許傲然　高陽　谷彩連　白迪

【摘要】電氣工程專業(yè)具有顯著的工程技術(shù)特色，實(shí)踐教學(xué)是該專業(yè)教學(xué)體系中的重要組成部分。按照電氣工程專業(yè)的特點(diǎn)，將電氣工程專業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)為基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)四個(gè)部分。同時(shí)，逐步建立校內(nèi)和校外實(shí)踐基地，大力培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍，改善實(shí)踐教學(xué)手段，進(jìn)而提升專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】電氣工程；實(shí)踐基地；建設(shè)與管理

【中圖分類號】M7-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）07-0038-02

電氣工程實(shí)踐基地是近年來為適應(yīng)新型工業(yè)化發(fā)展所需的現(xiàn)代工程人才的培養(yǎng)而成立的實(shí)踐教學(xué)平臺，其實(shí)踐性教學(xué)活動對于提高電氣類學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新精神有著理論教學(xué)無法替代的作用。準(zhǔn)確、高效、自動、快速是實(shí)踐基地現(xiàn)代化的一個(gè)主要發(fā)展方向。近幾年來，我院以電氣工程實(shí)踐基地為載體，探索出一條以教學(xué)改革為動力，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和工程實(shí)踐能力為目標(biāo)，以工程技術(shù)操作、工程設(shè)計(jì)、科技活動、實(shí)踐性教學(xué)為主體，基礎(chǔ)和專業(yè)教育一條線，課內(nèi)課外教育一條龍相結(jié)合的新的辦學(xué)模式，同時(shí)加強(qiáng)了實(shí)踐基地的硬件環(huán)境建設(shè)，實(shí)施了開放式、信息化、智能化等現(xiàn)代化建設(shè)和管理措施，將電氣控制工程實(shí)踐基地建設(shè)成為了設(shè)施完善，管理先進(jìn)的現(xiàn)代化實(shí)踐基地。

一、電氣工程專業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)

工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)需要良好的工程教育環(huán)境和富有特色的工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)活動體系。為此基地構(gòu)建了“工程入門—工程基礎(chǔ)—工程專項(xiàng)—工程綜合”階梯式工程實(shí)踐體系，見圖1。該體系包含了電氣工程專業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)為基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)四個(gè)部分。

1.校內(nèi)實(shí)踐基地建設(shè)

根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，按照“理實(shí)一體”的原則，積極探索教學(xué)型實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)模式，建成真實(shí)、仿真的項(xiàng)目教室、現(xiàn)場教室等。根據(jù)專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的特點(diǎn)和聯(lián)系，對校內(nèi)實(shí)踐基地的建設(shè)主要分為三個(gè)相當(dāng)獨(dú)立的單元模塊分別進(jìn)行創(chuàng)建。主要分為電力系統(tǒng)自動化模塊、電力系統(tǒng)繼電保護(hù)及微機(jī)保護(hù)模塊、供配電綜合訓(xùn)練模塊。重點(diǎn)建設(shè)電機(jī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室、電力系統(tǒng)自動化實(shí)驗(yàn)室、電力系統(tǒng)繼電保護(hù)實(shí)驗(yàn)室、電力電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、高壓技術(shù)實(shí)驗(yàn)室以及單片機(jī)實(shí)驗(yàn)室。為提高學(xué)生的實(shí)際動手能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力及獨(dú)立設(shè)計(jì)能力。應(yīng)注重電工、電子等基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，推行科學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)層、實(shí)際操作訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)層、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)層以及開發(fā)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)層。以提高學(xué)生的動手能力及綜合應(yīng)用能力，促進(jìn)前沿科學(xué)的研究以及創(chuàng)新技術(shù)的應(yīng)用開發(fā)。

2.創(chuàng)建參觀實(shí)踐基地，促進(jìn)理論與實(shí)際相結(jié)合

主動適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級需要，及時(shí)調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)定位，積極探索創(chuàng)建校外參觀實(shí)踐基地，促進(jìn)理論與實(shí)際相結(jié)合。通過參觀不僅能讓學(xué)生接觸新技術(shù)、新工藝、新方法、新思想，開闊眼界，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；而且能使學(xué)生了解企業(yè)的文化、生產(chǎn)過程和工藝流程，增長實(shí)際生產(chǎn)知識。加強(qiáng)與校外電力相關(guān)企業(yè)交流，建立生產(chǎn)車間參觀基地；與地方供電公司合作，建立發(fā)電一輸電一配電的系列參觀實(shí)習(xí)基地；與地方發(fā)電企業(yè)合作，創(chuàng)建水力發(fā)電廠、火力發(fā)電廠參觀實(shí)習(xí)基地。校企聯(lián)合，創(chuàng)辦產(chǎn)學(xué)研實(shí)踐教學(xué)基地按照“共建、共享、共贏”的原則，創(chuàng)新校企共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)模式；積極探索教學(xué)型實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)模式，建成真實(shí)、仿真的項(xiàng)目教室、現(xiàn)場教室等。使學(xué)生能更深刻的認(rèn)識變電站設(shè)備及電力系統(tǒng)，電氣設(shè)備的基本操作、變電站倒閘操作和變電設(shè)備的運(yùn)行巡視及故障處理。通過實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)，可有效提高人才培養(yǎng)的效率。企業(yè)不僅可以為搞好科研課題、進(jìn)行科研開發(fā)創(chuàng)造條件，把科研成果及時(shí)轉(zhuǎn)換到企業(yè)中區(qū)；而且可以積極參與學(xué)科建設(shè)，為提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)?？梢詾槠髽I(yè)解決生產(chǎn)、管理上的難題，和企業(yè)技術(shù)、管理人員一起進(jìn)行科研攻關(guān)。

