支英

摘要：唱?jiǎng)P鎮(zhèn)是無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家李井泉的故鄉(xiāng)，在這塊熱土上蘊(yùn)含了豐富的紅色文化，為我校紅色教育提供了得天獨(dú)厚的條件。發(fā)揮紅色文化的教育既是提升民族精神，更是傳承紅色基因，對(duì)培養(yǎng)青少年的愛(ài)國(guó)情感，弘揚(yáng)和培育民族精神，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

關(guān)鍵詞：紅色育人;紅色精神

中圖分類號(hào)：G621 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1672-9129（2017）16-0230-1

Abstract： sing kai town is the hometown of li jingquan， a proletarian revolutionist. It contains rich red culture on this hot land， which provides advantaged conditions for red education in our school. The education of red culture is not only to enhance national spirit， but also to inherit the red gene， which is of great practical and far-reaching historical significance for cultivating the patriotism of teenagers and carrying forward and cultivating national spirit.

Key words：red education;The red spirit

前言：德育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，在推動(dòng)基礎(chǔ)教育課程改革的進(jìn)程中，我校依托紅色資源優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮革命先驅(qū)家鄉(xiāng)的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。以紅色德育文化傳承優(yōu)秀的革命文化;以紅色德育文化培養(yǎng)具有社會(huì)主義核心價(jià)值的小公民;以紅色德育文化樹立正確的人生觀。不斷探索新形勢(shì)下以本地的紅色文化資源發(fā)展具有本校特色的德育文化教育，逐步形成具有特色的小學(xué)紅色德育育人的新模式。

1 讓紅色環(huán)境育人

校園環(huán)境是師生賴以學(xué)習(xí)、工作、生活的外部條件，是校園內(nèi)在精神的外化，體現(xiàn)了一所學(xué)校的文化內(nèi)涵。紅色校園環(huán)境建設(shè)，讓學(xué)生耳濡目染，實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人。

1.1.創(chuàng)建校園紅色宣傳陣地。宣傳欄、圍墻是校園文化建設(shè)的重要載體，學(xué)校將進(jìn)行全新改造，使之成為學(xué)校紅色教育宣傳陣地的一塊亮點(diǎn)。圍繞“紅色教育”這一主題，把活動(dòng)中評(píng)比出來(lái)的優(yōu)秀作品定期展出。如：紅色書畫作品、紅色剪紙、優(yōu)秀作文等，讓每一道墻壁會(huì)說(shuō)話，讓每一道墻壁能育人。

1.2.組建校園紅色活動(dòng)陣地。學(xué)生是受教育的主體，李萍在《淺談小學(xué)生道德教育》一文中指出“民族精神教育的培養(yǎng)應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)化入手，社會(huì)化是一種過(guò)程，通過(guò)學(xué)習(xí)群體文化，學(xué)習(xí)承擔(dān)社會(huì)角色，逐漸充實(shí)，從而形成個(gè)性，融于社會(huì)，成為社會(huì)成員，這個(gè)過(guò)程就是社會(huì)化”。“紅領(lǐng)巾文明監(jiān)督崗”“紅領(lǐng)巾志愿者”以學(xué)生為主體，創(chuàng)建了紅領(lǐng)巾講解員組、紅色小記者組。

1.3.營(yíng)造校園紅色文藝陣地。為了營(yíng)造校園紅色文藝陣地，紅領(lǐng)巾廣播站利用午間和放學(xué)后播放紅色歌曲，每學(xué)期組織一次以班級(jí)為單位的“紅歌”比賽，發(fā)揮文藝活動(dòng)團(tuán)結(jié)、鼓舞的作用，開(kāi)創(chuàng)學(xué)校德育工作新局面。

2 讓紅色精神植入課程中

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主渠道，我們?cè)趥魇谥R(shí)、培養(yǎng)能力的同時(shí)，重視德育，從中滲透學(xué)生的道德品質(zhì)教育。為了把紅色精神教育與課程緊密結(jié)合起，學(xué)校以革命英雄的故事為主要內(nèi)容，編制校本課程《弘揚(yáng)紅色文化傳承愛(ài)國(guó)主義教育》 ;以“紅色詩(shī)歌”為主題，編制校本課程《紅色經(jīng)典誦讀》。

