胡佳佳

摘 要：現(xiàn)階段，工匠精神成為當代社會人們必備的職業(yè)觀念和素養(yǎng)，對我國經(jīng)濟社會發(fā)展和單位的生存和發(fā)展具有重要的意義和作用。工匠精神是一種文化的傳承和創(chuàng)新，培育大學生工匠精神對大學生的成長和未來的發(fā)展都具有重要的意義。因此，結合高校大學生思想政治教育教學要求和教育目標，發(fā)揮工匠精神對大學生思想政治教育的指導作用，積極拓寬工匠精神融入大學生思想政治教育的有效路徑，可以更好地促進大學生的全面發(fā)展。

關鍵詞：工匠精神；大學生；思想政治教育；路徑

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A

工匠精神是工匠在相當長的時間的工作過程中所形成的一種高尚的素質內涵和人格修養(yǎng)，它是從業(yè)者高水平的職業(yè)素養(yǎng)之一。弘揚工匠精神，既是對中國傳統(tǒng)文化的傳承和創(chuàng)新，同時也對大學生今后的成長和職業(yè)發(fā)展起到了積極的指導作用。

一、工匠精神的科學定義和時代價值

1.工匠精神的科學定義

工匠精神主要包括對細節(jié)的完美追求，以及孜孜不倦、一絲不茍、耐心細致、盡職盡責、專注堅持的精神品質。在當今社會，工匠精神要求我們做事情不應該焦急浮躁，而應該一絲不茍；要實事求是、腳踏實地，不應該投機取巧，同時還應該專注持久和耐心；特別是指工匠們傳承著精益求精的優(yōu)良品質，細致雕琢產(chǎn)品，同時注重改進工藝、開拓創(chuàng)新，從而達到高質量產(chǎn)品的效果。工匠精神也是工匠們享受產(chǎn)品在自己雙手中不斷升華的過程。工匠精神的目標就是要打造本行業(yè)最優(yōu)質的產(chǎn)品，從而達到其他同行業(yè)無法匹敵、無法比擬的卓越效果。

2.工匠精神的時代價值

在現(xiàn)代工業(yè)社會，工匠的含義被賦予了新的時代意義，在新時期所弘揚的工匠精神已不再是手工業(yè)者的職業(yè)道德追求，而是從業(yè)人員的職業(yè)價值觀念和職業(yè)追求。在大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的時代下，工匠精神不僅體現(xiàn)為自然人對產(chǎn)品的精益求精、追求極致，同時也涵蓋著對工作平等和勞動尊嚴的真正認同，也是對勞動者自身社會擔當?shù)目隙?。目前，在高校中將工匠精神融入大學生思想政治教育具有重要的價值。工匠精神融入高校校園文化建設中，特別是思想政治教育教學中，有利于改革舊的教育觀念，創(chuàng)新教學理論和教學內容，進一步調動大學生的創(chuàng)造性和積極性，培養(yǎng)大學生專心致學、精益求精、改革創(chuàng)新的職業(yè)素養(yǎng)，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀人才。工匠精神是增強大學生職業(yè)素養(yǎng)的重要工具。在大學生思想政治教育中，工匠精神作為立德育人的重要手段，將工匠精神融入大學生思想政治教育中，可以提高大學生的德育水平和專業(yè)技能，不斷提升大學生的職業(yè)素養(yǎng)，為社會輸送更高層次、更專業(yè)化、更職業(yè)化的高素質人才。

二、工匠精神的思想政治教育功能

從大學生自身特點出發(fā)，高校結合德育目標，完善思想政治教育發(fā)展結構，形成有效的思想政治教育理念，使高校思想政治教育模式符合教育的根本任務和時代發(fā)展要求，充分發(fā)揮高校思想政治教育思想平臺的作用。當前，將工匠精神融入大學生思想政治教育中，充分發(fā)揮價值引導、精神凝聚、行為規(guī)范的三種功能。

