斯朗尼瑪

摘要：體育教學(xué)在中小學(xué)的素質(zhì)教育中占有重要的位置，中小學(xué)體育課堂的教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)乎學(xué)生身心健康的發(fā)展。因為我們國家對于中小學(xué)體育的教學(xué)還一直受到傳統(tǒng)觀念的影響，家長還是特別的重視學(xué)生在文化方面的成績，這樣長此以往根本就無法真正地促進學(xué)生的全面發(fā)展。如何有效地進行中小學(xué)體育的教學(xué)，提升中小學(xué)體育課堂的教學(xué)質(zhì)量是我們需要面對的一個現(xiàn)實的問題。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；教學(xué)方法；寓教于樂

中圖分類號：G623.8文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2017）08-0167-01

在中小學(xué)階段的體育教學(xué)中，作為教育者應(yīng)該首先給予這門學(xué)科以高度的重視，并且通過多種有效的教學(xué)手段來保證高效的課堂教學(xué)，通過對于體育這門學(xué)科獨有特質(zhì)的發(fā)揮來塑造學(xué)生良好的內(nèi)在品質(zhì)，確保學(xué)生的心理健康，讓學(xué)生能夠身心健康的成長。但是在長久以來的中小學(xué)體育課堂教學(xué)中，課堂效率的提升問題一直沒有得到非常良好的解決，這其中有來自于學(xué)生方面的原因，但是更多的原因還是來自于教師自身。本文筆者針對于中小學(xué)體育課堂教學(xué)效率提升的問題曾做出過深入性的研究，現(xiàn)結(jié)合自身多年的實踐經(jīng)驗，關(guān)于如何有效的提升中小學(xué)體育課堂教學(xué)效率總結(jié)如下。

1.教師要積極轉(zhuǎn)變觀念，正確引導(dǎo)學(xué)生

受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，體育課堂老師總是站在主體地位，整堂課以講授為主，鍛煉也是簡單的幾個項目，沒有吸引學(xué)生的新內(nèi)容，更沒有課堂教學(xué)的新方法。在課堂上教師缺乏創(chuàng)新思維，使原本應(yīng)該生動、活潑，熱情高漲的體育課堂顯得死氣沉沉，缺少活力，對學(xué)生的身體發(fā)展毫無益處。新課改要求教師積極轉(zhuǎn)變觀念，發(fā)揮學(xué)在體育課堂上的主體地位，改變教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的局面，讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動，提高他們學(xué)習(xí)的熱情和主動性。作為體育教師，在課堂教學(xué)中除了帶動、鼓勵學(xué)生們積極參與外，還要根據(jù)學(xué)生的不同特點，正確指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的特長，適當(dāng)?shù)毓膭睢⒃u價，讓學(xué)生體驗成功的快樂和喜悅，調(diào)動學(xué)生參與體育活動的積極性，培養(yǎng)其熱愛體育，重視體育，樹立終身體育鍛煉的意識。

2.創(chuàng)新探究方式，提高教學(xué)效率

愛因斯坦曾說過：提出一個問題往往比解決一個問題更重要。在現(xiàn)如今的基礎(chǔ)教育中，提出了“探究式學(xué)習(xí)”“自主學(xué)習(xí)”“合作學(xué)習(xí)”等很多方面的學(xué)習(xí)理念。對于“探究式學(xué)習(xí)”理念，是通過提出問題，以這個問題為向?qū)?，讓學(xué)生通過體育鍛煉的體驗來掌握相關(guān)技能的一種方式，這種方式主要是為了讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中。老師在平時的教學(xué)過程中，要能夠積極地引入這種探究式學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生能夠積極地思考問題，主動地參與到課堂的學(xué)習(xí)中，從而更好地掌握體育課程中的相關(guān)技能。

