袁映柳

【內(nèi)容摘要】本文通過(guò)兩個(gè)班會(huì)課案例闡述班會(huì)課應(yīng)該要做到能觸動(dòng)學(xué)生內(nèi)心，引起學(xué)生共鳴，并由此激發(fā)積極向上的人生態(tài)度。

【關(guān)鍵詞】班會(huì)課 觸動(dòng) 激發(fā) 主陣地 溝通 團(tuán)結(jié) 拼搏

作為班主任，要上好一節(jié)班會(huì)課不容易，特別是一節(jié)能觸動(dòng)學(xué)生心靈，激發(fā)學(xué)生積極向上的班會(huì)課就更難了。有的老師認(rèn)為班會(huì)課就是批評(píng)學(xué)生的不良現(xiàn)象，做做思想工作，談?wù)劥蟮览?，或者傳達(dá)學(xué)校布置的德育工作等；還有的老師認(rèn)為班會(huì)課是可有可無(wú)的，還不如用班會(huì)課來(lái)講講題目或者給學(xué)生自習(xí)。殊不知班會(huì)課是班主任進(jìn)行班級(jí)管理、與學(xué)生交流溝通的重要平臺(tái)，是德育工作的主陣地，其重要性是不可替代的。

如何使班會(huì)課成為德育的主陣地呢？

一、班會(huì)課要抓住學(xué)生心理，才能觸動(dòng)心靈

首先，要深入了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，定好班會(huì)課的主題，使班會(huì)課做到有的放矢，避免“盲人摸象。學(xué)生是班會(huì)課的受教者，不了解他們的心理狀態(tài)，不知道他們?cè)谙胧裁?，有什么心理困惑，班?huì)課就成了說(shuō)教課，老師講得無(wú)味，學(xué)生聽(tīng)了反胃，效果很差，更無(wú)從談起對(duì)他們的正確引導(dǎo)，其結(jié)果也不言而喻。所以做學(xué)生的知心人，是使班會(huì)課有成效的前提。其次要設(shè)計(jì)出適合學(xué)生特點(diǎn)的上課方案，吸取他人成功經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)也結(jié)合自己學(xué)生的實(shí)際情況作恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整，并將知識(shí)性、趣味性、操作性、參與性融為一體，使班會(huì)課的效果事半功倍。

平時(shí)與學(xué)生交談中，我發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)不了解，對(duì)學(xué)習(xí)信心不足，成績(jī)也難以提高。于是我決定在班上組織一次別開(kāi)生面的主題班會(huì)，主題是“善用所長(zhǎng)，超越自我”。我針對(duì)學(xué)生心理現(xiàn)狀，構(gòu)思了一個(gè)教學(xué)方案，并將這個(gè)方案和部分學(xué)生、科任老師溝通后，逐步完善方案。

這次班會(huì)由學(xué)生主持，分組討論，集中一室。首先是利用調(diào)查問(wèn)卷，讓學(xué)生了解自己的所長(zhǎng)，并討論周圍同學(xué)的特長(zhǎng)。學(xué)生為此非常踴躍，各抒己見(jiàn)。接著主持人推出了幾組知識(shí)競(jìng)賽題，學(xué)生搶著回答，氣氛熱烈。競(jìng)賽結(jié)束后，主持人又適時(shí)地提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考：自己或他人還有哪些特長(zhǎng)沒(méi)有發(fā)揮在學(xué)習(xí)上呢？至此，由前面的知識(shí)性、趣味性引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)上來(lái)，過(guò)渡自然，流暢，學(xué)生討論熱烈，覺(jué)得自己還有許多潛力沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)，對(duì)今后的學(xué)習(xí)更加充滿信心，堅(jiān)信超越自我就是勝利。在課結(jié)束前，有11個(gè)學(xué)生上臺(tái)展示音樂(lè)才能，其中10人合唱，一人吉他伴奏。歌聲動(dòng)聽(tīng)悠揚(yáng)，博得在場(chǎng)聽(tīng)課的校領(lǐng)導(dǎo)和老師的贊揚(yáng)。

這次主題班會(huì)，值得總結(jié)的地方有：上好班會(huì)課一定要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，要讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，這次班會(huì)就是學(xué)生自編自導(dǎo)自演的，輕松活潑，通過(guò)這種形式，學(xué)生解決了心理上的一些諸如我很平庸，我不如人，我無(wú)能等心理障礙，認(rèn)識(shí)到自身的潛能和價(jià)值，許多學(xué)生都驚奇地發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己也不差，從而堅(jiān)定了戰(zhàn)勝困難超越自我的信心。這樣不僅大面積提高了學(xué)生的心理素質(zhì)，也加強(qiáng)了師生之間的了解、溝通和信任。

二、班會(huì)課要讓學(xué)生從中感悟，激發(fā)向上的力量

德國(guó)的著名教育學(xué)家斯普朗格說(shuō)：“教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力量誘導(dǎo)出來(lái)，將生命感、價(jià)值感喚醒。”所以教育的根本在喚醒、激活和提升。

