葉圣濤

學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校自身建設(shè)中的“天字號(hào)”工程，良好的學(xué)風(fēng)是高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的有力保證，也是衡量一所學(xué)校辦學(xué)水平的重要指標(biāo)。大學(xué)生社團(tuán)是以在校大學(xué)生為主要群體，學(xué)生依據(jù)興趣愛(ài)好自愿組成，并在高校相關(guān)部門(mén)的指導(dǎo)下，由學(xué)生進(jìn)行自主管理的學(xué)生組織，以其鮮明的自主性、大眾性、多樣性等特點(diǎn)為廣大同學(xué)所熱愛(ài)。其中學(xué)術(shù)類(lèi)社團(tuán)因其從專(zhuān)業(yè)興趣出發(fā)，以學(xué)科為基礎(chǔ)，圍繞各自的專(zhuān)業(yè)知識(shí)而建立，具有較強(qiáng)的學(xué)術(shù)性、專(zhuān)業(yè)性等特點(diǎn)，故能在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中發(fā)揮出重要的作用。在此背景下，本文擬從SWOT分析視角下，來(lái)探析高校學(xué)術(shù)類(lèi)社團(tuán)在促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)中的優(yōu)勢(shì)及存在的問(wèn)題，進(jìn)而對(duì)高校學(xué)術(shù)類(lèi)社團(tuán)如何促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)給出相關(guān)的建議，以期為學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)術(shù)類(lèi)社團(tuán)的發(fā)展提供一定的理論支持和實(shí)踐依據(jù)。

一、SWOT理論的內(nèi)涵闡述

SWOT理論，即SWOT分析法，又稱(chēng)態(tài)勢(shì)分析法，它是1965年由學(xué)者史庭納（Steiner）所提出，是一種分析環(huán)境與本身優(yōu)劣的思考工具。其主要成分由內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)（Strength）與劣勢(shì)（Weakness），以及外部機(jī)會(huì)（Opportunity）與威脅（Threat）所組成。當(dāng)確定當(dāng)前的使命、組織目標(biāo)及策略后，便可著手進(jìn)行“環(huán)境分析”，而“環(huán)境分析”可分為“內(nèi)部環(huán)境分析”和“外部環(huán)境分析”?！皟?nèi)部環(huán)境分析”是要去發(fā)掘出組織的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，而“外部環(huán)境分析”則是在挖掘環(huán)境中的機(jī)會(huì)和威脅，此思維模式可以幫助管理人員找出優(yōu)點(diǎn)作為發(fā)展方向，找出缺點(diǎn)作為現(xiàn)狀改進(jìn)的依據(jù)。因SWOT分析法能夠比較客觀、準(zhǔn)確地分析一個(gè)單位的現(xiàn)實(shí)狀況，目前被廣泛運(yùn)用于企業(yè)管理領(lǐng)域，并推廣到各種組織行為的自我診斷和戰(zhàn)略決策中。

二、基于SWOT分析視角下學(xué)術(shù)類(lèi)社團(tuán)促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的研究

（一）優(yōu)勢(shì)因素（S）

學(xué)術(shù)類(lèi)社團(tuán)因其自身的一些特點(diǎn)，使其在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中有獨(dú)特的育人優(yōu)勢(shì)。首先，學(xué)術(shù)類(lèi)社團(tuán)的名稱(chēng)上與其研究方向或者專(zhuān)業(yè)貼近，故社團(tuán)一經(jīng)成立便為社員指明了努力的方向，具有較好的導(dǎo)向功能；第二，社團(tuán)目標(biāo)的明確性和一致性決定了社團(tuán)巨大的向心力，自我興趣和價(jià)值的不斷體驗(yàn)和實(shí)現(xiàn)能夠進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生對(duì)于知識(shí)理論的探求、運(yùn)用和創(chuàng)新；第三，社團(tuán)本身運(yùn)作在學(xué)校黨團(tuán)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)之下，能夠緊跟學(xué)校的發(fā)展趨勢(shì)，同時(shí)其學(xué)術(shù)的特點(diǎn)也決定了其與學(xué)風(fēng)建設(shè)性質(zhì)上的一致，具有較好的規(guī)范與同化功能?；谏鲜鎏匦裕瑢W(xué)術(shù)類(lèi)社團(tuán)在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的育人優(yōu)勢(shì)有以下三點(diǎn)：

