熊蕓

班主任是學(xué)生的半個(gè)父母，其工作是冗繁、瑣碎的。有人說(shuō)：“班主任是世界上最小的主任?！币灿腥苏f(shuō)：“班主任是學(xué)校里最苦的崗位?！睔v經(jīng)班級(jí)管理的風(fēng)風(fēng)雨雨，感觸頗深。既有幾分勞累，又有些許收獲！因?qū)W生來(lái)自不同的家庭，其先天的遺傳和后天的教育因素相差甚遠(yuǎn)，沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)的信任和大力支持，沒(méi)有同事的通力合作，沒(méi)有家長(zhǎng)和社會(huì)的密切配合，班主任就是有七十二變也無(wú)力回天。因而，我也只是盡最大努力做好自己該做的事情，僅以此和大家一起分享。

一、和藹可親，業(yè)精于勤

學(xué)生各有個(gè)性，只有親其師，才能信其道。作為一個(gè)閱歷資深的班主任，絕不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的種種錯(cuò)誤而不分青紅皂白大發(fā)雷霆，他會(huì)循循善誘，引導(dǎo)孩子說(shuō)出事情的經(jīng)過(guò)及當(dāng)時(shí)的想法，然后一針見(jiàn)血地指出孩子做得不當(dāng)或不應(yīng)該的地方，責(zé)令其限時(shí)或限期改正。就如我班的一位同學(xué)，但凡學(xué)校里的大型“活動(dòng)”，他絕對(duì)是“榜上有名，百發(fā)百中”。為此，我找其談心，與家長(zhǎng)溝通、交流，可謂絞盡腦汁，但卻收效甚微，有時(shí)他甚至和我玩起貓和老鼠的游戲，對(duì)我敬而遠(yuǎn)之。于是我選擇和他經(jīng)常一起玩的同學(xué)做游戲，慢慢地把它吸引過(guò)來(lái)，讓他參與到游戲當(dāng)中，只要他表現(xiàn)稍好，我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的交往，他從心里漸漸接受我了，與此同時(shí)，我則善意地交給他一些任務(wù)，而要完成這些任務(wù)，他必須更改掉自己的一些不良習(xí)慣，得到同學(xué)們的認(rèn)可。不知不覺(jué)中，他出色地完成了我交給的任務(wù)，臉上頓時(shí)揚(yáng)眉吐氣、自信滿滿！因而我以此為契機(jī)，相準(zhǔn)目標(biāo)，繼續(xù)交給任務(wù)?，F(xiàn)在，該同學(xué)的行為習(xí)慣已發(fā)生了翻天覆地的變化，成績(jī)也在逐漸上升。只有心里裝著學(xué)生，能和學(xué)生打成一片，才能及時(shí)捕捉到孩子們的心理動(dòng)向，才能及時(shí)了解到他們急需什么，受到什么挫折或需什么幫助，只有這樣，你才能做到對(duì)癥下藥并保證藥到病除。只有播下愛(ài)的種子，才能點(diǎn)燃孩子們求知的欲望和奮發(fā)向上的火花。

勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分耕耘一分才。身為班主任，不僅要精通業(yè)務(wù)、勤學(xué)好問(wèn)、時(shí)刻給自己充電，而且要能把學(xué)生的情況熟記于心。對(duì)待學(xué)生要做到勤思考、勤觀察、勤動(dòng)手、勤家訪、勤談心；針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，要有的放矢、轉(zhuǎn)變觀念。例如，我班的一位女同學(xué)，雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不好，但舞蹈起來(lái)卻是像模像樣的，身體的靈敏反應(yīng)和靈活度無(wú)人能比，其夢(mèng)想是當(dāng)舞蹈老師，于是我經(jīng)常讓她為全班學(xué)生登臺(tái)表演，肯定她的優(yōu)點(diǎn)，然后告訴她：“公園里的景色很美，沒(méi)有入場(chǎng)券能進(jìn)去嗎？”答案是否定的，因而要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，必須努力學(xué)習(xí)。現(xiàn)在她似乎意識(shí)到了什么，學(xué)習(xí)勁頭十足。因此，作為班主任，應(yīng)當(dāng)竭盡全力培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積極心態(tài)，力爭(zhēng)使每一個(gè)學(xué)生在相同的時(shí)間里學(xué)到更多的知識(shí)、技能和做人的道理，為他們的燦爛前程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、捕捉閃光點(diǎn)，挑戰(zhàn)自我

俗話說(shuō)：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人?！眱?yōu)秀生需要查缺補(bǔ)漏、彌補(bǔ)不足，力求完美；落后生則需要捕捉閃光點(diǎn)，并發(fā)揚(yáng)光大、勇往直前，不斷地挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我。人生最大的敵人是自己，只有不斷地戰(zhàn)勝自我、超越自我，才能尋求到更大的進(jìn)步！為此，我在班集體中創(chuàng)設(shè)了很多興趣小組，如繪畫(huà)、書(shū)法、習(xí)作、故事、閱讀、課本劇等興趣小組，每周定時(shí)檢查、定時(shí)表演、及時(shí)評(píng)價(jià)，但凡有進(jìn)步的，及時(shí)表?yè)P(yáng)；上好的書(shū)法、繪畫(huà)、習(xí)作張貼上墻，供同學(xué)們參考或?qū)W習(xí)。記得有幾位同學(xué)的作品被張貼上墻時(shí)，那興奮的勁兒至今難以忘懷。進(jìn)步不明顯或沒(méi)有進(jìn)步的，鼓勵(lì)他們一定要相信自己，別人能做到的事情，自己通過(guò)努力也一定能做到，甚至做得更好。我鼓勵(lì)孩子們要敢于揚(yáng)長(zhǎng)避短，要敢于對(duì)不理解或一知半解的知識(shí)結(jié)構(gòu)迎難而上，充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，只要他們能體驗(yàn)一次成功的歡樂(lè)，便會(huì)激起無(wú)休止的追求成功的信心和力量；便會(huì)為他們插上理想的翅膀，翱翔于藍(lán)天白云之上；便會(huì)在科技日新月異的社會(huì)上有屬于自己的一片天地；便能為國(guó)家和社會(huì)放出更多的光和熱！

