黃佳音

【摘要】學(xué)前兒童的評(píng)價(jià)能力尚不完善，到大班后，幼兒的他評(píng)能力進(jìn)一步加強(qiáng)，自我評(píng)價(jià)能力也在逐漸變強(qiáng)，不再以依從性的評(píng)價(jià)為主。如果適時(shí)適當(dāng)?shù)亟o予幼兒一些正面引導(dǎo)，將有助于幼兒評(píng)價(jià)能力的進(jìn)一步提高。我們通過(guò)“故事大王”活動(dòng)，引入投票選舉、評(píng)價(jià)分析等策略，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言能力的同時(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的評(píng)價(jià)能力。

【關(guān)鍵詞】評(píng)價(jià)能力；故事大王

【中圖分類(lèi)號(hào)】G613.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）07-0059-02

一、背景分析

大班下學(xué)期的幼兒，已經(jīng)是幼兒園中的“佼佼者”，我們都希望他們能夠全面提升綜合能力，順利地完成幼小銜接。

從大班上學(xué)期開(kāi)始，我們根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，嘗試進(jìn)行特色活動(dòng)“故事大王”。通過(guò)講故事比賽，幼兒的口齒更清楚了、語(yǔ)言表現(xiàn)手法更豐富了、語(yǔ)言表達(dá)能力得到了很大的鍛煉；同時(shí)，幼兒的舞臺(tái)表現(xiàn)力、記憶力、對(duì)故事的理解能力都在提高，可以說(shuō)從不同層面促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。

在大班上這個(gè)階段，我們主要將“故事大王”的目標(biāo)定位在語(yǔ)言表現(xiàn)方面，初期的語(yǔ)言目標(biāo)已經(jīng)基本達(dá)成。到大班下學(xué)期，我們結(jié)合前期的經(jīng)驗(yàn)和幼兒的需求，進(jìn)一步利用“故事大王”這個(gè)載體，激發(fā)幼兒評(píng)價(jià)能力的發(fā)展。

二、活動(dòng)目標(biāo)和研究?jī)?nèi)容

1.活動(dòng)目標(biāo)

（1）繼續(xù)提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、對(duì)故事的理解能力和通過(guò)多種手段積極表現(xiàn)故事的能力。

（2）培養(yǎng)幼兒的評(píng)價(jià)能力，引導(dǎo)幼兒知道評(píng)價(jià)的意義，了解自己的評(píng)價(jià)所產(chǎn)生的具體影響，知道評(píng)價(jià)有神圣、莊嚴(yán)、嚴(yán)肅的含義，并能夠根據(jù)自己的意識(shí)做出較客觀的評(píng)價(jià)。

（3）引導(dǎo)幼兒對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行自評(píng)，鼓勵(lì)幼兒嘗試分析自己的行為，并樂(lè)意接納、思考他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。

（4）密切家園之間的聯(lián)系，促進(jìn)教師和家長(zhǎng)之間更多的交流。

2.研究?jī)?nèi)容

（1）確立評(píng)價(jià)的主體為所有幼兒，制定本活動(dòng)的評(píng)價(jià)體制。

（2）評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的觀察分析、指導(dǎo)策略制定和調(diào)整。

（3）和幼兒共同制定評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，確立故事大王活動(dòng)的要求。

（4）產(chǎn)生評(píng)價(jià)的方式，采取投票的方式。

（5）評(píng)價(jià)反饋。

三、活動(dòng)過(guò)程及改進(jìn)措施

整個(gè)學(xué)期我們進(jìn)行了八期“故事大王”活動(dòng)，根據(jù)活動(dòng)的進(jìn)展，可劃分為三個(gè)階段，起始階段、調(diào)整階段和完善階段。每期活動(dòng)結(jié)束后，集體分析存在的問(wèn)題和原因，確定改進(jìn)措施，調(diào)整相應(yīng)的指導(dǎo)策略，在活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中，逐步完善各環(huán)節(jié)。本文選擇各階段中較為典型的一期活動(dòng)進(jìn)行分析研究。

1.起始階段

（1）活動(dòng)情況

第一期共有5名小選手參加了比賽，講故事結(jié)束后，大家開(kāi)始進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，都認(rèn)為自己講得非常好。到了投票環(huán)節(jié)，每個(gè)觀眾可以投一票。部分幼兒很果斷，根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了投票；部分幼兒有點(diǎn)猶豫，最終將票投給了票多的選手；部分幼兒還不理解規(guī)則，在老師幫助下完成投票。最終，票數(shù)呈現(xiàn)一邊倒的狀況，基本全在琪琪那里。但是，在老師看來(lái)，琪琪表現(xiàn)力平平，相反澤澤講得比較好，但票數(shù)寥寥無(wú)幾。