1、學(xué)術(shù)類(lèi)社團(tuán)在強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)教育，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐與科研的氛圍上具有充分的優(yōu)勢(shì)

專(zhuān)業(yè)知識(shí)是大學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)中最核心的部分，但當(dāng)前部分學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)缺乏深入了解，或者是因?yàn)樘顖?bào)志愿與錄取志愿不符導(dǎo)致心理落差，抑或是因?yàn)閷W(xué)校教學(xué)環(huán)節(jié)中理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐結(jié)合不夠緊密導(dǎo)致學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)不感興趣，報(bào)以應(yīng)付的態(tài)度。這不僅對(duì)學(xué)生本身的成長(zhǎng)發(fā)展不利，長(zhǎng)此以往還會(huì)影響到身邊的同學(xué)，乃至導(dǎo)致整個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)風(fēng)不正。學(xué)術(shù)類(lèi)社團(tuán)是對(duì)專(zhuān)業(yè)比較感興趣的同學(xué)自發(fā)組建起來(lái)的，一方面社團(tuán)組織的自主管理和自我教育等特點(diǎn)使其更容易被學(xué)生所接受，投入到專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)實(shí)踐和科研中來(lái)；另一方面由于學(xué)術(shù)類(lèi)社團(tuán)具有學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的特點(diǎn)，需要專(zhuān)業(yè)老師給予必要的指導(dǎo)和支持，通過(guò)各類(lèi)活動(dòng)，學(xué)術(shù)社團(tuán)能夠起到學(xué)生和教師之間溝通的橋梁紐帶作用，彌補(bǔ)了大學(xué)開(kāi)放式管理帶來(lái)的師生溝通交流變少的現(xiàn)狀，有利于形成良好的教與學(xué)的氛圍。

2、學(xué)術(shù)類(lèi)社團(tuán)在推動(dòng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)上具有充分的優(yōu)勢(shì)

當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)愈發(fā)嚴(yán)峻，政府出臺(tái)了眾多的政策鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，但因?qū)W生創(chuàng)業(yè)意識(shí)弱、經(jīng)驗(yàn)不足、缺乏足夠的鍛煉平臺(tái)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)并未取得理想的效果。如何大力培養(yǎng)和提高大學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力成為了各大高校的重要課題。學(xué)術(shù)類(lèi)社團(tuán)開(kāi)展的學(xué)術(shù)講座、專(zhuān)題研討、各類(lèi)競(jìng)賽和社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)完全有條件、有能力成為推動(dòng)創(chuàng)新教育和實(shí)踐的有效途徑，當(dāng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)成效顯現(xiàn)時(shí)，在校生對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)同感和興趣便會(huì)不斷的加深，有助于進(jìn)一步激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣，建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

3、學(xué)術(shù)類(lèi)社團(tuán)在加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、加強(qiáng)朋輩教育和榜樣引領(lǐng)上具有充分的優(yōu)勢(shì)

學(xué)術(shù)類(lèi)社團(tuán)的活動(dòng)大多以組建團(tuán)隊(duì)形式開(kāi)展，在培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力方面能給予學(xué)生很大的促進(jìn)。社團(tuán)又是一個(gè)跨班級(jí)、年級(jí)甚至專(zhuān)業(yè)的組織，在社團(tuán)良好的學(xué)習(xí)和研究氛圍下，不同班級(jí)、年級(jí)的社員在生活、學(xué)習(xí)等各方面的相互影響和交流以及高年級(jí)同學(xué)對(duì)低年級(jí)同學(xué)的優(yōu)良風(fēng)貌的引領(lǐng)下，社團(tuán)中的朋輩教育和榜樣教育將有助于提高大學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的興趣和對(duì)學(xué)習(xí)的信心，樹(shù)立正確的人生目標(biāo)，做好合適的職業(yè)生涯規(guī)劃，更好地完成學(xué)業(yè)、走上社會(huì)。

