英勤措毛

【摘要】隨著科技技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體作為一種輔助教學(xué)手段目前在高中英語情景教學(xué)中被廣泛應(yīng)用。多媒體輔助外語教學(xué)也是如今學(xué)界研究的重點對象之一，在高中英語情景教學(xué)中講究真實性、原創(chuàng)性，利用多媒體能結(jié)合聲音、視頻、圖形、動畫等多種元素為一體的優(yōu)勢，不僅能增添課堂趣味性還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，本文就多媒體輔助教學(xué)在高中英語情景教學(xué)中的相關(guān)應(yīng)用進行探討。

【關(guān)鍵詞】高中英語情景教學(xué)；多媒體；優(yōu)勢；應(yīng)用

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）07-0189-01

一、高中英語情景教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

隨著多媒體等新型科技信息技術(shù)的引進，高中英語情景教學(xué)面臨著改革，不再是傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)模式，改變了以教師傳授為主導(dǎo)地位的教學(xué)角色，將學(xué)生轉(zhuǎn)化為課堂中心，教師作為輔助進行教學(xué)。多媒體信息技術(shù)的推廣給傳統(tǒng)老式的英語教學(xué)也增添了一抹亮色，高中英語情景教學(xué)不再是單調(diào)的教師講解或者學(xué)生分角色朗讀，而是鼓勵學(xué)生運用多媒體技術(shù)自創(chuàng)情景并自行扮演角色，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新思維，也提升了課堂趣味性，活躍了課堂氣氛。

二、高中英語多媒體情景教學(xué)優(yōu)勢

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

顛覆傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)模式，通過引進新技術(shù)給學(xué)生帶來新鮮感，加上多媒體的多元化，不僅有動圖還有聲音、視頻，學(xué)生能切身融入進英語情景中，增強了學(xué)生對外語的體會，新穎的教學(xué)模式能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

利用多媒體技術(shù)手段，在高中英語情景教學(xué)中給學(xué)生布置扮演有特定主題內(nèi)容的情景展示，學(xué)生在完成任務(wù)的同時能學(xué)習(xí)到相關(guān)的語法知識、常用語等，從而能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生外語交際能力

學(xué)生在進行英語情景扮演時，通過課堂臨時會話、扮演讓學(xué)生運用英語來互相交流與溝通，多媒體技術(shù)能將場景扮演變得更加真實讓學(xué)生融入的更快，從而能培養(yǎng)學(xué)生外語交際能力以及隨機應(yīng)變的靈活性。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力

學(xué)生在進行英語情況訓(xùn)練時要與其他學(xué)生溝通練習(xí)，在互相討論與交換意見的過程中，能相互學(xué)習(xí)，從而可以通過這一過程培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力，在具體的情景練習(xí)中還能培養(yǎng)相互間的默契。

5.培養(yǎng)學(xué)生處理信息能力

學(xué)生在老師給定的情景主題與內(nèi)容中，結(jié)合所學(xué)知識對已知信息歸納處理，自創(chuàng)內(nèi)容用來突出主題，利用多媒體選擇適當?shù)谋磉_方式，在這個過程中可以培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。

三、多媒體輔助教學(xué)手段在高中英語情景教學(xué)中的應(yīng)用

1.利用多媒體，擴展課堂容量

優(yōu)質(zhì)、高效的課堂教學(xué)效率意味著“高密度”和“快節(jié)奏”?！案呙芏取笔侵浮皩W(xué)生外語實踐的量大、面寬”，而“快節(jié)奏”指“在設(shè)計多媒體課件時，教學(xué)節(jié)奏明快，練習(xí)轉(zhuǎn)換、環(huán)節(jié)交替緊湊?！?/p>

2.應(yīng)用多媒體，突出教學(xué)重點和難點

教師準確合理地處理教材是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。如何將教材重點突出，難點突破是關(guān)鍵點。而多媒體就是教師突出重點，突破難點的手段之一。比如，在進行語音教學(xué)時，使用多媒體可以保證學(xué)生發(fā)音的準確率，而且也可以吸引學(xué)生的注意力。

3.巧用多媒體，促使視聽結(jié)合

認知心理學(xué)研究表明，人類一生中有94%的信息是通過視覺和聽覺獲得的。在英語教學(xué)中，利用多媒體展示與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的圖片或播放一些影片，能夠迅速提高學(xué)生對所教學(xué)內(nèi)容的興趣，讓學(xué)生在看的同時，不但提高了聽力，而且增強了對相關(guān)文化的直接感知。尤為重要的是，影片中優(yōu)美地道的口語能夠直接刺激學(xué)生的聽覺，促進了他們的口語模仿力，激起他們用英語表達的欲望。從而達到了語言學(xué)科的根本教學(xué)目的。比如在講人教版新課標必修1Unit4 Earthquakes時，我搜集了大量配有英語說明的照片，英語原聲音頻素材（錄音），以及配有英語解說的視頻材料（影片）。按照課文內(nèi)容，我把這些素材進行整合做成演示課件，在多媒體教室里向?qū)W生展示，創(chuàng)造了一個在普通教室里用書本，粉筆，錄音機根本無法實現(xiàn)的英語環(huán)境，加深了學(xué)生對課文的理解和記憶，取得了很好的效果。

4.妙用多媒體，激發(fā)學(xué)生情感

英語課堂教學(xué)的一大特點是把思想情感教育寓于課堂教學(xué)中。但老師滿口大道理，向?qū)W生灌輸做人的道理，學(xué)生是很難聽得進的，只有事實才能勝于雄辯，多媒體在這方面亦能發(fā)揮巨大的作用。比如在講人教版新課標必修2Unit4 Wild life Protection時，通過利用多媒體讓學(xué)生觀看了很多瀕臨滅絕動物的圖片、視頻，向?qū)W生展示了人類破壞動物生存環(huán)境以及大量捕殺給動物帶來的危害，滲透了環(huán)保主義教育，激發(fā)了學(xué)生保護動物的使命感。

5.善用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

德國教育家弟斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！币越處煘橹行牡膫鹘y(tǒng)教學(xué)，忽視學(xué)生的自主發(fā)展。課堂上，教師講，學(xué)生記，相同的教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一的練習(xí)，學(xué)生個性培養(yǎng)被忽視，學(xué)生特長無從談起。利用多媒體技術(shù)形象生動、信息量大、交互性強等特點，通過語言、圖像和聲音同時作用于學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生的左右腦并用，使其產(chǎn)生“身臨其境”的感覺。注意力的高度集中和動手動腦能力的培養(yǎng)，激發(fā)了學(xué)生去積極主動學(xué)習(xí)，從而有利于他們思維的訓(xùn)練與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

四、結(jié)束語

總之，利用多媒體進行高中英語課堂教學(xué)，不僅能使學(xué)生的眼、耳、口、手、腦等多種感官同時接受刺激，而且是學(xué)生始終主動參與學(xué)習(xí)的過程。充分利用多媒體可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，充分調(diào)動學(xué)生認知主體的主動性和積極性，促進課堂教學(xué)的快節(jié)奏、大容量、高效提高學(xué)生的英語水平，為培養(yǎng)新世紀人才提供了極為有利的條件，為實施素質(zhì)教育和新課標的現(xiàn)代化教學(xué)開辟了廣闊的空間。

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