3.融入游戲元素，進行寓教于樂

中小學(xué)生活潑好動，喜歡有趣的、熱鬧的教學(xué)形式，體育教學(xué)其實剛好迎合了學(xué)生的心理，它在室外進行教學(xué)，環(huán)境寬場，活動空間大。所以，教師在教學(xué)中抓住學(xué)生的心理，努力使課堂形式生動、活潑、內(nèi)容豐富，讓教與學(xué)在快樂中有效進行。如教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，把適當(dāng)?shù)挠螒蛉谌虢虒W(xué)中，激發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生更快更準(zhǔn)確地掌握體育運動技術(shù)。教學(xué)融入游戲的元素，有三個方面顯著的優(yōu)點：一是寓教于樂中有利促進學(xué)生的參與的積極性，讓學(xué)生在生動的體育活動中獲得身體鍛煉、使他們的情感也得到有利地培養(yǎng)；二是在寓教學(xué)樂中，不但能提高學(xué)生身體素質(zhì)，使其健康、全面的發(fā)展，而且也有效加強學(xué)生心理健康，讓他們變得勇敢、堅強、自信、陽光、積極，從而享受體育鍛煉的樂趣；三是寓教于樂，在開發(fā)學(xué)生智力、體能和基本活動能力，以及學(xué)生集體榮譽感方面的作用也無可潛代。比如，在長跑訓(xùn)練時，我們完全可以靈活改變以往在操場跑道練習(xí)的形式，組織學(xué)生參與游戲，進行圓形曲線跑，使學(xué)生的奔跑能力得到鍛煉。這個游戲的形式是把學(xué)生分成兩組，每一組輪流站在跑道上做障礙物，另一組在按曲線跑的過程中，要順利避開障礙物，且先跑到起跑點上一組獲勝。當(dāng)然障礙物可以根據(jù)情況隨時調(diào)整位置，使長跑變得靈活、機動，而不是機械、單一，充分顯示活動的特性。

4.豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，重視學(xué)生的體驗式學(xué)習(xí)

如前文所述，體育這門學(xué)科需要師生之間良好的互動，教學(xué)內(nèi)容更多的偏重于實踐和參與，因此為了提高課堂教學(xué)的有效性，教師首先要在課堂內(nèi)容上做文章，提高課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富性，讓學(xué)生能夠帶著濃厚的興趣來參與，同時也要鼓勵學(xué)生積極的參與和體驗，感受體育所帶給他們的愉悅和成長。在這方面教師要根據(jù)學(xué)生對于體育運動項目的喜好來有針對性的鼓勵學(xué)生積極實踐，例如很多學(xué)生對于籃球項目十分熱愛，平日也經(jīng)常觀看一些高水平的籃球比賽。這時教師就可以利用學(xué)生的這一興趣點，組織學(xué)生開展籃球基本技術(shù)的訓(xùn)練和班級內(nèi)部的分組對抗賽，讓學(xué)生在比賽之中懂得艱苦訓(xùn)練的重要性，在訓(xùn)練之中思索比賽的成敗。通過這樣的身體和心理的參與，學(xué)生獲得的絕不僅僅是運動技巧以及身體素質(zhì)方面的進步，更多的還是心理方面的成長。除了要注重學(xué)生身體方面的體驗之外，教師還要更加注重學(xué)生心理方面的體驗，例如在比賽之后組織學(xué)生討論整個比賽過程，讓學(xué)生懂得反思自己，也懂得如何與其他同學(xué)相互協(xié)作，發(fā)揮團隊合作精神。另外也通過諸如此類的總結(jié)性的活動來讓學(xué)生懂得平日艱苦的訓(xùn)練的重要性，讓學(xué)生懂得只有努力的付出才會有預(yù)想的回報，也借此來磨練學(xué)生頑強的意志。

總之，體育對中小學(xué)生的身體健康、發(fā)展十分重要，作為體育教師，要努力轉(zhuǎn)變觀念，建立以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，在教學(xué)中提高學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)、合作的精神。