（二）弱勢(shì)因素（W）

1、從學(xué)術(shù)類(lèi)社團(tuán)具體管理者的角度看

現(xiàn)實(shí)中，學(xué)術(shù)類(lèi)社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展需要以較高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和技能作為背景，而社團(tuán)事務(wù)的主要負(fù)責(zé)人大多是沒(méi)有管理經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，因理論功底淺，管理經(jīng)驗(yàn)不足等因素，導(dǎo)致學(xué)術(shù)類(lèi)社團(tuán)開(kāi)展的活動(dòng)質(zhì)量不高，形式單一，活動(dòng)影響力弱，與學(xué)生的期望值相差較大，容易使學(xué)生失去參加該類(lèi)社團(tuán)的積極性。

2、從學(xué)術(shù)類(lèi)社團(tuán)社員的角度看

部分同學(xué)加入社團(tuán)僅僅為了獲得榮譽(yù)加分，在具體做事情的時(shí)候積極性較少；新加入社團(tuán)的同學(xué)往往是大一新生，這一部分同學(xué)的入社動(dòng)機(jī)上除了專(zhuān)業(yè)上的興趣和需求，往往都是憑著一時(shí)的新鮮感加入社團(tuán)，對(duì)于學(xué)術(shù)類(lèi)社團(tuán)要求的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力上缺乏應(yīng)有的思想準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)主動(dòng)性也差，遇到困難時(shí)并不是怎么去解決，而是選擇逃避、離開(kāi)社團(tuán)，加上社團(tuán)的自主性較大的原因，綜合導(dǎo)致社團(tuán)成員的流動(dòng)性大，社團(tuán)的一些活動(dòng)和工作任務(wù)很難持續(xù)進(jìn)行，制約了學(xué)術(shù)類(lèi)社團(tuán)的發(fā)展。

3、從學(xué)術(shù)類(lèi)社團(tuán)內(nèi)部章程建設(shè)的角度看

很多學(xué)術(shù)類(lèi)社團(tuán)的內(nèi)部章程制定不完善，以至于社團(tuán)內(nèi)部的管理無(wú)據(jù)可依，社團(tuán)評(píng)價(jià)機(jī)制和獎(jiǎng)懲機(jī)制不完善，沒(méi)有制定有效合理的社團(tuán)考核評(píng)優(yōu)等方面的細(xì)則，也一定程度上制約了社團(tuán)的良好發(fā)展。在一份調(diào)查中就發(fā)現(xiàn)，某校20%的社團(tuán)組織機(jī)構(gòu)渙散，制度不完善，社團(tuán)分工不明確，有較多的人為意志左右社團(tuán)的事務(wù)。

（三）機(jī)會(huì)因素（O）

學(xué)風(fēng)建設(shè)是各大高校長(zhǎng)期建設(shè)的重要的內(nèi)容之一，而這個(gè)長(zhǎng)期建設(shè)的內(nèi)容并不是一蹴而就的，高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)離不開(kāi)相應(yīng)的載體。目前，已經(jīng)有越來(lái)越多的高校將學(xué)術(shù)類(lèi)社團(tuán)建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)相結(jié)合的新模式作為一項(xiàng)新的課題加以研究。同時(shí)，當(dāng)下大學(xué)生對(duì)于新媒體和網(wǎng)絡(luò)的興趣濃厚，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代不斷更新的新媒體技術(shù)為兩者的有機(jī)結(jié)合提供了更多的支持。

（四）威脅因素（T）

1、非學(xué)術(shù)類(lèi)社團(tuán)占比重很大，對(duì)于學(xué)術(shù)類(lèi)社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展帶來(lái)一定的沖擊

當(dāng)前類(lèi)似于文學(xué)社、物理社等這些學(xué)術(shù)類(lèi)社團(tuán)不僅數(shù)量少而且參加的人數(shù)也遠(yuǎn)少于參加非學(xué)術(shù)類(lèi)社團(tuán)的人數(shù)，該類(lèi)社團(tuán)在一定程度上擠壓了學(xué)術(shù)類(lèi)社團(tuán)的發(fā)展空間。

