范志安

“立德”對(duì)教師來(lái)講是立師德，對(duì)學(xué)生來(lái)講是立學(xué)德。立德樹人，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是當(dāng)前每一個(gè)教育工作者的根本任務(wù)，為了更好的落實(shí)這一根本任務(wù)，每個(gè)教師都要深刻認(rèn)識(shí)到自己肩上的責(zé)任重大，要在教書的過(guò)程中全面提升自己的素質(zhì)，在育人中不斷凈化自己的心靈，立足崗位，創(chuàng)造性地干好自己的本職工作。作為教師，立德的目的是為了樹人，樹“德才兼?zhèn)?，以德為主”的人?/p>

在教育教學(xué)工作中，我們教師如何立德樹人呢？簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是師范二字，即：“學(xué)高為師，身正為范”。我國(guó)春秋時(shí)代的大教育家孔子也把“為人師表”作為對(duì)教師職業(yè)的最基本要求。他說(shuō)，“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！蔽覈?guó)唐代的教育家韓愈進(jìn)一步明確提出“以身立教”認(rèn)為這樣教師才會(huì)“其身亡而其教存”。我國(guó)偉大的人民教育家陶行知先生是以身立教的杰出典范。他倡導(dǎo)“教師應(yīng)當(dāng)以身作則”“以教人者教己”。作為學(xué)校的德育工作，如何立德，如何樹人，關(guān)系著學(xué)生的健康成長(zhǎng)，關(guān)系著學(xué)生人格、品質(zhì)、習(xí)慣等的養(yǎng)成，必須注意以下幾點(diǎn)。

一、立德樹人要落到實(shí)處，不要流于形式

德育工作的好壞，成效的多寡，體現(xiàn)在學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)中的一言一行上，絕不是靠平時(shí)說(shuō)說(shuō)就能養(yǎng)成的，必須結(jié)合當(dāng)前實(shí)際，把規(guī)范、守則的基本要求落實(shí)到各種教育教學(xué)活動(dòng)中。要積極營(yíng)造培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的校園文化氛圍；要深入開展“愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國(guó)”主題教育和“節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電”專題教育活動(dòng)，將其作為中國(guó)夢(mèng)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育；要深入開展愛國(guó)主義、民族傳統(tǒng)、禮節(jié)禮儀等主題教育活動(dòng)；著力創(chuàng)造體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的優(yōu)秀文化校園。要讓每個(gè)學(xué)生不僅知道該怎么做，而且要把這種“知道”在具體的行動(dòng)中得到落實(shí)。比如集會(huì)要做到快速、安靜、整齊，就餐應(yīng)該做到安靜、干凈，上課應(yīng)該……這些東西學(xué)生都知道，但在實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中總有違背，原因就在于“知道”并沒有轉(zhuǎn)化為對(duì)自己行動(dòng)的要求，會(huì)說(shuō)和會(huì)做是有很大的區(qū)別的，這就要學(xué)校在管理中強(qiáng)化落實(shí)，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的集會(huì)、就餐、上課的習(xí)慣，自學(xué)管理好自己，努力遵守集體紀(jì)律和制度。只有把學(xué)校的要求和規(guī)范、守則的要求具體落實(shí)到學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的每一個(gè)角落，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)和生活中形成良好的習(xí)慣，也才能樹立學(xué)生良好的品德。

二、立德樹人要樹立典范，不要空洞說(shuō)教

榜樣的力量是無(wú)窮的，特別是對(duì)于可塑性很強(qiáng)的青少年學(xué)生，他們多數(shù)人樂于表現(xiàn)自己，具有上進(jìn)心，希望得到老師和家長(zhǎng)的肯定，因此，在他們的面前，樹立起他們生活和學(xué)習(xí)中熟悉的道德方面的典范，一般情況下來(lái)看，他們就會(huì)自覺地學(xué)習(xí)、糾正并鞏固自己的行為。在我們學(xué)校的衛(wèi)生工作中，這方面的感覺更為明顯。曾經(jīng)有一段時(shí)間，學(xué)校衛(wèi)生工作保持相對(duì)較差，我在集會(huì)上就要求學(xué)生：不能亂扔果皮紙悄等垃圾，如果亂扔，將負(fù)責(zé)清撿全校范圍內(nèi)亂扔的垃圾一天。讓同學(xué)們互相監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)有亂扔的，向班主任、值周教師或值周行政報(bào)告；同時(shí)請(qǐng)他們監(jiān)督我，發(fā)現(xiàn)我亂扔，“享受”和他們同樣的待遇。在以后的好長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，我的后面就經(jīng)常有些“小尾巴”，他們就是要看看老師是不是說(shuō)一套做一套。這同時(shí)體現(xiàn)出另外一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生有些不好的習(xí)慣是從我們老師的身上學(xué)到的。比如要求學(xué)生集會(huì)不講話，但幾名老師站在一起講話；要求學(xué)生上課認(rèn)真聽講，但老師開會(huì)時(shí)玩手機(jī)；要求學(xué)生不亂扔垃圾，但老師的煙頭、衛(wèi)生紙隨手就扔；……像這樣的讓學(xué)生“不服”的事還有很多，因此，學(xué)生的一個(gè)很重要的典范是老師，老師一定要時(shí)刻提醒自己，精細(xì)做事，模范做人。另外，學(xué)生中不亂扔的應(yīng)該是多數(shù)，亂扔的是少數(shù)，我們還可以從學(xué)生中發(fā)現(xiàn)一些典型的愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的事例，樹立正面形象。在集會(huì)對(duì)一些主動(dòng)拾起垃圾的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓全體同學(xué)向他們學(xué)習(xí)，也會(huì)起到一定的效果；在各班組織評(píng)選衛(wèi)生之星，清潔之星等活動(dòng)，讓學(xué)生自學(xué)養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。其他方面的教育也可以通過(guò)樹立典范的方法進(jìn)行教育和引導(dǎo)，讓學(xué)生回歸到規(guī)范、守則的要求中來(lái)。