1.價值引導功能

工匠精神作為一種社會職業(yè)意識，它的形成和發(fā)展與社會意識形態(tài)密切相關，它不是與生俱來、自發(fā)形成的，是人們在職業(yè)行為中潛移默化地形成和發(fā)展起來的。工匠精神的培養(yǎng)和塑造需要借助外力進行有效教育、引導和支持。工匠精神蘊含著愛崗敬業(yè)、精益求精的精神品質，它作為先進的文化，是社會主義核心價值觀的重要體現(xiàn)。并且工匠精神具有強大的精神力量，它可以鼓舞和激發(fā)從業(yè)者的勞動積極性和創(chuàng)造性，使其全身心地投入勞動，為社會創(chuàng)造更大的財富。工匠精神也是一種道德評價標準，它能夠指引人們明辨是非、棄惡揚善、任勞任怨、勤勉自強、開拓創(chuàng)新、扎實工作，同時根據(jù)社會發(fā)展的要求，幫助大學生調整職業(yè)規(guī)劃，進行有效的教育、引導。將工匠精神融入課堂教學能夠培養(yǎng)大學生良好的職業(yè)理念，幫助大學生形成良好的職業(yè)意識，樹立正確的價值觀念，擁有高度的職業(yè)責任感，增強大學生職業(yè)技能的培養(yǎng)，形成優(yōu)良的職業(yè)作風。

2.精神凝聚功能

工匠精神作為一種意識形態(tài)和精神力量，它能夠凝聚正能量，激發(fā)從業(yè)者的工作熱情和干勁，使其更好地投身于所從事的工作中。在大學生思想政治教育中，引導大學生樹立正確的思想觀念，將工匠精神作為培育當代大學生精神品質的重要工具，不斷強化校園文化建設，充分發(fā)揮精神文化的促進作用。工匠精神不僅可以培養(yǎng)大學生樹立正確的職業(yè)態(tài)度，而且可以指導大學生樹立積極的人生觀和正確的職業(yè)操守。那些腳踏實地的敬業(yè)精神和堅韌不拔的精神品質所產(chǎn)生的巨大的凝聚力和向心力，可以加強大學生的職業(yè)自信心和自豪感，指導大學生努力學習科學文化知識，以飽滿的工作熱情、積極進取的工作態(tài)度全身心投身到未來的社會實踐中。

3.行為規(guī)范功能

工匠精神作為我國高校校園文化建設的重要內容，對大學生思想政治教育具有重要的作用?，F(xiàn)階段，結合我國高校教育目標和教育內容，應當堅持從實際出發(fā)，不僅需要彰顯工匠精神的向心力和凝聚力，而且更要充分發(fā)揮工匠精神的行為規(guī)范作用。思想是行動的指南，科學的指導思想能夠規(guī)范和約束大學生的行為。工匠精神的行為規(guī)范作用主要體現(xiàn)在以下兩方面：一方面，工匠精神的內在自我約束力。工匠精神不僅能夠匯聚智慧、指導行為，而且可以成為規(guī)范大學生的重要行為準則。大學生在校園活動以及社會實踐活動中，工匠精神的作用不僅能夠傳遞出一種內在的自我約束力，而且還可以外化成為大學生自身的職業(yè)行為，使其能夠在今后的職業(yè)活動中不斷規(guī)范自身的言行和品德。另一方面，工匠精神外在的制度約束力。工匠精神作為一種品德規(guī)范，可以外化于制度，它能夠與企事業(yè)單位的規(guī)章制度相融合。工匠精神可以用來指導規(guī)章制度的制定、修改和完善，另外，將工匠精神作用于各項規(guī)章制度，使其成為一種行為準則，能夠更好地約束從業(yè)人員的行為。同時工匠精神還可以發(fā)揮管理和監(jiān)督的作用，營造一個自由、公平、和諧的從業(yè)環(huán)境。