（2）集體討論

師：為什么你們選擇琪琪？

貝貝：因?yàn)殓麋魇切“嚅L(zhǎng)。

石頭：因?yàn)殓麋鲙椭^(guò)我。

小瀾：我覺(jué)得琪琪很好，老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)她。

豆豆：澤澤講得很好，可是他的票太少了，我也不投給他了。

陽(yáng)陽(yáng)：我選的是真真，他是我好朋友。

……

（3）活動(dòng)分析

幼兒還不完全知道投票的意義，并且容易受人影響，同伴或者老師都對(duì)他們有很大影響。同時(shí)，在評(píng)價(jià)當(dāng)前事情的時(shí)候，幼兒容易和平時(shí)的事情混淆，很難就事論事、實(shí)事求是。

（4）改進(jìn)措施

首先，需要進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒了解評(píng)價(jià)的意義。其次，讓幼兒知道評(píng)價(jià)在故事大王活動(dòng)中的含義和重要性，只看今天的表現(xiàn)情況，不結(jié)合之前，也不管誰(shuí)是誰(shuí)的好朋友。同時(shí)，再次明確評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)：聲音洪亮、站姿端正等。最后，鼓勵(lì)做出客觀評(píng)價(jià)的幼兒。

2.調(diào)整階段

（1）活動(dòng)情況

第三期故事大王，還是5人的比賽。睿睿由于緊張，說(shuō)了開(kāi)頭就忘詞了，結(jié)結(jié)巴巴地完成了。又到了投票環(huán)節(jié)，大部分幼兒投票能夠公正、理由充分。比賽結(jié)束，睿睿拿到了2票，是最后一名。因?yàn)楸荣愒絹?lái)越成熟，所以她知道這意味著她講得不受其他小朋友歡迎，而且第五名就是最后一名，終于睿?；氐阶簧先滩蛔〈罂奁饋?lái)，大喊：我不是最后一名。

（2）活動(dòng)分析

大班幼兒已經(jīng)對(duì)名次有所了解，而且也有很強(qiáng)的自尊心，最后一名帶給孩子很強(qiáng)的挫敗感。而睿睿對(duì)自己的表現(xiàn)還需要更加客觀的評(píng)價(jià)，需要進(jìn)一步引導(dǎo)睿睿和其他孩子一起學(xué)著評(píng)價(jià)自己。

（3）改進(jìn)措施

首先，改善名次的體制，只選出冠軍、亞軍、季軍，后面兩位用最佳風(fēng)采獎(jiǎng)、最佳進(jìn)步獎(jiǎng)表示，將幼兒的挫敗感降到最低。其次，教師參與投票，給予一些需要表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的幼兒投票，適當(dāng)挽回個(gè)別幼兒票數(shù)很少的局面。同時(shí)，將每人一票改為每人兩票，每個(gè)選手得票的基數(shù)就大了，避免有人只有1到2票的尷尬。最后，還需要進(jìn)一步做好家園溝通，讓參賽的幼兒提前做好充分的準(zhǔn)備。

3.完善階段

（1）活動(dòng)情況

第七期故事大王，進(jìn)展到這，活動(dòng)已經(jīng)較完善，家長(zhǎng)也很配合，孩子努力準(zhǔn)備，高度重視這個(gè)活動(dòng)。本次參加的還是5名選手，其中陽(yáng)陽(yáng)是幼兒園的故事大王冠軍，講故事非常棒，比賽之前，我們預(yù)測(cè)這一期的班級(jí)冠軍肯定是他。但是，半路殺出了黑馬，兜兜的故事講得也很棒，各有千秋，就連老師也覺(jué)得很難抉擇。但是陽(yáng)陽(yáng)是出了名的園區(qū)冠軍，小朋友會(huì)怎么抉擇呢？endprint

果然，觀眾們花了更多的時(shí)間考慮，最終才投出神圣的一票。比賽結(jié)果是：兜兜19票，陽(yáng)陽(yáng)17票，兜兜以微弱優(yōu)勢(shì)戰(zhàn)勝了陽(yáng)陽(yáng)。

領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)，看不出陽(yáng)陽(yáng)的失落。我們嘗試采訪陽(yáng)陽(yáng)，陽(yáng)陽(yáng)是這么說(shuō)的：我也覺(jué)得兜兜這次講得比我好一點(diǎn)點(diǎn)，他有很多動(dòng)作，這次我的故事太長(zhǎng)了。

