馬宗澤

摘 要：在信息技術(shù)水平飛速前進(jìn)的時(shí)代背景下，計(jì)算機(jī)作為先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)手段在中職院校的教育教學(xué)中被廣泛應(yīng)用，越來越多的教育教學(xué)工作均通過計(jì)算機(jī)的運(yùn)用來實(shí)現(xiàn)。因此，為了學(xué)生的更好發(fā)展，掌握一定的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)是十分有必要的。中職院校的計(jì)算機(jī)教育教學(xué)中需要采取互動(dòng)式的新型教學(xué)模式，并利用互動(dòng)式的教學(xué)模式來逐步實(shí)現(xiàn)與中職生的交流與溝通，進(jìn)而逐步提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞：中職；計(jì)算機(jī)教學(xué)；互動(dòng)式教學(xué)

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）29-0027-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.29.013

如今，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用變得越來越廣泛，尤其對(duì)教育行業(yè)而言，為了提高學(xué)生的技術(shù)水平以及社會(huì)實(shí)踐能力更需要重視對(duì)中職生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因此，為了加強(qiáng)中職生對(duì)計(jì)算機(jī)的操作能力，中職院校必須要注重在計(jì)算機(jī)教育教學(xué)方面的實(shí)力，要在不斷提高中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)力的基礎(chǔ)上，逐漸提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量和效率。目前，大多數(shù)院校僅僅重視理論知識(shí)灌輸而忽視學(xué)生實(shí)踐以及操作能力的培養(yǎng)。針對(duì)這個(gè)問題，需要對(duì)中職院校的教育方式進(jìn)行相應(yīng)的改革以保證對(duì)中職生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)。主要體現(xiàn)在引進(jìn)互動(dòng)式的新型的教學(xué)模式，改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極引導(dǎo)中職生主動(dòng)參與到實(shí)踐中來，在實(shí)踐操作中，不斷地培養(yǎng)中職生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手操作的能力，以便增強(qiáng)計(jì)算機(jī)的教學(xué)效果。

一、中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)模式中存在的弊端

（一）對(duì)教學(xué)實(shí)踐性的忽視

中職院校的教師在傳授知識(shí)方面往往會(huì)忽視對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，他們會(huì)在對(duì)計(jì)算機(jī)的教學(xué)講解中僅傳授一些有關(guān)計(jì)算機(jī)的基本理論知識(shí)，而忽視了對(duì)中職生的實(shí)踐與操作訓(xùn)練。這就直接影響了學(xué)生理論與實(shí)踐相融合的能力。計(jì)算機(jī)的操作實(shí)踐能力是當(dāng)今社會(huì)對(duì)每一位學(xué)生的最基本的要求，對(duì)計(jì)算機(jī)辦公軟件的靈活運(yùn)用可以直接影響到中職生以后的就業(yè)發(fā)展。所以，中職院校在計(jì)算機(jī)操作實(shí)踐教育方面的欠缺是一大弊端，嚴(yán)重阻礙了中職生的全面發(fā)展。

（二）中職生的實(shí)際水平不一致

由于之前受教育的環(huán)境和條件不同，影響到了中職生本身對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握與了解的程度。中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)需要結(jié)合中職生的現(xiàn)實(shí)情況來制訂相應(yīng)的解決策略，以往的傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足新時(shí)代的中職生的知識(shí)要求。教育者需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育模式，把單一的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣慕虒W(xué)模式，充分聯(lián)系每個(gè)學(xué)生的基本情況來進(jìn)行計(jì)算機(jī)的教學(xué)。教師要嚴(yán)格控制教學(xué)難度，較難的授課就會(huì)使得大部分的中職生的學(xué)習(xí)興趣受到打擊，阻礙了中職生對(duì)于計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的積極性。反之，如果在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師傳授的知識(shí)點(diǎn)較為簡單就會(huì)影響中職生真實(shí)實(shí)力的提升，讓中職生在掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)的過程中喪失一定的積極性，嚴(yán)重的還會(huì)導(dǎo)致中職生學(xué)習(xí)興趣的喪失。這就需要教師在傳授計(jì)算機(jī)知識(shí)時(shí)要充分地結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況合理地控制授課的難度。

（三）教師的教學(xué)素質(zhì)需要提高

中職院校教師在教學(xué)素質(zhì)方面的欠缺，也是影響中職院校計(jì)算機(jī)教育教學(xué)水平的較為關(guān)鍵的因素之一。教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)素質(zhì)方面的水平不佳直接影響了中職院校的教學(xué)質(zhì)量。不僅不能夠充分發(fā)揮中職生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的主體地位，而且還降低了學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的熱情與激情，導(dǎo)致中職生的學(xué)習(xí)效率不高。計(jì)算機(jī)教學(xué)的教育者們需要提高自身的教學(xué)素質(zhì)，不能再一味地采取“填鴨式”的教學(xué)模式，要及時(shí)地創(chuàng)新教學(xué)模式來實(shí)現(xiàn)中職生計(jì)算機(jī)教學(xué)的高效性。所以，教師需要提高自身在教學(xué)素質(zhì)方面的實(shí)力來逐步提升中職生的計(jì)算機(jī)水平。

二、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中互動(dòng)式教學(xué)模式的應(yīng)用策略

（一）對(duì)學(xué)生互動(dòng)教學(xué)引導(dǎo)加強(qiáng)

