王英偉

摘 要：文章立足于物理課堂教學(xué)的實(shí)際情況，討論推行高效物理課堂教學(xué)存在的現(xiàn)實(shí)問題，在說明物理高效課堂教學(xué)定義和作用的基礎(chǔ)上，提出針對(duì)性的推進(jìn)措施，以提升物理課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中物理；高效課堂；作用與方法；效率

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）27-0032-01

作為一種全新的教學(xué)理念，高效課堂與傳統(tǒng)的教學(xué)理念完全不同，更加關(guān)注學(xué)生在課堂上吸收知識(shí)的情況，而對(duì)于教師的授課內(nèi)容設(shè)置并沒有進(jìn)行過多的要求。高效是對(duì)整個(gè)課堂教學(xué)效果的綜合評(píng)估，從課堂教學(xué)的實(shí)際需求來看，課堂教學(xué)的效率是從兩個(gè)角度來進(jìn)行評(píng)判。首先，課堂效率最高化。對(duì)固定時(shí)間內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行檢查，關(guān)注學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的接受程度。其次，課堂效益最大化。觀察學(xué)生在課堂教學(xué)中的態(tài)度和反應(yīng)，看是否滿足課堂教學(xué)的預(yù)期效果。

一、建設(shè)物理高效課堂的作用

在初中階段建設(shè)高效的物理課堂教學(xué)模式非常重要，一方面能夠讓學(xué)生充分積累物理的基礎(chǔ)知識(shí)，另外一方面還能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，幫助學(xué)生建立自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。從具體的情況來看，高效物理課堂教學(xué)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，從而為教師展開教學(xué)創(chuàng)新奠定穩(wěn)定的基礎(chǔ)，有助于提高整個(gè)物理課堂教學(xué)的效率和水平。高效的課堂教學(xué)模式更加注重學(xué)生的主體性，能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)思路，讓學(xué)生真正地感受到學(xué)習(xí)物理知識(shí)的快樂和意義。高效的物理課堂教學(xué)關(guān)注學(xué)生多元化的成長(zhǎng)，能夠讓更多有價(jià)值的內(nèi)容進(jìn)入學(xué)生的學(xué)習(xí)，從而幫助學(xué)生鍛煉運(yùn)用物理知識(shí)攻克現(xiàn)實(shí)問題的綜合實(shí)踐能力。

二、構(gòu)建物理高效課堂的方法

（1）有效使用小組合作學(xué)習(xí)法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上，教師可組織學(xué)生進(jìn)行小組討論學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己帶著物理教材中的問題進(jìn)行小組合作探究學(xué)習(xí)。這樣一方面能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，另一方面能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在這個(gè)過程中，開放式的學(xué)習(xí)場(chǎng)景能夠讓學(xué)生更加自由地發(fā)揮自己的興趣和特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，從而主動(dòng)快樂地投入到物理知識(shí)的學(xué)習(xí)中，有利于提升物理教學(xué)的整體效果。比如，學(xué)習(xí)家庭用電量的測(cè)量時(shí)，可以采取分組討論的方式完成相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。首先，教師將全班的學(xué)生分為幾個(gè)小組，指導(dǎo)學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)部進(jìn)行分工，各自想辦法完成自己的任務(wù)。其次，教師要求學(xué)生在小組內(nèi)部進(jìn)行統(tǒng)一的匯報(bào)和討論。最后，教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況設(shè)置一些獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地完成家庭用電量的測(cè)量學(xué)習(xí)。在小組學(xué)習(xí)后，教師必須及時(shí)給予關(guān)鍵的點(diǎn)評(píng)和分析，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)物理知識(shí)的認(rèn)識(shí)，從而提升物理教學(xué)的效率。

（2）巧妙結(jié)合情境教學(xué)法，提升物理課堂的豐富性。教學(xué)由“教”和“學(xué)”兩個(gè)部分組成，高效的課堂教學(xué)不僅需要探索教師“教”的方法，還需要尋找合適的方法幫助學(xué)生完成“學(xué)”的任務(wù)。情境教學(xué)法是教師將具體的情境引入物理課堂教學(xué)中，通過生動(dòng)形象的場(chǎng)景吸引學(xué)生的關(guān)注。教師要通過相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)，在物理課堂中營(yíng)造出合適的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在一種自然愉悅的課堂氛圍中完成對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)。情境教學(xué)法一方面能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加容易，另一方面能讓教師的教學(xué)更加有效。物理教材中有很多實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，這些內(nèi)容與生活有著較為直接的聯(lián)系，教師可以根據(jù)這些聯(lián)系在課堂中設(shè)置有趣的情境，讓學(xué)生自己借助物理實(shí)驗(yàn)去探索物理現(xiàn)象，從而引發(fā)學(xué)生內(nèi)心的探索熱情。

（3）合理運(yùn)用生活化教學(xué)方法，增加物理教學(xué)的實(shí)踐性。作為一門科學(xué)性的學(xué)科，物理課程中很多內(nèi)容都是在對(duì)人們?nèi)粘Ｉ钪械默F(xiàn)象進(jìn)行描述和探討。教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察日常生活中的事情，尋找生活中的事物與物理知識(shí)之間的聯(lián)系，也可以指導(dǎo)學(xué)生將物理課堂中學(xué)習(xí)的內(nèi)容在生活中進(jìn)行實(shí)踐。比如，進(jìn)行光學(xué)知識(shí)的教學(xué)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察具體的氣候現(xiàn)象。但是由于學(xué)生對(duì)這些物理現(xiàn)象還沒有建立起清晰的認(rèn)識(shí)，教師必須進(jìn)行一些必要的指導(dǎo)。又如，教師還可以運(yùn)用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)工具對(duì)這些生活中的物理現(xiàn)象進(jìn)行模擬演示，幫助學(xué)生理解。這種方式可有效地將物理知識(shí)與日常生活進(jìn)行聯(lián)系，一方面能夠幫助學(xué)生掌握有關(guān)的物理知識(shí)，另外一方面能夠引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解釋生活中的規(guī)律和現(xiàn)象。與物理知識(shí)相關(guān)的生活現(xiàn)象在人們的日常生活中還有很多，如海市蜃樓、冬季靜電以及慣性摔倒等，思考這些生活中經(jīng)常見到的現(xiàn)象能夠幫助學(xué)生更輕松地學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的物理知識(shí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，要想建立高效的物理課堂，教師必須采用多元化的教學(xué)手段，提升學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和熱情，增強(qiáng)課堂教學(xué)的整體效果。同時(shí)，在開展高效的課堂教學(xué)時(shí)，教師必須立足于物理教學(xué)的實(shí)際需求，及時(shí)修正教學(xué)過程中的問題，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的獨(dú)特屬性選擇合適的教學(xué)方法，從而真正落實(shí)教學(xué)策略，改善物理課堂的教學(xué)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

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