三、工匠精神融入大學生思想政治教育的有效路徑endprint

1.充分發(fā)揮大學生思想政治教育的教育功能

在大學生思想政治教育中將工匠精神融入其中，有助于提高大學生的政治理論水平和職業(yè)素養(yǎng)，能夠充分發(fā)揮德育的教育功能。以前德育工作的重點是培育大學生的價值觀念，卻忽視了大學生職業(yè)精神的培育。高校在大學生思想政治教育中，不斷加強和提升教學理念和教學內容，側重大學生工匠精神的培育，使大學生形成良好的職業(yè)道德和職業(yè)情操，同時，不斷激發(fā)大學生的刻苦專研、勤于思考、敏而好學的優(yōu)秀品質，能夠以飽滿的熱情、積極進取的精神，全身心地投入今后的工作中。為了更好地發(fā)揮大學生思想政治教育的功能，高校必須轉變教育理念，在加強大學生思想道德建設的同時，強化工匠精神的培育，將工匠精神的培養(yǎng)與大學生思想政治教育緊密結合在一起，使大學生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和職業(yè)精神，不斷提高大學生的職業(yè)技能的培育和研究，更好地增強大學生的職業(yè)認同感和職業(yè)技術水平，更好地將大學生培育成德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

2.充實大學生思想政治教育的教育內容

工匠精神融入大學生思想政治教育，也是高校校園文化建設的主要內容。高校在課程設計中，不斷創(chuàng)新教學內容和教學方法，將工匠精神的精神闡述高度融入教育教學中，不斷地探索思想政治教育新策略，更好地培育大學生的職業(yè)素養(yǎng)。工匠精神已成為增強大學生職業(yè)素養(yǎng)的有效工具。在教學內容設置中，以提高大學生的職業(yè)素質為主要目標，結合大學生的共性與個性特點，因勢利導，傳授職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)情操等內容，強化大學生的職業(yè)意識和職業(yè)能力，提高學生擇業(yè)創(chuàng)業(yè)的專業(yè)知識，建構大學生積極的職業(yè)觀。同時，高校更加注重大學生的人文素質和創(chuàng)新意識的培育，提升大學生的職業(yè)素養(yǎng)，為社會輸送高素質人才，促進大學生綜合素質的全面提高。

3.轉變大學生思想政治教育的教育觀念

高校以大學生為主體，以培育高素質的人才為方向，強化大學生的職業(yè)素養(yǎng)。將工匠精神融入大學生思想政治教育，是不斷轉變德育工作教育理念的具體表現(xiàn)。高校要堅持大學生的主體地位，培育大學生的主人翁意識，在教育教學理念中，將職業(yè)素質培育和大學生的實際相結合；在課堂教學中，培養(yǎng)大學生正確的職業(yè)觀，將工匠精神作為重要的職業(yè)素養(yǎng)，提高專業(yè)技能，強化職業(yè)意識，增強職業(yè)素養(yǎng)，加強職業(yè)道德，這對大學生今后步入社會、做出正確的職業(yè)選擇，具有重要的指導意義。

4.營造良好的大學生思想政治教育的環(huán)境氛圍

結合高校大學生思想政治教育教學要求和教育目標，發(fā)揮工匠精神對大學生思想政治教育的指導作用，而且對大學生今后的成長和職業(yè)發(fā)展發(fā)揮了重要作用。高校積極探索和強化大學生的思想政治教育模式，弘揚工匠精神的協(xié)同帶動作用，以培養(yǎng)高素質的職業(yè)素養(yǎng)人才為目標，從大學生的職業(yè)崗位需要為出發(fā)點，將大學生的政治理論素養(yǎng)、專業(yè)理論和實踐技能的培養(yǎng)相結合，通過教育教學、社會實踐活動等多種形式，不斷提高大學生的職業(yè)道德水平和職業(yè)技術水平，真正達到大學生道德修養(yǎng)能力提高的目的，切實實現(xiàn)大學生思想政治教育的培養(yǎng)目標?？傊?，高校應積極轉變教育理念，加強工匠精神的培育，提高大學生的職業(yè)技能和職業(yè)道德。

四、結語

工匠精神是當代人必需具備的職業(yè)觀念和素養(yǎng)，對于我國經(jīng)濟社會發(fā)展發(fā)揮著重要的作用。工匠精神的培養(yǎng)和提高，有助于大學生的全面發(fā)展。高校將工匠精神融入大學生思想政治教育，使其成為高校校園文化建設的主要內容，通過充分發(fā)揮大學生思想政治教育的教育功能、充實教育內容、轉變教育觀念、營造教育氛圍等拓寬思想政治教育的有效路徑，更加有效地促進大學生的全面發(fā)展，實現(xiàn)個人價值。

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