中職院校學(xué)生在知識(shí)素質(zhì)方面存在著一定的差距，在學(xué)習(xí)實(shí)力方面也有一定的距離。因此，教師在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的過程中需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的積極引導(dǎo)，在對(duì)學(xué)生的互動(dòng)教學(xué)中提高學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的自信心。在中職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師需要充分地結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的基本情況及時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，幫助學(xué)生重新樹立計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的自信心。在互動(dòng)式的新型教學(xué)模式中建立平等的師生關(guān)系，拉近學(xué)生與教師之間的距離，學(xué)生在遇到一定的問題時(shí)教師需要及時(shí)地幫助學(xué)生解決問題。比如說，教師要平等地對(duì)待每一位學(xué)生，與學(xué)生要及時(shí)溝通。對(duì)于學(xué)習(xí)能力比較低的學(xué)生，教師應(yīng)給予一定的幫助與鼓勵(lì)并給予適當(dāng)?shù)年P(guān)懷，積極地鼓勵(lì)學(xué)生去主動(dòng)掌握知識(shí)，主動(dòng)去解決在學(xué)習(xí)中遇到的困難，在對(duì)學(xué)生的互動(dòng)教學(xué)的引導(dǎo)中逐漸提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐操作能力。

（二）良好的教學(xué)情境的營造

在中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中采用新型的互動(dòng)式教學(xué)模式，不僅有助于提升教學(xué)的質(zhì)量，而且還有利于豐富計(jì)算機(jī)教學(xué)的內(nèi)涵。互動(dòng)式教學(xué)模式是一種新型的、實(shí)用性較強(qiáng)的教學(xué)模式。在計(jì)算機(jī)的教學(xué)中，教師需要充分地結(jié)合每個(gè)學(xué)生的實(shí)際計(jì)算機(jī)水平，并聯(lián)系中職生的個(gè)性發(fā)展需要來具體地營造良好的教學(xué)情境，在良好的教學(xué)情境的營造中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的興趣，并進(jìn)而保證中職生可以沉浸其中。中職生在教學(xué)情境中跟隨著教師的思路去展開知識(shí)的學(xué)習(xí)，不僅能夠在掌握知識(shí)的過程中與教師及時(shí)地溝通與交流，而且可以在比較輕松愉悅的氣氛中學(xué)到計(jì)算機(jī)的相關(guān)知識(shí)。比如說，教師可以根據(jù)上課的內(nèi)容來對(duì)班級(jí)中的學(xué)生進(jìn)行分組，每個(gè)小組按教師要求去探究答案，并在各小組中選擇一個(gè)代表來展示小組討論的最終結(jié)果。這樣的良好的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生之間的交流與互動(dòng)，而且還可以在不同程度上培養(yǎng)學(xué)生之間的合作能力以及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，從而逐漸地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。但是，教師需要在學(xué)生分組的過程中把計(jì)算機(jī)程度不同的學(xué)生均勻地分配到不同的小組，使得各小組之間可以由優(yōu)等生來幫助差等生來理解與掌握相應(yīng)的知識(shí)，在優(yōu)秀生的帶動(dòng)之下調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的主動(dòng)性，逐漸地提升其學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的高效性。另外，對(duì)于良好的教學(xué)情境的營造還需要充分地結(jié)合現(xiàn)實(shí)，在實(shí)際生活中創(chuàng)設(shè)情境加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

（三）先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)的引入

計(jì)算機(jī)作為一門新型的處在社會(huì)前沿的信息技術(shù)學(xué)科，被廣泛地運(yùn)用到社會(huì)上的各個(gè)行業(yè)中，為各大行業(yè)提供了很大的便利，做出了一定的貢獻(xiàn)。但是，信息技術(shù)更新?lián)Q代的速度特別快，需要根據(jù)計(jì)算機(jī)自身的特征來選擇最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式來推進(jìn)互動(dòng)式教學(xué)的進(jìn)程。因此，需要在對(duì)計(jì)算機(jī)的教學(xué)中采用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分地發(fā)揮出教學(xué)中的互動(dòng)性教學(xué)模式的有效性。比如說，教師在對(duì)計(jì)算機(jī)的互動(dòng)式教學(xué)中可以采用多媒體教學(xué)來加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，并在網(wǎng)絡(luò)上查找有利于學(xué)生理解與掌握的計(jì)算機(jī)技術(shù)的資料，來幫助學(xué)生及時(shí)地掌握先進(jìn)的計(jì)算機(jī)知識(shí)，進(jìn)而從不同程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，中職院校教師在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教育教學(xué)時(shí)就需要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握一定的計(jì)算機(jī)技術(shù)，進(jìn)而為以后的計(jì)算機(jī)水平的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

互動(dòng)式的教學(xué)方式越來越受到教育者的廣泛重視。在中職院校中的計(jì)算機(jī)教學(xué)中采用互動(dòng)式的教學(xué)模式，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，而且還可以充分地發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及思維能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在中職院校采用互動(dòng)式的新型的教學(xué)模式需要教師不斷地結(jié)合實(shí)際來創(chuàng)新教育的教學(xué)思維，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體之間的差異，并結(jié)合學(xué)生的具體狀況適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)自己的上課計(jì)劃，有針對(duì)性地有目的地進(jìn)行教學(xué)。在互動(dòng)式教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，在師生互動(dòng)的交流溝通中多方位地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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[ 責(zé)任編輯 林 娜 ]endprint