于鳳林

【摘 要】隨著我們國家的經(jīng)濟技術的快速發(fā)展，我們國家人們的總體消費都有很大的提升，最近幾年人們開始對動產與不動產進行投資，就比如房子還有汽車。就現(xiàn)在而言，汽車已經(jīng)進入各家各戶，成為大多數(shù)家庭的代步工具，現(xiàn)在人們出行大多都是靠汽車幫助可以節(jié)省很多時間?，F(xiàn)在擁有汽車不是一件稀罕事，但是如果心愛的汽車出現(xiàn)了機械故障真的很令人煩心。耽誤時間不說，每次修車的花費都不是一筆小數(shù)目，并且好幾天甚至是十幾天都沒有辦法開車代步出行，十分不方便。所以對汽車的維修和保養(yǎng)是人們現(xiàn)在最為關注的民生話題之一。接下來我們對此進行討論。

【關鍵詞】學習及就業(yè)現(xiàn)狀；一體化課程的特點；應用

我們平時開車的時候總會遇到很多的小問題，就比如和其他車輛進行剮蹭，或者機器本身出現(xiàn)一些小問題都是十分令人心煩的。剮蹭什么的是沒有辦法避免的，只有開車的時候小心謹慎盡量進行避免。但是對于汽車內部零件的維護與保養(yǎng)我們車主是可以做到的。俗話說的好：好車三分靠維修，七分靠保養(yǎng)。說的一點不假，在一輛車的整個壽命周期中車主應該定期對車進行保養(yǎng)和機器零件的檢查，在事故發(fā)生的早期對其進行預見性維護，如果有問題隱患應該提早發(fā)現(xiàn)，及早解決才能更好的為我們服務，保護我們的出行安全。

一、汽修專業(yè)學生學習及就業(yè)現(xiàn)狀

目前很多大學生畢業(yè)之后找工作是最大的問題，并不是沒有空缺的工作崗位，而是剛剛畢業(yè)的學生們工作經(jīng)歷不足，到了一個新的崗位上并不能馬上進入工作狀態(tài)，并且遇到了問題也不能獨立解決。所以很多用人單位寧愿用高價錢青來有經(jīng)驗的師傅也不會使用實習生，即使用實習生也只會給他們一些技術含量不太高的工作。這是每個一畢業(yè)生都會遇到的問題。

汽修行業(yè)是現(xiàn)在非常熱門的一個新興行業(yè)，順應了現(xiàn)在的投資潮流?，F(xiàn)在幾乎家家戶戶都有車，所以汽車進行維修保養(yǎng)就非常常見，畢竟汽車是三分靠修，七分靠養(yǎng)。車主們對愛車都非常珍惜，所以如果將車送去進行維修或者保養(yǎng)也都是花了錢的，都十分看重，如果汽修老板將一個新車交給實習生來進行處理車主也是不同意的，所以都不會請剛畢業(yè)沒有經(jīng)驗的學生來工作。畢竟課堂上將的知識比較抽象化，在真正的操作過程中會出現(xiàn)很多不可預見的問題，如果沒有進行實際操作直接去工作是十分冒險的。而學生們的綜合實力都是十分有限的，并且由于專業(yè)性質的影響，汽修專業(yè)本來就需要多動手進行鍛煉，見到的問題多了自然就可以上手工作。

如果想要改變這一尷尬的現(xiàn)狀，從學校的教學思路就應該進行改革，學校應該在開汽修這門課的時候專門設立實踐課，一邊學習專業(yè)知識，一遍進行親手操作，在學習的同時進行實踐，這樣將基礎知識和實際案例相結合自然會有意想不到的效果。通過這種教學方式的改革，可以幫助學生們順利度過這一尷尬的學校進入社會銜接困難階段，使學生們在畢業(yè)的時候就有一定的實踐經(jīng)驗，并不是零基礎直接上崗。避免了這一尷尬的局面，還為學校的升學率做了很大的貢獻，一舉兩得。

二、一體化課程教學的特點

一體化的教學就是將學校學習的東西和工作中要使用的東西結合起來，在講課的時候就結合實際案例并且可以親自動手進行實踐，這樣才可以加深學生們對知識的理解，最總是以提升學生們的綜合實力為目的進行培養(yǎng)，同時老師在講解的時候也十分省時省力。