（2）活動(dòng)分析

這樣的結(jié)果讓我們很感慨，孩子已經(jīng)有了較好的評(píng)價(jià)能力，他們會(huì)獨(dú)立思考，不被外界的因素干擾，就像他們都（下轉(zhuǎn)68頁(yè)）（上接59頁(yè)）知道陽(yáng)陽(yáng)雖然以前是園區(qū)故事大王，但是并沒(méi)有因此就全部投給他。而孩子們，比如陽(yáng)陽(yáng)的自我評(píng)價(jià)能力也越來(lái)越棒。

四、分析和總結(jié)

1.活動(dòng)周期長(zhǎng)，在同一條線索上，適時(shí)調(diào)整，穩(wěn)步培養(yǎng)

在故事大王活動(dòng)之前，我們尋找過(guò)幾種途徑想辦法培養(yǎng)幼兒的評(píng)價(jià)能力，比如：最好的新聞、我喜歡的口述日記等等，但都無(wú)法延續(xù)下來(lái)。講故事是幼兒很喜歡的活動(dòng)，我們將評(píng)價(jià)融入其中，情境性很強(qiáng)，也非常自然，幼兒的主動(dòng)性變強(qiáng)了。而一個(gè)學(xué)期的周期較長(zhǎng)，幼兒有充分的時(shí)間去感知、體驗(yàn)、操作，不斷地修正自己。同時(shí)這也給了老師充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)，去觀察兒童，調(diào)整活動(dòng)，進(jìn)行更有針對(duì)性地集體討論和個(gè)別指導(dǎo)。

2.給予幼兒充分的體驗(yàn)角色的時(shí)間和空間

本次活動(dòng)每?jī)蓚€(gè)星期舉行一次，全班每名幼兒都有參加的機(jī)會(huì)。每名幼兒都要為每一期的故事大王的參賽選手進(jìn)行投票，同時(shí)自己也有作為選手被別人投票的經(jīng)歷。因此，當(dāng)幼兒作為被評(píng)價(jià)方，就能更體會(huì)當(dāng)小選手的心情，知道認(rèn)真準(zhǔn)備的之后，更有希望獲得大家的認(rèn)可；而作為評(píng)價(jià)方時(shí)，他能產(chǎn)生換位思考的情緒，知道評(píng)價(jià)的神圣，盡量作出客觀的評(píng)價(jià)。幼兒同時(shí)體驗(yàn)了兩種角色，有助于對(duì)評(píng)價(jià)的認(rèn)知。

3.創(chuàng)設(shè)自主的評(píng)價(jià)環(huán)境，進(jìn)一步加深對(duì)評(píng)價(jià)的認(rèn)知

往期的故事大王都以老師評(píng)價(jià)為主，幼兒評(píng)價(jià)為輔。但是，這次的活動(dòng)讓每一個(gè)小觀眾都有評(píng)價(jià)的權(quán)利、選擇的權(quán)利，有很強(qiáng)的自主性。因此，幼兒的使命感變得越來(lái)越強(qiáng)，這也直接作用于評(píng)價(jià)能力的提升，因?yàn)槿绻麤](méi)有做好一名認(rèn)真傾聽(tīng)的觀眾，他們的評(píng)價(jià)的客觀性將直接受影響。因此，幼兒非常認(rèn)真地在參與整個(gè)活動(dòng)，所以本學(xué)期的故事大王活動(dòng)進(jìn)行得很順利、很有序。這再一次說(shuō)明了，幼兒的潛力無(wú)限，在充分自主的空間里，幼兒的評(píng)價(jià)能力將得到相對(duì)全面的發(fā)展。

4.密切家園聯(lián)系，合力提升評(píng)價(jià)能力

故事大王活動(dòng)的發(fā)展，幼兒評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)，更多需要家園合力。我們需要建立多元平臺(tái)讓更多家長(zhǎng)了解和參與這個(gè)活動(dòng)，幫助幼兒提升自我、分析自我。家長(zhǎng)可以是孩子的傾聽(tīng)者和合作者，始終伴隨孩子參與活動(dòng)的過(guò)程，適當(dāng)時(shí)候給予孩子引導(dǎo)，加強(qiáng)幼兒對(duì)評(píng)價(jià)的認(rèn)知。

通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，孩子們的收獲是很明顯的，評(píng)價(jià)能力日趨上升。在今后的活動(dòng)中，我們將繼續(xù)為幼兒搭建支架，創(chuàng)設(shè)更多的平臺(tái)發(fā)展幼兒的評(píng)價(jià)能力，如：小班長(zhǎng)競(jìng)選、我是小明星等活動(dòng)。希望孩子的評(píng)價(jià)能力在更多的感知、體驗(yàn)中，得到不斷地修正與提升。endprint