性化思考高校的思想政治教育，而不是一味地開展傳統(tǒng)的課堂教學(xué)和機(jī)械、命令式的社會實(shí)踐活動(dòng)等。機(jī)制創(chuàng)新是動(dòng)態(tài)變化的，但是它離不開網(wǎng)絡(luò)思想政治教育精神，即開放的精神、平等的精神、協(xié)作的精神、分享的精神。微博這個(gè)虛擬平臺，弱化了教師原來“權(quán)威”的形象，從而要求其與青年學(xué)生平等交流，共同分享，合作成長，優(yōu)化引導(dǎo)，從而形成一種軟機(jī)制與硬機(jī)制相結(jié)合的思想政治教育創(chuàng)新機(jī)制，切實(shí)借助于微博實(shí)現(xiàn)思想政治教育的最佳效果。

（責(zé)任編輯：桂杉杉）