周達(dá)甜

《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，地理課程是學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，提升學(xué)生的生活品位，增強(qiáng)學(xué)生的生存能力，學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理。初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是本課程建構(gòu)的基礎(chǔ)，是本課程的一個(gè)基本理念。從近年來中考試卷中也看到與生活相關(guān)的試題逐年增加，因此，在教學(xué)中，我們嘗試在地理課堂教學(xué)中，應(yīng)用生活化形式進(jìn)行授課，實(shí)踐表明這種教學(xué)方式能收到有效的教學(xué)效果，下面就這種做法作一介紹。

一、培養(yǎng)學(xué)生在生活中的地理數(shù)字化素養(yǎng)

數(shù)字化素養(yǎng)是知識(shí)時(shí)代的必備素養(yǎng)之一，現(xiàn)在人們的工作、生活已與數(shù)字化綁定在一起，而地理的數(shù)字化應(yīng)用也與人們的生活息息相關(guān)。因此，在課堂中，要充分指導(dǎo)學(xué)生利用各類信息化手段來解決問題。為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字化素養(yǎng)，我和學(xué)生及家長(zhǎng)建立了微信群和QQ群，加強(qiáng)與同學(xué)的交流溝通。例如，在講授“氣候”課程時(shí)，我要求學(xué)生在手機(jī)上安裝天氣預(yù)報(bào)應(yīng)用Metro，并錄制一份模仿中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)員報(bào)道天氣情況的小視頻上傳到群中，然后，大家討論誰模仿得最好，并在上課時(shí)進(jìn)行表演，老師給予表揚(yáng)。學(xué)生為把最好的視頻共享到群，反復(fù)模仿錄制視頻，通過這樣的互動(dòng)，學(xué)生對(duì)于有關(guān)氣候、氣溫、云層、降水量、氣候變化與類型、氣候與生產(chǎn)等問題自然而然就學(xué)會(huì)了。與此同時(shí)，結(jié)合常用的APP，例如中國(guó)天氣通、墨跡天氣等，教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成出門注意天氣變化情況的好習(xí)慣。而作為著名的地圖軟件百度地圖、google地圖，我也充分發(fā)揮其實(shí)景作用。例如，讓學(xué)生在實(shí)景地圖上模擬在廣州、東京、紐約等大城市漫步，通過實(shí)景圖的對(duì)比，讓學(xué)生講述各城市異同。同時(shí)，再結(jié)合百度地圖的功能教會(huì)學(xué)生如何導(dǎo)航到目的地，如何避免繁忙阻塞路段等，教會(huì)學(xué)生使用打車軟件、戶外助手、咕咚等應(yīng)用地圖信息類的軟件，提升生活品質(zhì)。這種生活化模式的教學(xué)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于有夢(mèng)想的學(xué)生來說，在領(lǐng)略世界各地不同景觀與差異時(shí)，很容易就記住課堂知識(shí)，掌握了重點(diǎn)與難點(diǎn)，便于對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納、分類。這種教學(xué)方式，讓真實(shí)的生活現(xiàn)象與情境融入課堂，提高學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)地理的積極性。

二、用學(xué)生的腳步感受生活中的地理知識(shí)

隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們常利用假期外出旅游，并拍攝不少精美圖片放到微信朋友圈或QQ說說中，這為地理課堂帶來豐富的素材和話題。我一般都會(huì)建議學(xué)生外出旅游或放假回老家時(shí)多拍些認(rèn)為有趣的相片，應(yīng)用手機(jī)的相冊(cè)類APP制作一個(gè)簡(jiǎn)單的在線相冊(cè)。在講授相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，調(diào)用相關(guān)的相冊(cè)，并由該拍攝學(xué)生講解當(dāng)時(shí)的情況。學(xué)生都會(huì)把當(dāng)時(shí)旅游的情況、當(dāng)?shù)仫L(fēng)光講得很到位，其他同學(xué)也從中了解到真實(shí)的地理知識(shí)。我校位于廣東省沿海地區(qū)，不少學(xué)生常到周邊地區(qū)或國(guó)家旅游。例如，班中有些同學(xué)曾到澳門、泰國(guó)等地區(qū)或國(guó)家旅游，他就能將澳門、泰國(guó)等地的一些見聞與圖片分享給其他同學(xué)，課程開展起來就容易得多。

這種分享型教學(xué)方式把學(xué)生變成了課堂的主角，是主動(dòng)而愉悅的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)心觀察生活的能力，當(dāng)聯(lián)系生活地理現(xiàn)象越來越多時(shí)，學(xué)生的知識(shí)面也不斷拓寬，有效培養(yǎng)了學(xué)生的生活地理素養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)信心也得到強(qiáng)化。

三、利用熱點(diǎn)時(shí)事及報(bào)道擴(kuò)展學(xué)生的地理知識(shí)

近年來的考卷中，涉及熱點(diǎn)的時(shí)事政治考題越來越多，也彰顯靈活運(yùn)用地理思考問題的重要性。地理課程改革的一個(gè)重點(diǎn)不僅是對(duì)知識(shí)的存量提出要求，而且注重對(duì)學(xué)生地理問題分析探究能力的培養(yǎng)，向地理知識(shí)增量提出更高要求。地理課程不再是純地圖方面的地理知識(shí)，而是與政治、經(jīng)濟(jì)、文化、旅游、歷史、軍事、交通等領(lǐng)域融為一體的知識(shí)，因此，應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)模式和教學(xué)方法，切實(shí)有效地結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)提升學(xué)生的地理知識(shí)應(yīng)用能力和分析能力。

在2017年廣東省中考試卷中，就有天舟一號(hào)、北京冬奧會(huì)、一帶一路、海底可燃冰、雄安新區(qū)、客機(jī)C919、粵港澳大灣區(qū)等熱點(diǎn)時(shí)事試題，需要學(xué)生運(yùn)用綜合知識(shí)來解答這些題目，也意味著我們?cè)谄匠５慕虒W(xué)中，要不斷拓展學(xué)生視野，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)際國(guó)內(nèi)發(fā)生的時(shí)事新聞。我經(jīng)常在微信群和QQ群推送一些熱點(diǎn)時(shí)事新聞，讓學(xué)生養(yǎng)成用地理知識(shí)思考問題的習(xí)慣。

地理課堂結(jié)合生活化的教學(xué)，使課堂變得豐富多彩、高效實(shí)用。通過生活化的教學(xué)模式，有效地培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決生活問題的能力，讓學(xué)生善于用地理知識(shí)和思維去審視、理解身邊的事物，并切實(shí)體會(huì)到地理知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)自身生存能力。endprint