尚林+劉志剛

班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，是教師和學(xué)生開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)的最基本的組織形式。班級(jí)管理在學(xué)校教育教學(xué)管理中有著舉足輕重的地位。著名的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“集體是教育的工具。”一個(gè)優(yōu)良的班集體積極進(jìn)取，團(tuán)結(jié)，活潑能促使學(xué)生在德、智、體各方面全面健康成長(zhǎng)。優(yōu)良的班集體必將對(duì)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展也起著巨大的潛移默化的教育和激勵(lì)作用。反之，不良班風(fēng)則會(huì)助長(zhǎng)歪風(fēng)邪氣，甚至影響到整個(gè)班級(jí)的進(jìn)步。古人云：“近朱則赤，近墨則黑”。所以要想搞好班風(fēng)建設(shè)，成為一個(gè)優(yōu)秀的班集體，建立一個(gè)有著強(qiáng)大的凝聚力的和向心力的班級(jí)是前提和后盾。

一、要建立一個(gè)優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍

要想班級(jí)具有很強(qiáng)的凝聚力，就一定要有一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍。俗話(huà)說(shuō)：“車(chē)廂跑得快，全靠車(chē)頭帶"，，要實(shí)現(xiàn)班集體的共同奮斗目標(biāo)，，必須有團(tuán)結(jié)在班主任周?chē)囊慌e極分子形成的領(lǐng)導(dǎo)核心。他們是學(xué)生中的骨干，班任的助手，在學(xué)生和班主任之間起著橋梁和紐帶的作用。要靠他們“上情下達(dá).下情上達(dá)"，并通過(guò)他們開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。班干部的工作能力的高低往往能夠決定一個(gè)班集體的精神面貌和風(fēng)氣。

所以開(kāi)學(xué)初，我都會(huì)先深入了解學(xué)生的個(gè)性，初步掌握了解哪些學(xué)生的學(xué)習(xí)比較好，哪些學(xué)生比較熱心班集體活動(dòng)，哪些學(xué)生比較靦腆，哪些學(xué)生比較活潑等等。另外通過(guò)讓他們自我介紹，教師聆聽(tīng)他們的自我介紹，對(duì)學(xué)生會(huì)有更進(jìn)一步的了解和認(rèn)知，教師根據(jù)自己所掌握的情況從中選拔出學(xué)習(xí)比較好、工作能力比較強(qiáng)同時(shí)責(zé)任心又比較好的學(xué)生作為臨時(shí)班委。并且明確給他們交代任務(wù)和職責(zé)，提出要求和希望。只要準(zhǔn)備充分，了解深入全面，選出來(lái)的班干部在開(kāi)學(xué)這段時(shí)間會(huì)起到不可估量的作用。班集體的各項(xiàng)工作必將逐漸走上正軌，井然有序。而他們?nèi)蘸笠脖貢?huì)成為班級(jí)的中堅(jiān)力量。大大減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)了。

二、利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的科技的發(fā)展，教師可以建立班一個(gè)班級(jí)QQ或者微信群。群由于現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，科技成果已經(jīng)滲透到各各角落，科技成果帶來(lái)的便利已經(jīng)越來(lái)越影響和改變著人們的生活，工作和學(xué)習(xí)方式了。最簡(jiǎn)單方便直接體現(xiàn)的就是手機(jī)?，F(xiàn)在每個(gè)學(xué)生基本都有著自己的手機(jī)，雖然學(xué)校都明確規(guī)定學(xué)生不可以帶手機(jī)來(lái)學(xué)校，但是學(xué)校管得了在學(xué)校里不讓學(xué)生使用手機(jī)卻管不了學(xué)生在學(xué)校外面在家里時(shí)不使用手機(jī)。因而我想以其與其強(qiáng)制他們不可以使用手機(jī)，不如監(jiān)管引導(dǎo)他們正確使用手機(jī)正確使用網(wǎng)絡(luò)。教師通過(guò)建立班群的話(huà)就可以時(shí)刻了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想的動(dòng)向，掌握他們課外的學(xué)習(xí)和生活情況，與同學(xué)們的互動(dòng)交流，也可以增進(jìn)師生之間的感情和同學(xué)與同學(xué)之間的友誼。從而增進(jìn)提高整個(gè)班級(jí)的凝聚力和向心力。另外在班群里老師可以幫助他們解答一些學(xué)習(xí)和生活問(wèn)題，也可以發(fā)布一些具有教育意義的視頻文章供同學(xué)們學(xué)習(xí)交流。