在過去很多年的教學過程中，教學方法都比較單一，老師完全是照著課本進行基礎知識的講解，而學生們聽的也是云里霧里。由于國家對于這方面并沒有規(guī)范限制，所以老師們完全是按照學校制定的考試計劃進行重點的劃分，所以應試的情況比較嚴重。而學生們即使考試成績十分優(yōu)秀，合上課本面對一個活生生的案例的時候還是束手無策，不知道從何下手。這是絕大多數(shù)學生都面臨的問題。而通過教學形式的改革，提出一種新的教學方式，那就是“一體化教學”。這是一種新興的教學方式，十分注重基礎知識與實際動手能力的配合，幫助學生們在學習基礎知識的同時也結合實際案例，兩者相結合才有助于對汽車零件的更透徹個理解，即使遇到疑難問題也可以快速的、獨立的解決。

“一體化教學”最主要的一點就是讓學生們主動的去動手發(fā)現(xiàn)問題并且解決問題，這樣學生們可以帶著基礎知識講解過程中的疑問親自動手來解決問題，這種學習方法更加有針對性，也大大提高了知識的實際使用性。這樣的學習方法不但提升了學生們學習的積極性，也幫助學生們無形中獲取了工作經(jīng)驗對就業(yè)十分有利。

三、一體化課程教學的應用

（一）設立實際情境。在學習的過程中加入實際操作的課程是十分有必要的，我們可以在學校中建一個大的廠房，作為實驗基地，將多種有代表性問題的汽車放到里面，供學生們進行動手練習。為了吸引學生們的學習積極性，老師們可以設立一個專門的情境，將學生們引入進來，將學生們分組，并且每一組的情況與實際發(fā)生在維修現(xiàn)場的情況盡量一致，并且對同學們發(fā)問：如果遇到這種問題我們應該怎么處理，讓同學么進行自由學習，主動的進行探究，將學生們的注意力完全吸引到設定的情境中來，引導學生們主動的學習探究問題，這樣學習效果一定事半功倍。

（二）明確每個人的學習任務。將每個組都設立問題，并且將同學們帶到特定情境的時候為每個人都設定一個學習任務，讓他們帶著問題進行學習，這樣學生們就會將注意力集中在那個要解決的問題上，非常好進入學習的狀態(tài)。如果有余力的同學可以學習其他同學的學習問題，不管是分給自己的問題還是幫助其他同學解決問題都是十分有趣的一件事。

通過這種學習方法，每個同學都可以主動的參與到課堂中來，將以前的學習狀態(tài)完全摒棄，動靜結合，勞逸結合，這樣不但基礎知識記得更牢固，而且實際的動手實踐能力也非常好。學生在學習的過程中獲得非常大的成就感和滿足感，慢慢的積累這種感覺就會越來越自信，越來越成功，對學生們的成長是十分有意義的。

四、結語

在汽車維護與保養(yǎng)這一課程中我們提到了很多很實用的方法來保護我們的愛車。并且在課程的應用中提到學校通過對專業(yè)的試驗實訓場所進行建設，便于學生們可以更多的接觸與實際相關的案例，老師們改變了之前的教學方法，通過訓練和課程講解相結合的方法對同學們的專業(yè)知識進行培養(yǎng)。將生活中實際存在的問題放在學習的課堂中，拉近了課堂與實踐之間的距離，讓同學們畢業(yè)之后可以立馬上崗工作，促進學生們提升自己的學習效率，及專業(yè)知識的理解能力。還有一點就是工作的十分枯燥的，將課堂設立在試驗的現(xiàn)場大大提升了學生們的學習積極性，將每一個學生都培養(yǎng)成綜合能力很高的專業(yè)汽車維修保養(yǎng)人才。

【參考文獻】

[1] 田鳳權.高等職業(yè)教育課程標準建設研究[J].遼寧教育研究，2008（4）：61-62.

[2] 丁榮義，等.論高等職業(yè)教育的課程標準[J].職業(yè)技術教育，2002（23）：30-32.

[3] 劉春生，等.建立高職教育課程標準的思考[J].河北師范大學學報：教育科學版，2004（6）：80-83.

[4] 趙志群.職業(yè)教育與培訓學習新概念[M].北京：科學出版社，2003.

[5] 趙志群.職業(yè)教育工學結合一體化課程開發(fā)指南[M].北京：清華大學出版社，2009.endprint