朱殷哲蕾

摘 要：由于受傳統(tǒng)教學(xué)體系和教學(xué)模式的影響，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)還存在諸多問(wèn)題，作為小學(xué)英語(yǔ)教師解決這些問(wèn)題刻不容緩。最有效的解決辦法是在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中融入游戲教學(xué)模式。因此，教師就游戲教學(xué)模式在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的滲透展開(kāi)研究。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)模式；小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)；滲透

中圖分類(lèi)號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）29-0134-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.29.081

一、游戲教學(xué)模式概述

所謂“游戲教學(xué)模式”，就是教師在教學(xué)的實(shí)際過(guò)程中以游戲作為教學(xué)的載體，學(xué)生通過(guò)教師的引導(dǎo)在游戲中進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。這是一種新興的教學(xué)方法，充分體現(xiàn)了“寓教于樂(lè)”的教學(xué)原則，具有很強(qiáng)的代入感，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在小學(xué)教學(xué)中得到各學(xué)科教師的認(rèn)可。

二、滲透游戲教學(xué)模式的優(yōu)越性

（一）提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際過(guò)程中，由于學(xué)生的心理發(fā)展還不夠成熟，智力發(fā)展也存在一定的局限性，學(xué)習(xí)的過(guò)程中難免會(huì)遇到一些難以解決的問(wèn)題，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生挫敗感。愛(ài)玩是學(xué)生的天性，如果教師能夠把英語(yǔ)教學(xué)融入游戲中，那么一定能夠極大地提升學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而取得更好的教學(xué)成果。

（二）緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力

小學(xué)教育是一個(gè)人學(xué)習(xí)的啟蒙階段，也是培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要階段，但由于學(xué)生的課業(yè)壓力過(guò)于繁重，外語(yǔ)學(xué)習(xí)本身又具有一定的難度，如果不采用合理的教學(xué)模式，那么只會(huì)加重學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。將小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)融于游戲中，不僅能夠寓教于樂(lè)，而且在知識(shí)傳播的過(guò)程中放松了學(xué)生的心情，緩解了他們緊張的情緒，能夠更加從容地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而收獲更好的教學(xué)成果，可謂是一舉數(shù)得。

（三）將知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變?yōu)轶w驗(yàn)教學(xué)

在傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師教，學(xué)生學(xué)，完全是被動(dòng)的灌輸式學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成十分不利。如果教師采用游戲教學(xué)模式來(lái)教學(xué)，那么就能夠?qū)⒅R(shí)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)轶w驗(yàn)式的教學(xué)，讓學(xué)生在真正意義上體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，融入到教學(xué)實(shí)際中去，從而營(yíng)造更好的教學(xué)氛圍，提升教學(xué)效率。

三、滲透游戲教學(xué)模式的要求

（一）教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)游戲相匹配

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際過(guò)程中滲透游戲教學(xué)模式首先要做到教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)游戲相匹配，說(shuō)得直白一些，就是要在不同的課程中選擇不同的游戲項(xiàng)目。游戲的選擇與教學(xué)目標(biāo)是否一致，直接影響著教學(xué)的效果。例如在進(jìn)行人教版小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)用品單詞的教學(xué)時(shí)，就可以采用游戲教學(xué)模式，將教師所準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)用品放在一個(gè)黑色的袋子里，讓學(xué)生去摸，并根據(jù)自己的感覺(jué)用英語(yǔ)說(shuō)出這是哪樣學(xué)習(xí)用品，能夠正確說(shuō)出單詞就能夠獲得獎(jiǎng)品。學(xué)生在快樂(lè)的游戲氛圍之中進(jìn)行著英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了英語(yǔ)教學(xué)的趣味性。

（二）增強(qiáng)游戲的趣味性

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透游戲教學(xué)模式要不斷地增強(qiáng)游戲的趣味性，讓學(xué)生樂(lè)于參與到其中，從而提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。例如在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師可以發(fā)出一些指令性的英文短句，讓學(xué)生迅速做出動(dòng)作。比如Stand up！Sit down…當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到這些短句時(shí)做出準(zhǔn)確的動(dòng)作，以速度最快的一組為優(yōu)勝組，享有發(fā)布指令的特權(quán)。這樣的教學(xué)形式，不僅有利于練習(xí)學(xué)生的聽(tīng)力、口語(yǔ)表達(dá)能力，還能夠訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力，從而取得更好的教學(xué)效果。

（三）加強(qiáng)對(duì)于游戲節(jié)奏的控制

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透游戲教學(xué)模式，要加強(qiáng)對(duì)于游戲節(jié)奏的控制。游戲教學(xué)模式雖然能夠極大地提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，但是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較差，如果教師對(duì)游戲節(jié)奏不加以控制，那么游戲教學(xué)模式就失去了課堂本身的意義。所以教師要認(rèn)清自身的角色，把控教學(xué)節(jié)奏，而不是放任自流。只有這樣才能取得更好的教學(xué)成果，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

總之，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際過(guò)程中，滲透游戲教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的提升具有十分重要的意義。作為教師，必須不斷地提升個(gè)人的教學(xué)水平，堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)的原則，為學(xué)生設(shè)計(jì)更好的、更適合教學(xué)需要的游戲，而不能為游戲而游戲，才能取得更好的教學(xué)成果。

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[ 責(zé)任編輯 李?lèi)?ài)莉 ]endprint