三、培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍，建立健全的班級(jí)管理制度

班干部是班主任的得力助手，是班級(jí)管理的骨干力量。班干部的選拔可以采取自我推薦、競(jìng)爭(zhēng)上崗、發(fā)表競(jìng)職演說(shuō)等方式。班規(guī)可以由班主任和班干部一起制定，由全班同學(xué)討論、修改，最后以投票表決的方式通過(guò)。班規(guī)應(yīng)該是全班同學(xué)的日常行為準(zhǔn)則，由班干部執(zhí)行，班干之間有明確分工，各司其職，全體同學(xué)監(jiān)督。為了幫助班干部在同學(xué)中樹(shù)立威信，充分發(fā)揮模范先鋒作用，班主任應(yīng)及時(shí)對(duì)他們的工作進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系。班主任還可以定期召開(kāi)班干部例會(huì)，研究本階段班級(jí)的情況和出現(xiàn)的問(wèn)題，確定下階段的工作任務(wù)和重點(diǎn)。這樣，在班主任的帶領(lǐng)下，在班干部的配合下，在全班同學(xué)的努力下，學(xué)生逐漸能夠養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高自我約束能力，加強(qiáng)班級(jí)凝聚力和班集體榮譽(yù)感。

四、充分發(fā)揮主題班會(huì)的作用，開(kāi)展有創(chuàng)意、有啟迪的特色主題班會(huì)

主題班會(huì)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育、養(yǎng)成教育的重要途徑，在轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展等方面有著不可估量的作用。班會(huì)的主題靈活多變，具體的主題可以根據(jù)不同的目的和需求來(lái)確定。開(kāi)學(xué)初，針對(duì)學(xué)生不適應(yīng)新環(huán)境、新知識(shí)結(jié)構(gòu)的情況，可以通過(guò)“我有一個(gè)夢(mèng)想”之類(lèi)的話(huà)題討論方式，讓學(xué)生明確自己的目標(biāo)。針對(duì)有些學(xué)生不理解老師和學(xué)校的嚴(yán)格管理的情況，班主任可以給他們觀看鄒越老師的“讓生命充滿(mǎn)愛(ài)——愛(ài)老師”演講視頻，讓他們懂得尊重老師、理解老師，懂得老師對(duì)他們的嚴(yán)格要求是高考取勝的重要法碼。針對(duì)有些學(xué)生在考試之后驕傲自滿(mǎn)、消極氣餒的現(xiàn)象，可以開(kāi)展“勝不驕、敗不餒”之類(lèi)的主題班會(huì)，并請(qǐng)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)方法，讓其他學(xué)生得到啟發(fā)。班會(huì)的主題應(yīng)該盡量避免形式化和機(jī)械化，有創(chuàng)意、有啟迪的特色主題班會(huì)能達(dá)到事半功倍的效果。

五、注重師生的情感交流，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通合作

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果沒(méi)有整個(gè)社會(huì)首先是家庭的高度素養(yǎng)，那么不管老師付出多大的努力，都收不到完美的效果。學(xué)校里的一切問(wèn)題都會(huì)在家庭里折射地反射出來(lái)，而學(xué)校復(fù)雜的教育過(guò)程產(chǎn)生的一切困難的根源也都可以追溯到家長(zhǎng)?！币簿褪钦f(shuō)，僅憑學(xué)校單方面的力量是不夠的，必須把家庭、學(xué)校結(jié)合起來(lái)，形成相互協(xié)作的局面，從而共同尋找最佳教育方法來(lái)教育孩子。因此班主任應(yīng)該注重與家長(zhǎng)之間的溝通與合作。班主任與學(xué)生家長(zhǎng)之間交流的形式和途徑很多，如校訊通、電話(huà)交流、邀請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)來(lái)校、家訪(fǎng)、家長(zhǎng)會(huì)等。此外，各科任教師應(yīng)該積極與學(xué)生溝通，增進(jìn)師生感情，相互理解、相互尊重?？迫谓處熗ㄟ^(guò)交流了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和習(xí)慣、興趣愛(ài)好、家庭背景等情況，有助于對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)生也更加了解老師、信任老師、走近老師，遇到問(wèn)題時(shí)能及時(shí)向老師尋求幫助。

六、結(jié)束語(yǔ)

提高班級(jí)管理的實(shí)效性，班主任首先要樹(shù)立榜樣，為人師表，以身作則，其次要培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍，建立健全的班級(jí)管理制度，在班級(jí)管理工作中充分發(fā)揮主題班會(huì)的作用，開(kāi)展有創(chuàng)意、有啟迪的特色主題班會(huì)，平時(shí)注重師生的情感交流，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通合作。班級(jí)管理方法得當(dāng)，班主任可以做到事半功倍，學(xué)生也會(huì)受益匪淺。

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