2.1.校本課程的教學(xué)。校本課程納入到課程的建設(shè)中，每周早讀課課前5分鐘集體誦讀《紅色經(jīng)典誦讀》，每周至少利用一節(jié)地方課講授校本課程《弘揚(yáng)紅色文化傳承愛(ài)國(guó)主義教育》。制定教學(xué)計(jì)劃， 撰寫教學(xué)反思。把活動(dòng)融入到課堂教學(xué)中， 結(jié)合教材內(nèi)容，每周五最后一節(jié)課召開(kāi)主題班會(huì)，如：“向國(guó)旗敬禮”“革命故事知多少”“傳承紅色基因 爭(zhēng)做新時(shí)代好少年”誦讀“紅色家書”等。除此以外，在思品、社會(huì)、語(yǔ)文等學(xué)科教材中都有蘊(yùn)涵民族精神教育內(nèi)容的課文， 教師要精心設(shè)計(jì)學(xué)科拓展的教學(xué)內(nèi)容， 把民族精神教育內(nèi)容有目的、有意識(shí)地滲透給學(xué)生。

2.2.校本課程的課外實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐是人的品德形成的關(guān)鍵， 以活動(dòng)的形式與社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合。在各種節(jié)日、重大的紀(jì)念日時(shí)，以活動(dòng)為載體，組織學(xué)生廣泛參與。如：學(xué)雷鋒月開(kāi)展“三月學(xué)雷鋒情暖敬老院”活動(dòng);清明節(jié)開(kāi)展“緬懷革命先輩李井泉，追尋紅色記憶”的民族精神教育活動(dòng);在慶祝“八一”建軍節(jié)時(shí)，開(kāi)展“弘揚(yáng)八一精神 傳承紅色基因”為主題的系列教育活動(dòng)等，把課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)。

3 讓紅色實(shí)踐活動(dòng)育人

紅色德育文化的核心是愛(ài)國(guó)主義教育，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)、感受愛(ài)、奉獻(xiàn)愛(ài)是學(xué)校紅色實(shí)踐的基點(diǎn)，更是學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)之一。學(xué)生主動(dòng)性發(fā)展，最高水平的能動(dòng)、自覺(jué)的規(guī)劃自身的發(fā)展，成為自己發(fā)展的主人，是我們教育成功的重要標(biāo)志。我們從“講——寫——畫——演”著手，把對(duì)學(xué)生紅色精神教育內(nèi)化為學(xué)生自覺(jué)的行為，讓學(xué)生成為自己發(fā)展的主人。

3.1.講紅色故事。在比賽之前，首先讓學(xué)生融入社會(huì)，走訪老紅軍，聽(tīng)老紅軍講戰(zhàn)爭(zhēng)的故事，收集“紅色故事”。給學(xué)生提供一個(gè)自我展示的平臺(tái)，學(xué)生通過(guò)講紅色故事， 感受到民族精神。

3.2.寫紅色征文。由少先隊(duì)大隊(duì)部發(fā)布征文啟事，征文寫出自己的讀后感或是觀后感。挑選出其中的優(yōu)秀作品并進(jìn)行了表彰，再在學(xué)校櫥窗里展示。學(xué)校發(fā)揮學(xué)生的智慧，在各班學(xué)生中廣泛征集班級(jí)勵(lì)志、感恩格言， 經(jīng)篩選后， 統(tǒng)一制作成班牌， 懸掛在各班教室門口，讓感恩教育潛移默化地影響學(xué)生。

3.3.畫紅色作品。學(xué)校舉辦“紅色繪畫”“紅色手抄報(bào)”等征集活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)揮奇思妙想設(shè)計(jì)出自己心中美妙的圖案。感受紅色精神，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

3.4.演紅色情景?。ㄕn本?。?。在表演中感受人物品質(zhì)及精神，從中受到啟發(fā)，成為指引自己克服困難的精神支柱。

隨著“紅色教育”的縱深推進(jìn)，學(xué)校的課堂教學(xué)效果得到提升，學(xué)生們的思想政治教育以及專業(yè)課程教學(xué)的實(shí)效性得到增強(qiáng)，有效地將紅色精神內(nèi)化為小學(xué)生的綜合素質(zhì)，打造加強(qiáng)和改進(jìn)了小學(xué)生思想教育的品牌，增強(qiáng)了孩子們的歷史使命感，廣大師生普遍受到了愛(ài)國(guó)主義、集體主義、革命英雄主義教育，思想上始終保持了積極健康向上的態(tài)勢(shì)。我們始終將保持優(yōu)良的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，造就大批新時(shí)期的紅色傳人，培育擔(dān)當(dāng)學(xué)子。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育應(yīng)致力于提升學(xué)生生活學(xué)習(xí)的幸福感[J]. 薛興靈.福建陶研 2013年02期