每年學(xué)校都會(huì)組織校運(yùn)會(huì)、拓展訓(xùn)練等，班會(huì)課要抓住這些教育的契機(jī)，及時(shí)總結(jié)升華。為了讓這些活動(dòng)效果得到進(jìn)一步的提升，也針對(duì)我班部分學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)沖勁，成績(jī)差距大的現(xiàn)狀，我決定召開(kāi)班會(huì)課，活動(dòng)流程是：

活動(dòng)一：組長(zhǎng)總結(jié)發(fā)言（10min）

每組組長(zhǎng)展示活動(dòng)當(dāng)天的相片，讓大家回憶當(dāng)天的美好瞬間！總結(jié)活動(dòng)中的成功和失敗，并表?yè)P(yáng)表現(xiàn)出色的組員。

活動(dòng)二：摘錄組員的總結(jié)精華（5min）

活動(dòng)三：游戲時(shí)間（10min）

游戲1互坐 規(guī)則：

全組同學(xué)圍成一個(gè)圈，第一個(gè)同學(xué)半蹲，緊跟后面一個(gè)同學(xué)輕坐在前一個(gè)同學(xué)的大腿外側(cè)上，以此類推，直到全組同學(xué)坐成一個(gè)圓圈，看哪一組堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)。（目的：再次體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作的力量）

游戲2夾乒乓球 游戲規(guī)則：

以10米為距離，每組各出六人，其中一人要監(jiān)督其他組的組員是否犯規(guī)（如直接用手），余下5人要借用工具（如鉛筆、筷子等）運(yùn)乒乓球，在指定時(shí)間內(nèi)誰(shuí)運(yùn)得多誰(shuí)贏。（目的：除了團(tuán)結(jié)合作，還要提高解決問(wèn)題的能力）

活動(dòng)四：談?dòng)螒蝮w會(huì)（5min）（目的：從游戲中體會(huì)學(xué)習(xí)其實(shí)和這個(gè)游戲

一樣，大家要團(tuán)結(jié)互助，但個(gè)人的努力拼搏也是必不可少的）

活動(dòng)五：做調(diào)查問(wèn)卷（5min）

（目的：老師了解你能幫助的對(duì)象和希望得到誰(shuí)的幫助，便于成立學(xué)習(xí)小組）

活動(dòng)六：班主任總結(jié)（10min）。

摘錄學(xué)生的感想：

1.每個(gè)同學(xué)在活動(dòng)中都是不可或缺的一份子，大家不會(huì)因?yàn)榕浜喜缓枚性寡?，但因?yàn)椴环數(shù)木瘢由蠄F(tuán)結(jié)的力量，使得大家都堅(jiān)持到了最后。

2.一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)必須要有一個(gè)好的領(lǐng)袖，隊(duì)員必須聽(tīng)從指揮，失敗時(shí)隊(duì)員不能互相抱怨，而是應(yīng)該要積極尋找發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，想要團(tuán)結(jié)并不容易?；顒?dòng)中每一次的失敗和成功無(wú)不證明了這一點(diǎn) 。

3.面對(duì)困難要鎮(zhèn)靜，不要自慌手腳。做人做事就像攀巖，腳踏實(shí)地，一步一步，而不是走捷徑或者兩步并作一步，結(jié)果只會(huì)是摔倒，粉身碎骨。

4.我們的學(xué)習(xí)其實(shí)和這個(gè)游戲一樣，老師就好像是隊(duì)長(zhǎng)，一直在旁邊支持我們和幫我們找到好的方法，與同學(xué)要團(tuán)結(jié)合作，互相進(jìn)步。

5.回想起這一次期中考，自己退步很大，有一段時(shí)間想放棄。但這個(gè)活動(dòng)后，又讓我重新?lián)碛袌?jiān)定的決心。因?yàn)?，狹路相逢勇者勝！

從這些感想中可以看到學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中思想得到提升，從游戲聯(lián)系到學(xué)習(xí)，并決心把游戲中的精神用到學(xué)習(xí)上，也深深地感受到學(xué)習(xí)除了團(tuán)結(jié)互助，個(gè)人的努力拼搏也必不可少，從而樹(shù)立積極向上的目標(biāo)，更加發(fā)奮學(xué)習(xí)。這也是我們班最大的變化，許多同學(xué)在此后的期末考中都盡了最大的努力，使我們班的成績(jī)?cè)谌?jí)同層次班中名列前茅。

班主任的德育工作途徑和方式是多種多樣、靈活多變的，但班會(huì)課的重要性毋庸置疑，良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建立離不開(kāi)它，它始終是德育工作的主陣地，我們班主任要充分利用班會(huì)課，多思考多實(shí)踐，一定可以使班主任工作事半功倍。