李長云

【摘 要】本文從學(xué)生的角度，探討了適合小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性策略問題，這些策略包括課堂教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的策略，課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體作用的策略，課堂教學(xué)中組織學(xué)生運(yùn)用各種形式學(xué)習(xí)的策略等，并提出一些具體實(shí)施的辦法和途徑。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 語文教學(xué) 自主教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.17.075

作為一名小學(xué)語文教師，筆者認(rèn)為要想提高學(xué)生的語文素質(zhì)，提高教師教學(xué)效率，首先應(yīng)認(rèn)清語文這門學(xué)科的特點(diǎn)，并依照此特點(diǎn)，落實(shí)方法、措施，讓學(xué)生習(xí)得學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文的能力。素質(zhì)教育最主要、最有效的載體應(yīng)該是學(xué)科教學(xué)。只有教師在教學(xué)過程中提高學(xué)生的素質(zhì)，則素質(zhì)教育才能真正落到實(shí)處。而現(xiàn)在的語文教學(xué)卻是以應(yīng)試教育為載體，忽視了語文能力的培養(yǎng)，因此，從培養(yǎng)能力入手，進(jìn)而使學(xué)生形成一種習(xí)得的語文素養(yǎng)，是提高語文教學(xué)效率的關(guān)鍵所在。

一、五步自主學(xué)習(xí)教學(xué)法

首先，作為老師必須先自己活起來，才能將學(xué)生帶活起來。調(diào)整心態(tài)，保持一個(gè)年輕的心態(tài)，快樂的心情走進(jìn)教室，面對(duì)學(xué)生。認(rèn)真?zhèn)湔n，精心準(zhǔn)備，使導(dǎo)學(xué)提綱真正具有引領(lǐng)性和實(shí)效性。持之以恒，逐步規(guī)范學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，遇到問題不要退縮，及時(shí)尋找恰當(dāng)合理的方法給予解決，改革本身就是在與一些傳統(tǒng)的頑固的東西作斗爭，打敗了傳統(tǒng)，就獲得改革的成功，失敗就仍然是穿新鞋走老路。所以堅(jiān)持就是勝利。

不要以某一次的測試成為改革前進(jìn)的絆腳石，首先要失去一些，才會(huì)得到最后的收獲。所以，以平和的心態(tài)來面對(duì)改革，以坦誠的心面對(duì)改革的每一次失敗。只有把時(shí)間還給學(xué)生，并把這些時(shí)間讓學(xué)生充分利用起來，把課上活，方能真正提高教學(xué)質(zhì)量。

二、課堂實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)

互動(dòng)是當(dāng)前課程改革中的常用語詞?！皫熒?dòng)，共同發(fā)展”是新課程對(duì)課堂教學(xué)的定位，也是教師課堂教學(xué)新的價(jià)值取向。“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例：在導(dǎo)入新課時(shí)，我根據(jù)不同類型的課文，設(shè)置不同的開頭導(dǎo)入方式，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松、和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地進(jìn)入學(xué)習(xí)語文的情境?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念等。

方法多樣，靈活多變?；?dòng)課堂教學(xué)的具體要求是：最大限度地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，給學(xué)生主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)，給學(xué)生留下思考的空間。它所關(guān)注的不僅僅是學(xué)生是否參與學(xué)習(xí)，更重要的是解決一個(gè)學(xué)生如何參與的問題，即如何發(fā)揮學(xué)生主體性的問題。我們所追求的是在學(xué)生期待得到新知的時(shí)候，通過全過程參與習(xí)得新知。

三、運(yùn)用插圖，啟發(fā)想象

學(xué)生的想象鮮明生動(dòng)，隨著年級(jí)的升高，想象的概括性與邏輯性成分逐漸增強(qiáng)，甚至出現(xiàn)了創(chuàng)造性成分。S版新選文達(dá)到80%，選文精美，文化含量較為豐厚，符合兒童心理特點(diǎn)，貼近兒童生活實(shí)際，加之一些富有啟發(fā)性練習(xí)和較為精美的插圖，教材圖文并茂，插圖能把抽象的字詞以形象的圖畫表現(xiàn)出來。觀看插圖能增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。教學(xué)看圖課文，可以出示掛圖，結(jié)合課文，培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力和初步的審美加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

四、理解課文，豐富想象

在分析、理解課文后，課文表達(dá)的意境、故事情節(jié)會(huì)歷歷在目。因此，在教學(xué)中，必須要注意引導(dǎo)學(xué)生把詞語和句子聯(lián)系起來，再聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象，從中觀察學(xué)生的想象能力。小學(xué)語文課本中所編排的每一篇課文都是佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的內(nèi)涵，意義、情感。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)。

如在《太陽與士兵》一文的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說說?！贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，學(xué)生們?yōu)橛羞@樣守衛(wèi)祖國邊疆的士兵而感到驕傲，這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，讓學(xué)生通過小組討論、交流，然后代表具體表述，從而進(jìn)一步讓課堂氣氛活躍起來。

五、課后練習(xí)的設(shè)計(jì)

練習(xí)設(shè)計(jì)應(yīng)該作為一項(xiàng)重要的課題來研究，教師不僅要從宏觀方面研究練習(xí)題如何通盤安排，還要從微觀方面研究每一個(gè)練習(xí)題如何設(shè)計(jì)。在當(dāng)今課程改革、教材改革的基礎(chǔ)上，把握教材、突出主題、加強(qiáng)整合、多向拓展，讓作業(yè)革命帶領(lǐng)學(xué)生走出重壓的困境，一同走進(jìn)“柳暗花明又一村”的美好境界。練習(xí)及活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富，形式生動(dòng)，注意幫助學(xué)生增加語言積累，培養(yǎng)口語交際能力，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，留有學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的空間，體現(xiàn)了語文能力的整體推進(jìn)，如口語交際《說說心里話》，二下《掌聲》的課后練習(xí)“你什么時(shí)候給過別人掌聲？什么時(shí)候你得到了別人的掌聲？先說一說，再寫下來”；再如《語文大課堂》中“我的采集本”的設(shè)計(jì)，把語文學(xué)習(xí)的積累和運(yùn)用緊密結(jié)合了起來。

單元練習(xí)欄目的設(shè)計(jì)注意字詞句等基礎(chǔ)知識(shí)的積累和練習(xí)，同音字、形近字、反義詞、形容詞等各種內(nèi)容都有，編排活潑，有利于學(xué)生語文能力的培養(yǎng)，如“漢字真有趣”的欄目設(shè)計(jì)。課后學(xué)習(xí)鏈接設(shè)計(jì)較有新意。如《星星的新朋友》的學(xué)習(xí)鏈接引出我國發(fā)射第一顆人造衛(wèi)星，內(nèi)容貼切，線索自然，不是生硬地加進(jìn)某些科普或社會(huì)知識(shí)。

綜上所述，語文素養(yǎng)的提高，需要師生的共同努力。語文是一門知識(shí)性極強(qiáng)，內(nèi)涵極為豐富的學(xué)科。在新課改下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為我們廣大教師特為關(guān)注的熱點(diǎn)。討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的一種模式。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生腦子“活”起來，讓學(xué)生不至于覺得枯燥無味，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中能享受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。