二、電氣工程專業(yè)實(shí)踐基地的教學(xué)管理

任課教師必須根據(jù)實(shí)施性教學(xué)大綱的要求、課程表的安排，精心設(shè)計(jì)和策劃實(shí)踐教學(xué)方式方法，開學(xué)前制定課程實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，經(jīng)教研組長審查，報(bào)教務(wù)處審核批準(zhǔn)后執(zhí)行。教務(wù)處定期檢查任課教師執(zhí)行實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

在實(shí)驗(yàn)課前一周內(nèi)，教師需到實(shí)驗(yàn)室核查實(shí)踐教學(xué)儀器、材料等的準(zhǔn)備情況，認(rèn)真做好準(zhǔn)備工作。課前，實(shí)踐教師必須到實(shí)驗(yàn)室按實(shí)驗(yàn)操作程序認(rèn)真預(yù)演，確保演示規(guī)范、實(shí)驗(yàn)過程嚴(yán)謹(jǐn)有序、結(jié)果真實(shí)有效。實(shí)驗(yàn)過程中，教師要認(rèn)真巡回指導(dǎo)，不得中途離開實(shí)驗(yàn)場地。

該專業(yè)學(xué)生從第2-8學(xué)期，每學(xué)期都有3周的實(shí)踐專周，實(shí)踐內(nèi)容與課程基本同步。實(shí)踐性強(qiáng)的基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課一般都要開設(shè)專題實(shí)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)完專業(yè)基礎(chǔ)理論、完成基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)后再進(jìn)行更深層次的工程實(shí)踐學(xué)習(xí)，最后將實(shí)踐學(xué)習(xí)的內(nèi)容帶回到專業(yè)課程學(xué)習(xí)中進(jìn)行理論升華。大一、大二實(shí)踐專周基本上在校內(nèi)進(jìn)行，大三、大四實(shí)踐專周校內(nèi)外各占二分之一左右。學(xué)院每學(xué)期根據(jù)全院的教學(xué)資源制提前定了1-20周的全院教學(xué)計(jì)劃進(jìn)程，安排了專周時(shí)間，避免時(shí)間沖突。校內(nèi)的專題實(shí)習(xí)一般都能按照進(jìn)程進(jìn)行，校外則要根據(jù)企業(yè)的生產(chǎn)情況適時(shí)調(diào)整。在實(shí)踐過程中，以學(xué)生實(shí)踐為主，教師講授為輔；在授課過程中，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況及各個(gè)實(shí)踐基地的功能，教師適當(dāng)進(jìn)行理論內(nèi)容的講解，并在講解過程中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。

實(shí)踐基地是該專業(yè)各年級的共享平臺。平臺使用存在一定程度的重復(fù)性和階段性，因此需要構(gòu)建制度以保證基地設(shè)備在有限時(shí)間內(nèi)發(fā)揮最大的使用效率。由學(xué)校相關(guān)部門人員和企業(yè)人員組成管理層，負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)的組織、管理和成績考核等工作。管理層在制定學(xué)生實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)任務(wù)時(shí)，要做好下一批學(xué)生實(shí)習(xí)的準(zhǔn)備工作。為保證多批學(xué)生教學(xué)的連貫性，要提前讓下一批學(xué)生了解本實(shí)習(xí)項(xiàng)目的流程，做好相關(guān)專業(yè)技能訓(xùn)練的預(yù)備工作。按照教學(xué)計(jì)劃要求，將學(xué)生分為10-20人的實(shí)習(xí)小組，各企業(yè)按照專業(yè)特長分別承擔(dān)不同實(shí)習(xí)任務(wù)，并在不同實(shí)習(xí)階段對學(xué)生進(jìn)行輪換。這樣，既解決了學(xué)生實(shí)習(xí)難的問題，又可緩解企業(yè)工程技術(shù)人員數(shù)量、實(shí)習(xí)崗位數(shù)量的矛盾?！爱a(chǎn)教結(jié)合、校企合作”，發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)的各自優(yōu)勢，共同培養(yǎng)社會與市場需要的人才，有助于加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的合作。endprint