三、立德樹人要整合開展，不要單打獨(dú)斗

良好品德的養(yǎng)成不單是品德課、周前會(huì)、宣傳欄的任務(wù)，而是各個(gè)學(xué)科和各項(xiàng)活動(dòng)都應(yīng)該承擔(dān)的任務(wù)，德育只有貫穿到各個(gè)學(xué)科教育和各種活動(dòng)中，才能取得更好的效果。從另外一方面來(lái)講，樹人不僅是品德課教師、政教主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員的事，而應(yīng)該是全體教師，甚至職工的事，應(yīng)該是學(xué)生生活和學(xué)習(xí)環(huán)境中所有成人應(yīng)該做的事。只有營(yíng)造一個(gè)良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生才能從中受到教育，得到健康、快速的成長(zhǎng)。

四、立德樹人要持之以恒，不要一曝十寒

學(xué)生良好品德的形成，不是一朝一夕就能形成的，這是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要學(xué)校、社會(huì)、家庭長(zhǎng)期堅(jiān)持的過(guò)程，如果沒有堅(jiān)持，后果就是：五加二等于0，甚至?xí)∮?。德育要常抓，我們教師做德育，要成為一種習(xí)慣。日常生活中我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)還可以，或者說(shuō)某一段時(shí)間表現(xiàn)還不錯(cuò)，但某段時(shí)間之后就發(fā)生了較大的變化，這可能就是德育過(guò)程出現(xiàn)了脫節(jié)。這個(gè)脫節(jié)可能是學(xué)校的原因，也可能是家庭的原因，但這個(gè)脫節(jié)對(duì)學(xué)生的影響是非常大的。我校原來(lái)有個(gè)女生，小學(xué)前三年各方面表現(xiàn)都好，一直是班上的副班長(zhǎng)，但四年級(jí)換了語(yǔ)、數(shù)老師后，由于老師們不了解這個(gè)學(xué)生的情況，以為她是副班長(zhǎng)，應(yīng)該各方面沒有問(wèn)題，就放松了對(duì)她的約束和教育，再加上她家里面的經(jīng)濟(jì)條件變了，因此變得只愛攀比，愛出風(fēng)頭，不愛學(xué)習(xí)，不愛勞動(dòng)，大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷，成績(jī)一落千丈，最后連初中都差點(diǎn)沒有讀完。這是一個(gè)教育失敗的安全，這說(shuō)明德育是一個(gè)過(guò)程，不是一個(gè)活動(dòng)，必須要把握好德育的堅(jiān)持性、連續(xù)性、育人性、時(shí)代性，才能培養(yǎng)出社會(huì)需要的人。

立德樹人作為教育的根本任務(wù)，必須從青少年學(xué)生抓起。立德樹人是對(duì)學(xué)校的要求，是對(duì)教師的要求，也是學(xué)生成長(zhǎng)的要求。我們一定要加強(qiáng)校園文化建設(shè)和管理，形成良好校園文化環(huán)境；要充分發(fā)揮校園文化的引導(dǎo)作用，建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值觀校園文化。要加強(qiáng)教師管理和提高，打造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍；要充分發(fā)揮教師的“師范”作用，形成高尚的校園道德體系。要加強(qiáng)學(xué)生品德教育和引領(lǐng)，提升學(xué)生思想道德素質(zhì)；關(guān)注學(xué)生的全程發(fā)展、全面發(fā)展、和諧發(fā)展、持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展，實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)。