石艷萍

【摘要】體育教學作為一門考核課程，其教學目標，教學內容和教學設計上都有嚴格的標準和規(guī)定。事實上，任何課程都是通過教師和學生的互動來實現(xiàn)的，為了實現(xiàn)提高學生整體素質的目標，就要提高學生的學習積極性。本文探討了體育教師如何運用心理活動規(guī)律提高初中學生的學習積極性，從而體現(xiàn)體育教育的真正價值。

【關鍵詞】初中體育 心理規(guī)律

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）37-0210-01

體育教育與其他課程一樣，都是通過教師和學生之間的雙向互動完成的?；拥那疤岜仨氃趯W生的主觀主動性的正常發(fā)揮之下，而主觀主動程度取決于教師對學生和技能的理解程度，因此，使用一些心理學知識和理論來幫助體育教學，未必不是一個好的舉措。

一、運用心理規(guī)律，激發(fā)學生的學習興趣

在初中體育教學活動中，教師不能單純地只讓學生進行機械性的訓練，而應該運用學生的心理規(guī)律，充分激發(fā)學生的學習興趣。在具體的教學活動中，我們應該把直接的學習動機轉化為間接的學習動機，這主要是因為直接學習動機持續(xù)性弱，比如，讓學生看運動比賽，由于活動的激奮人心，促使學生不由自主地學習相關行為，這是直接的學習動機。對于學生的這種心理現(xiàn)象，體育教師應全面利用運動，以激發(fā)學生對體育學習的興趣，調動體育學習的積極性。

二、結合學生心理規(guī)律，實行個性化教學

據(jù)相關研究顯示，不同的學生在學習能力，行為接受能力，情緒特征和素質方面都有一些差異，這是影響體育教學成效的因素之一。因此，體育教師應該注重學生的這些差異，并深入學習，才是實現(xiàn)教學終極目標的唯一途徑。同時，氣質是學生心理規(guī)律的外在體現(xiàn)，因為氣質以運動的形式而發(fā)生變化，因此，在具體體育活動中，教師要結合具體情況，指導并幫助學生及時消除心理障礙，特別是情緒消極的學生，應該給他們更多的心理過程性的實踐機會；個性相對活潑的學生應該給他們個人訓練的機會；對于個性內向的學生，應該鼓勵他們，并給予及時的幫助和指導，為他們提供特殊的素質訓練機會，發(fā)展他們的體育基本素質。

三、有目的的鍛煉學生的注意力，將學習興趣與持久注意力緊密相連

注意力是心理學的一個重要概念，指的是學生的心理指向的集中性和集中程度。注意力越集中，對事物的感受就越高，思維敏感度就越高。事實上，在活動中，經(jīng)常能體現(xiàn)到注意力。例如，每節(jié)課的上下課鈴，課間操時教師的口令指揮和音樂的伴奏，這些都能反映出注意力，這種訓練的目的就是強化學生對外部刺激的反應靈敏度和持久度。

注意力是認識事物的起點。體育教學。一個人對課程的關注決定了學習目標的實現(xiàn)程度。注意力從心理學角度分析可分為兩部分：主動注意力和被動注意力。被動注意力是源于本能的生理屬性，沒有明確的目的，沒有努力的方向，所以沒有必要個人意志來控制。而只是外部刺激與無意識反應之間的聯(lián)系。如吹口哨，揮舞紅旗等等。可是，主動注意力則需要學生的意志力來控制，當學生對某件事情不感興趣并且要注意力時，主動注意就發(fā)揮了作用，這是使學習過程持續(xù)下去的唯一途徑。

四、優(yōu)化學習動機，提高學生參與體育課堂的積極性

動機是激發(fā)一個從事某種活動的心理因素，在學習中能促進積極的作用，是熱情度的核心。動機可以分為直接動機和間接動機兩種。直接動機是與身體活動直接相關的動機，這是學生學習興趣的動力。例如，很多學生對NBA特別癡心，學生在一天緊張的學習之后，看上一場精彩的球賽可以放松身心，感受快樂。受到比賽的刺激將使他們無意中產(chǎn)生強烈的學習欲望，即直接的學習動機。但是，這種動機并不強大，一旦滿足臨時需求，就會消失。間接動機是因為其強烈的意志或緊迫的社會需求，以達到某種目的。

五、聯(lián)系實際生活

學生總是關心與自己生活相關的內容，學習起來也就很用心，因此體育教師也應盡可能將教學內容融進學生的實際生活中。例如，當我在教導“前滾翻”這個動作的時候，為學生創(chuàng)造了這樣的一種情境：一位學生放學后騎自行車回家，一不小心撞上一塊大石頭，這位學生一下子就從車上向前翻了過去，可就在這位學生即將落地的一剎那，他做了一個動作，使他化險為夷。他采用了什么動作呢？這就是我們今天要學習的“前滾翻”。通過創(chuàng)造這樣的生活狀境，許多學生感到驚喜和渴望，學習興趣一下子高漲起來。

在大課程理念的指引下，學科間的交叉關系越來越強。實現(xiàn)教學的目標已成為常見的模式。體育教育倡議運用心理學活動法來調動學生的積極性，本身就是一個成功的舉措。教師應善于利用學生的直接興趣，鍛煉學生的積極性，通過訓練強化學生的意志素質，充分發(fā)揮教學目標和道德教育目標，有序地進行教學組織，充分發(fā)揮學生的積極性，使體育教育成為學科體系中一顆璀璨的明珠。

參考文獻：

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