許彩英

摘要：英語學科是初中階段的一門重點科目。隨著新課改的不斷深入，對初中英語的教學提出了更多的要求。但是，在漢語文化的長期熏陶下，初中學生在學習英語的過程中會遇到一些困難。為了提升初中英語教學的有效性，初中英語教師必須采取有效的教學手段來激發(fā)學生的學習興趣，提高初中英語的教學質量。本文首先分析了初中英語教學中存在的問題，然后針對如何采取有效的教學手段提高初中英語的教學質量提出了幾點策略。

關鍵詞：初中英語;課堂教學;有效性

中圖分類號：G633.41 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1672-9129（2017）16-0128-02

Abstract： English is a key subject in junior high school. With the deepening of the new curriculum reform， more requirements have been put forward for junior middle school English teaching. However， under the long-term influence of Chinese culture， junior middle school students will encounter some difficulties in learning English. In order to improve the effectiveness of junior high school English teaching， junior high school English teachers must adopt effective teaching methods to stimulate students' interest in learning and improve the teaching quality of junior high school English. This paper first analyzes the existing problems in junior middle school English teaching， and then puts forward some strategies on how to adopt effective teaching methods to improve the teaching quality of junior middle school English.

Key words：middle school English;Classroom instruction;effectiveness

前言：隨著全球化的發(fā)展，英語的使用范圍越來越廣。在初中階段的教學中，英語學科的教學變得越來越重要，在培養(yǎng)優(yōu)秀的英語人才方面發(fā)揮著非常重要的作用。在教育改革不斷推進的背景下，對初中英語的有效性的提出了更高的要求。因此，教師必須采取有效的教學手段提升學生的學習積極性，促進課堂教學效率的提升。

1 初中英語教學中的問題

在目前的初中英語教學中普遍存在著一些問題阻礙著初中英語教學有效性的提高。第一，由于受到傳統教學觀念的影響，很多教師在教學時仍然采用傳統的教學手段[1]。教師在整堂課中進行講解，與學生的互動很少，學生則處在被動接受知識的位置。傳統的教學手段很容易造成英語課堂枯燥、無趣的情況，忽略了學生在課堂中的主體地位，學生的學習興趣會逐漸降低，從而影響英語課堂的教學效果。第二，由于受到應試教育的長期影響，教師對學生的成績給予了過多的關注。在對學生進行評價時，常常將學生的考試成績作為唯一的評價標準。這種評價方式缺乏客觀性和公平性，不利于發(fā)揮學生的主觀能動性。第三，學生的學習方式與素質教育的觀念不一致，由于沒有掌握正確的學習方法，學 ?生只是采用死記硬背的方式，這種機械的學習方法不利于鍛煉學生的思維能力和語言運用能力，不利于增強英語學習的效果。

2 提升初中英語課堂教學有效性的策略

2.1 引入趣味化內容，激發(fā)學生的學習興趣。學生只有對學習的內容產生興趣才會產生參與課堂的動力。因此，教師要采用多種多樣的教學方式激發(fā)學生的學習興趣[2]。在英語教學中，教師在制定教學計劃時要充分考慮到學生的年齡特點和學習需求，增加教學內容的趣味性，使學生積極主動的投入到英語課堂的教學中。首先，教師可以采用讓學生分角色表演的方式激發(fā)學生的興趣。英語教學的主要教學目標是培養(yǎng)學生運用英語的能力，根據實際的教學內容，教師可以讓學生分角色表演對話。在對話中，學生可以將當課所學的詞匯和句型運用到對話中，通過對話練習，學生的表達能力和運用能力都能得到有效的鍛煉。其次，教師可以借助小游戲來激發(fā)學生的興趣。初中階段的學生普遍都很活潑、好動，游戲能夠有效的吸引學生的注意力。教師可以根據實際的教學內容在教學時插入小游戲，為學生創(chuàng)設一種輕松愉悅的課堂學習氛圍，讓學生在寓教于樂的氛圍中學習知識，感受到學習英語的樂趣。最后，教師可以采用競賽類的活動激發(fā)學生的興趣。競賽性質的活動更加符合學生的年齡特點和心理特點，通過演講比賽、朗讀比賽、辯論賽等可以為學生創(chuàng)造展示自己才能的機會，提高學生的學習積極性。

2.2 利用多媒體設備，創(chuàng)設英語教學情境。隨著信息時代的到來，信息技術已經被運用到了教學領域。目前，在大部分的初中學校都有多媒體設備，為教師的教學提供了很大的便利。多媒體教學是一種新穎的、有效的教學手段[3]。通過圖、文、聲、像的有機結合可以為將抽象的英語知識變得具體而生動，讓學生獲得全面的感官體驗。通過多媒體可以為學生創(chuàng)設更加有趣的學習環(huán)境，極大的激發(fā)學生的學習興趣，從而提升課堂教學的效果。因此，教師應該根據實際的教學目標和教學內容合理的使用多媒體技術，為學生創(chuàng)設合適的英語教學情境，提升課堂教學的效果。

2.3 營造英語交流氛圍，加強課堂互動。由于英語不是我們的母語，因此在學習英語的過程中學生缺少實際的英語運用環(huán)境，這會阻礙學生口語表達能力和英語運用能力的提高。為了提高課堂教學的有效性，教師可以為學生營造英語交流的氛圍，讓學生在交流的過程中發(fā)現自身的不足，從而在自己的薄弱環(huán)節(jié)加強練習。通過加強交流，教師和學生之間的距離會被有效的拉近，學生和學生之間的情誼也會隨之升溫。教師可以利用多媒體的優(yōu)勢為學生營造交流的氛圍，也可以通過組織多種多樣的課堂活動來為學生說英語創(chuàng)造機會，讓學生在不斷的練習中提升自己的英語水平。

結論：總而言之，英語是一種學生必須要掌握的語言，對學生今后的發(fā)展有著非常重要的影響。因此，初中英語教師應該打破傳統教學觀念的枷鎖，積極探索新穎的教學方法來滿足學生的實際學習需要，激發(fā)學生的學習熱情，為學生創(chuàng)設輕松愉悅的課堂學習氛圍，從而促進初中英語教學有效性的提高。

參考文獻：

[1]張瑾.芻議初中英語的有效教學策略[J].新課程（下），2017（10）：198.

[2]趙雪江.新課改下構建初中英語高效課堂的策略分析[J].作文成功之路（中），2016（05）：60.

[3]熊長英.新課程背景下初中英語課堂教學有效措施[J].課程教育研究，2016（05）：121-122.