三、電氣工程專業(yè)實(shí)踐基地的優(yōu)勢

1.實(shí)踐能力的培養(yǎng)

工程實(shí)踐能力是知識物化不可缺少的能力，是社會對復(fù)合型人才的要求。在工程實(shí)踐操作訓(xùn)練過程中，從弱電（下轉(zhuǎn)187頁）（上接38頁）方面，我們引導(dǎo)學(xué)生從常規(guī)電子電路設(shè)計(jì)實(shí)踐開始，再過渡到現(xiàn)代電子電路設(shè)計(jì)仿真。有了這些基礎(chǔ)后，學(xué)生就可以進(jìn)一步開始單片機(jī)控制系統(tǒng)的實(shí)踐。從強(qiáng)電方面，首先使學(xué)生掌握電動機(jī)及變壓器的性能及維護(hù)能力，之后再到電氣控制工程實(shí)踐基地內(nèi)，使學(xué)生進(jìn)一步對電動機(jī)的設(shè)備進(jìn)行起動、制動及正、反轉(zhuǎn)控制，最后在工業(yè)控制實(shí)踐基地內(nèi)，對實(shí)際的過程系統(tǒng)進(jìn)行模擬控制。通過各個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在電子電路設(shè)計(jì)、安裝及調(diào)試，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、單片機(jī)應(yīng)用設(shè)計(jì)幾各種電器設(shè)備控制等方面有更全面的了解和認(rèn)識，使學(xué)生的實(shí)踐能力得到了全面的、綜合的鍛煉。

2.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

在各個(gè)實(shí)踐基地內(nèi)，都備有大量的實(shí)踐題目供學(xué)生選擇，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生自選題目進(jìn)行實(shí)踐巡禮，在實(shí)踐基地內(nèi)我們無條件為學(xué)生提供一切實(shí)踐需要的設(shè)備和元器件。同時(shí)在業(yè)余時(shí)間內(nèi)，將實(shí)踐基地全面向?qū)W生開放，并開設(shè)專門的創(chuàng)新實(shí)踐基地，鼓勵(lì)學(xué)生充分利用實(shí)踐基地的條件進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.系統(tǒng)歸納與表達(dá)能力的培養(yǎng)

大學(xué)教育不僅要教會學(xué)生理論知識，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。為了培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識的總結(jié)歸納能力和科技文獻(xiàn)的書面表達(dá)能力，在學(xué)生的工程實(shí)踐操作過程中，要求將每個(gè)細(xì)節(jié)都記錄下來，包括設(shè)計(jì)方案、選型、計(jì)算，實(shí)踐過程中出現(xiàn)的問題及解決的方法等，這樣在實(shí)踐結(jié)束時(shí)，學(xué)生稍加整理即可形成一份完整的實(shí)踐報(bào)告和實(shí)踐總結(jié)。歸納表達(dá)能力的好壞，取決與學(xué)生對實(shí)踐教學(xué)的重視程度，對實(shí)踐操作內(nèi)容的理解和掌握程度。

四、總結(jié)

經(jīng)過幾年的探索與實(shí)踐，我院的電氣工程實(shí)踐基地初步實(shí)現(xiàn)了管理和建設(shè)的現(xiàn)代化，取得了良好的教學(xué)效果。電氣控制實(shí)踐的訓(xùn)練使教師與學(xué)生的關(guān)系從教師單向的知識傳授擴(kuò)展至師生基于問題解決的互動學(xué)習(xí)，將學(xué)生以繼承知識為主的學(xué)習(xí)引導(dǎo)至對未知事物主動探索的學(xué)習(xí)，同時(shí)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成果提供展示和交流的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)代工程活動的背景下，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作的環(huán)境里，通過與他人有效地溝通、交流，體驗(yàn)合作開發(fā)產(chǎn)品/系統(tǒng)的“構(gòu)想-設(shè)計(jì)-實(shí)施-操作”的全過程的學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生具備在現(xiàn)代工程環(huán)境下賴以生存和成長的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、交流溝通能力和新產(chǎn)品、新流程、新系統(tǒng)的掌控意識和能力。

實(shí)踐基地的建設(shè)和管理是一個(gè)長期的，不斷發(fā)展的過程，我校已經(jīng)向現(xiàn)代化邁開了第一步，未來仍然有大量的工作要做，我們應(yīng)當(dāng)從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，與現(xiàn)代的科技發(fā)展緊密聯(lián)系，與電氣學(xué)科的發(fā)展密切結(jié)合，為實(shí)踐基地建設(shè)和管理的現(xiàn)代化工作繼續(xù)努力。

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