2、社團(tuán)管理制度不完善，缺乏有效的執(zhí)行力

每個(gè)高校都有種類(lèi)繁多的學(xué)生社團(tuán)，也有相應(yīng)的管理制度，但很多管理制度目前還不完善。學(xué)校對(duì)于各類(lèi)社團(tuán)的章程制定也缺乏相應(yīng)的指導(dǎo)，很多社團(tuán)內(nèi)部的章程制定不合理，導(dǎo)致學(xué)生社團(tuán)內(nèi)部管理無(wú)據(jù)可依，再加上一些高校對(duì)于社團(tuán)的考評(píng)機(jī)制和獎(jiǎng)懲機(jī)制不夠完善，使一些社團(tuán)名存實(shí)亡。

3、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)緊張，場(chǎng)地設(shè)施落后

社團(tuán)的經(jīng)費(fèi)主要來(lái)自于贊助和會(huì)員費(fèi)，會(huì)員費(fèi)一般會(huì)受到社團(tuán)規(guī)模的限制，贊助費(fèi)成為了社團(tuán)經(jīng)費(fèi)的另一大主要來(lái)源，但是很多高校對(duì)于贊助單位等有較多的限制，經(jīng)費(fèi)的不足給社團(tuán)的發(fā)展帶來(lái)很多困難；另一方面，社團(tuán)活動(dòng)大都在校內(nèi)進(jìn)行，在滿足常規(guī)教學(xué)需求等活動(dòng)后，學(xué)校能夠提供的場(chǎng)地較少，在一定程度上限制了社團(tuán)活動(dòng)的質(zhì)量和創(chuàng)新。

4、教師指導(dǎo)不夠，社員流失頻繁

很多高校都給學(xué)術(shù)類(lèi)指定了相關(guān)的專(zhuān)業(yè)老師，但一方面專(zhuān)業(yè)老師自身工作任務(wù)的繁重導(dǎo)致了其只有很少的精力花在社團(tuán)上，另一方面由于缺乏評(píng)價(jià)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，很多社團(tuán)出現(xiàn)指導(dǎo)教師“在其位，而不謀其職”，還有社團(tuán)根本沒(méi)有相應(yīng)的指導(dǎo)教師，嚴(yán)重制約了學(xué)術(shù)類(lèi)社團(tuán)的發(fā)展。

三、高校學(xué)術(shù)類(lèi)社團(tuán)促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)舉措的幾點(diǎn)建議

基于上述SWOT分析，為了有效改善高校學(xué)術(shù)類(lèi)社團(tuán)的現(xiàn)狀，將學(xué)術(shù)類(lèi)社團(tuán)在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的重要作用發(fā)揮出來(lái)，本文提出以下五點(diǎn)建議：

（一）完善社團(tuán)管理考核制度，加強(qiáng)管理制度的執(zhí)行，為學(xué)術(shù)類(lèi)社團(tuán)的發(fā)展提供基本保障、指明發(fā)展方向

健全的考核制度是保障一個(gè)組織能夠正常運(yùn)行和發(fā)展的關(guān)鍵。一個(gè)完善的社團(tuán)管理制度應(yīng)當(dāng)包括社團(tuán)注冊(cè)成立的資格制度，社團(tuán)的管理章程、宗旨、組織架構(gòu)以及對(duì)指導(dǎo)老師和社團(tuán)的管理制度等。而這些制度執(zhí)行的情況也應(yīng)該有相應(yīng)的部門(mén)進(jìn)行監(jiān)督和考核，避免社團(tuán)管理隨性而為，用嚴(yán)密的管理讓社團(tuán)能夠良好的運(yùn)作和發(fā)展。

（二）加強(qiáng)社團(tuán)干部力量建設(shè)，開(kāi)展多形式的學(xué)生干部培訓(xùn)，為學(xué)術(shù)類(lèi)社團(tuán)的發(fā)展培養(yǎng)中堅(jiān)力量