三、搭建與家長(zhǎng)溝通的橋梁

共識(shí)是交流的最高境界。在與家長(zhǎng)的交流中，從尊重、平等的原則出發(fā)，及時(shí)交流孩子在家及在校的表現(xiàn)情況，家校根據(jù)實(shí)際情況，量身打造一套行之有效的辦法，力爭(zhēng)在較短的時(shí)間里收到驚人的效果，切實(shí)看到孩子發(fā)自肺腑的改變。如何才能達(dá)成共識(shí)呢？

首先要學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)站在家長(zhǎng)的角度看待問(wèn)題。身為家長(zhǎng)，自己孩子的成績(jī)不好，原本心里就不平衡，為何別人的孩子就那么聽(tīng)話、成績(jī)那么優(yōu)秀？而自己的孩子則一無(wú)是處？家長(zhǎng)的心理絕對(duì)不會(huì)愉悅。那么，優(yōu)秀的班主任就必須要察言觀色，及時(shí)捕捉家長(zhǎng)的心理并加以疏導(dǎo)，坦誠(chéng)地告訴他們：“別人的孩子再優(yōu)秀也是別人的，只要自己的孩子健健康康，只要我們能精誠(chéng)合作、亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)未晚！”

其次，運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)，激起家長(zhǎng)盡最大努力管理自己的孩子。家長(zhǎng)們今天的努力、奮斗、拼搏，為的是給孩子一個(gè)美好的明天。今天的你們省吃儉用、積攢下龐大家業(yè)，如果明天你的孩子不成器、敗家，那么請(qǐng)問(wèn)：你的家業(yè)又夠拋灑多久呢？作為班主任，一定要想盡千方百計(jì)征得家長(zhǎng)們最大的支持。

再次，與家長(zhǎng)互換角色，提高意識(shí)。父母是孩子的第一任老師，因此你們身兼兩重角色。試想，你們?cè)诩抑还芾韮扇齻€(gè)孩子，如果你們已經(jīng)力不從心，或者精疲力盡，那么老師也是人，不是神，我們要同時(shí)對(duì)幾十個(gè)不同性格、男女有別的學(xué)生進(jìn)行教育，難度不言而喻。再說(shuō)，孩子能否成才，在家里所占的比例應(yīng)該是百分之五十，而對(duì)老師來(lái)說(shuō)則只占幾十分之一，所以，孩子們能否頂天立地，能否挑起家庭和社會(huì)的大梁，家長(zhǎng)們的管理和教育是舉足輕重的。故而懇請(qǐng)家長(zhǎng)們攜起手來(lái)，共同為孩子們的燦爛前程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！

四、和諧共處

班級(jí)不是班主任的私有財(cái)產(chǎn)，學(xué)生不是班主任的管制對(duì)象。因此，我在班集體中實(shí)行班干輪流當(dāng)，根據(jù)孩子們的能力大小、巧設(shè)崗位、實(shí)行分工，每周一輪換，人人是班干，進(jìn)而讓孩子們自己管理自己，實(shí)現(xiàn)了高度的和諧統(tǒng)一。為了能和孩子們及時(shí)溝通、交流，知道他們心里想什么、最渴求什么？我讓他們每周整理一篇自己最想對(duì)我說(shuō)的話，定于每周二班隊(duì)課時(shí)準(zhǔn)時(shí)上交，我則及時(shí)批閱，針對(duì)問(wèn)題，及時(shí)分析、及時(shí)處理，既達(dá)到了心靈的溝通，又有效訓(xùn)練了孩子們的書(shū)寫(xiě)能力，可謂一舉兩得！就如有一個(gè)學(xué)生告訴我一個(gè)天大的秘密，他有“兩個(gè)媽”，叮囑我別告訴別人，一個(gè)給予了他生命，但是從來(lái)不過(guò)問(wèn)學(xué)習(xí)和生活，另一個(gè)就是面面俱到，無(wú)微不至。我感謝第一個(gè)媽給了我生命，更感謝第二個(gè)媽無(wú)私的奉獻(xiàn)。于是我在批注處寫(xiě)道：“孩子，你很幸福哦！要學(xué)會(huì)感恩，懂得知足常樂(lè)！”因?yàn)橛辛酥T多方式的溝通和交流，所以和他們可以和諧共處，如好朋友般可以談天說(shuō)地，共享喜怒哀樂(lè)。

另外，我還經(jīng)常與本班科任老師針對(duì)課堂紀(jì)律達(dá)成共識(shí)，力求老師們事無(wú)巨細(xì)，同心協(xié)力、齊抓共管，眾人拾柴火焰高。小樹(shù)需要陽(yáng)光和雨露，孩子們更需要我們的關(guān)愛(ài)！只要我們金誠(chéng)所至，班集體就會(huì)積極向上，和諧發(fā)展。

總之，教無(wú)定法。教育是科學(xué)，也是藝術(shù)。只要我們心中裝滿愛(ài)，能換位思考，做到曉之以理、動(dòng)之以情，便能達(dá)到春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲，取得事半功倍的效果。