學(xué)生干部是社團(tuán)的重要組成部分，是社團(tuán)運(yùn)作力量的核心。對(duì)社團(tuán)干部一定要注重公開(kāi)選拔、嚴(yán)格的考核，持續(xù)的監(jiān)督，任用專(zhuān)業(yè)技能突出，富有極大熱情、具有良好的組織管理能力等綜合素質(zhì)能力強(qiáng)的人才。

（三）加大對(duì)學(xué)生社團(tuán)的投入和支持，為學(xué)術(shù)類(lèi)社團(tuán)的發(fā)展提供經(jīng)費(fèi)保障。學(xué)校作為承載學(xué)術(shù)類(lèi)社團(tuán)的母體，對(duì)其發(fā)展具有決定作用。因此，學(xué)校也應(yīng)盡可能的為社團(tuán)，特別是學(xué)術(shù)類(lèi)社團(tuán)提供一定的財(cái)力和物力支持。例如在結(jié)合相關(guān)獎(jiǎng)懲制度的原則下，每年撥相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)到社團(tuán)工作上，緩解社團(tuán)經(jīng)費(fèi)的緊張狀況，在社團(tuán)活動(dòng)的場(chǎng)地和設(shè)備上也給以一定的支持。

（四）打造專(zhuān)業(yè)化的活動(dòng)平臺(tái)，豐富社團(tuán)活動(dòng)的內(nèi)容，為學(xué)術(shù)類(lèi)社團(tuán)的發(fā)展提供新的動(dòng)力

相較于其他類(lèi)型的社團(tuán)以豐富多彩的校園文化娛樂(lè)活動(dòng)為主，目前學(xué)術(shù)類(lèi)社團(tuán)想要發(fā)展和壯大，必須依靠成熟的專(zhuān)業(yè)化活動(dòng)來(lái)取得成績(jī)。充分發(fā)揮學(xué)術(shù)類(lèi)社團(tuán)的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，搭建競(jìng)賽平臺(tái)，在校內(nèi)開(kāi)展形式新穎的競(jìng)賽活動(dòng)；利用專(zhuān)業(yè)為依靠，在校內(nèi)開(kāi)展以培養(yǎng)學(xué)生興趣、探索專(zhuān)業(yè)化發(fā)展道路為主旨的學(xué)術(shù)類(lèi)活動(dòng)，作為專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的第二課堂；最后是立足校園，走向社會(huì)，向社會(huì)充分展示高校學(xué)術(shù)類(lèi)社團(tuán)的風(fēng)采，吸引社會(huì)的力量投入到學(xué)術(shù)類(lèi)社團(tuán)的建設(shè)和發(fā)展中。

（五）拓寬宣傳渠道，擴(kuò)大學(xué)術(shù)類(lèi)社團(tuán)在校園中的影響力，為學(xué)術(shù)類(lèi)社團(tuán)的發(fā)展提供更廣闊的空間與溝通的渠道

充分利用互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代不斷更新的新媒體技術(shù)，主動(dòng)的發(fā)出學(xué)術(shù)類(lèi)社團(tuán)自己的聲音，拓展其在校內(nèi)乃至社會(huì)上的影響力，讓更多的人認(rèn)識(shí)到學(xué)術(shù)類(lèi)社團(tuán)的重要作用，進(jìn)而投入到學(xué)術(shù)類(lèi)社團(tuán)的建設(shè)中來(lái)，培育校園學(xué)習(xí)氛圍，推動(dòng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)。

總之，高校學(xué)術(shù)類(lèi)社團(tuán)作為學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要載體，要不斷的發(fā)揮其在學(xué)風(fēng)建設(shè)當(dāng)中的優(yōu)勢(shì)因素和機(jī)會(huì)因素，弱化其在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的弱勢(shì)因素和威脅因素，使其以更加清晰的發(fā)展輪廓和更為強(qiáng)大的生命力，成為推動(dòng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要力量。

（作者單位：浙江工業(yè)大學(xué)學(xué)生處）