李召來

摘要：在初中教學中，物理是一門十分重要的學科。然而很多學生在進行物理知識學習的過程中并沒有對其產(chǎn)生濃厚的興趣。產(chǎn)生這個問題的原因有很多，教師教學手段的單一、師生之間缺乏互動等。初中物理教師要對教學模式進行更新，從學生的身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)，為學生制定出生動的課堂。同時，教師在教學的過程中應該積極遵循以生為本教學理念。在迎合學生的學習需求情況下，讓學生對初中物理知識學習形成較強的信心。本文分析了初中物理教學中存在的問題，并分析了激發(fā)學生學習初中物理知識興趣的具體策略。

關鍵詞：初中物理;學習興趣;培養(yǎng)激發(fā);策略

中圖分類號：G633.7 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1672-9129（2017）16-0284-02

Abstract： Physics is a very important subject in junior middle school teaching. However， many students do not have a strong interest in physics learning. There are many reasons for this problem. The single teaching means of teachers， the lack of interaction between teachers and students， and so on. Physics teachers in junior high school should renew the teaching mode and draw up vivid classroom for students from the law of students' physical and mental development. At the same time， teachers should actively follow the student-based teaching concept in the process of teaching. In order to meet the needs of students， students will have strong confidence in physics knowledge in junior high school. This paper analyzes the junior high school The problems existing in physics teaching and the specific strategies to stimulate students' interest in learning physics knowledge in junior high school are analyzed.

Key words： junior high school physics; learning interest; training and arousing; strategy

前言：初中物理是一門很重要的學科。教師在教學的過程中要對教學手段進行更新，讓學生針對具體的物理知識開展分析和研究，讓學生在學習的過程中真正的釋放自己。同時，教師在教學的時候，重要的便是激發(fā)學生學習的積極性和興趣。從優(yōu)化教學內(nèi)容出發(fā)，為學生制定出針對性的教學策略。同時，教師要從學生的具體學習狀況出發(fā)，引導學生明確初中物理知識學習的意義和價值。結合當前初中物理教學中存在的問題，下文分析了激發(fā)學生物理學習興趣的具體策略。

1 初中物理教學中存在的問題

在現(xiàn)階段，教師在實際開展初中物理教學的過程中，涌現(xiàn)出了比較多的問題。初中物理教師要對其進行重點分析。第一，教師在教學中往往會追求教學進度，忽視了學生的學習效果。教師過分的主導課堂，并不能對初中物理知識產(chǎn)生清晰的認知。學生對初中物理知識學習失去了興趣和積極性。這樣的情況下，學生并不能夠從本質(zhì)上出發(fā)，認真學習初中物理知識。第二，初中物理教師在實際進行教育教學的過程中，忽視了與學生之間的溝通和交流。學生自身存在的問題，并不能得到教師的有效解決，在長時間堆積下，使得學生對初中物理知識失去了興趣。第三，初中物理教師在開展教育教學的時候，運用的教學手段比較單一和陳舊，學生在枯燥的學習氛圍下，并不會對初中物理知識學習產(chǎn)生濃厚的興趣[1]。最終，影響了學生綜合素質(zhì)的提升。

2 初中物理教學中激發(fā)學生學習興趣的具體策略2.1運用問題導學法，為學生學習提供方向。教師在開展初中物理教學的過程中，要對教學模式進行更新，讓學生對所學習內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。由此，教師可以通過問題導學的模式，為學生學習提供一個明確的方向。通常情況下，學生在問題的激發(fā)下，會集中注意力，也會讓學生從具體學習內(nèi)容出發(fā)，構建高效的初中物理教學課堂。同時，在完善的課堂教學氛圍下，學生的學習興趣才會得到激發(fā)。比如，教師在開展人教版初中物理《家庭電路中電流過大的原因》教學的時候，就要通過問題導學的形式，以“同學們，你們認為家庭電路中電流過大的原因到底是什么呢？”問題，讓學生在學習的過程中擁有一個明確的方向，并在分析和討論之中，對所學內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。

2.2使用現(xiàn)代教學技術，激發(fā)學生學習興趣。在科學技術不斷發(fā)展的背景下，為教育教學提供了更多的便利。其中涌現(xiàn)出的現(xiàn)代教學手段，讓教育教學變得更加高效。在實際進行初中物理教學的過程中，教師會運用現(xiàn)代教學技術。教師通過現(xiàn)代教學技術，為學生制定出生動和真實的教學畫面。在這樣的情況下，教師把以往單一的學習內(nèi)容轉變?yōu)榛钴S的課堂，這對于學生學習的積極性和興趣的提升產(chǎn)生了很大的作用[2]。

因此，教師在進行人教版初中物理《生電》教學的時候，就要合理的運用現(xiàn)代教學技術。通過多媒體教學技術把物理知識呈現(xiàn)在學生面前。學生在生動的學習氛圍中，視覺上就會得到?jīng)_擊。最終，運用現(xiàn)代教學技術激發(fā)了學生學習物理知識的興趣。

2.3創(chuàng)建小組合作學習模式，提升學生自主學習能力。在初中物理教學的過程中，教師想要提升學生的學習效果，讓學生對初中物理知識產(chǎn)生濃厚的興趣，就應該從具體的教學內(nèi)容出發(fā)，為學生創(chuàng)建小組合作學習模式。教師在教學的時候，從學生的身心發(fā)展規(guī)律和性格特點出發(fā)，把學生合理的分為幾個小組。這樣，學生在小組內(nèi)部積極發(fā)表自己的意見和看法[3]。比如，教師在進行人教版初中物理《能源與可持續(xù)發(fā)展》教學的時候，就應該對學生進行合理的分組，讓學生在小組內(nèi)部開展分析和研究，在討論和分析的時候，要求學生以“能源與可持續(xù)發(fā)展”為主題。在學生共同學習的情況下，會有效的激發(fā)學生學習興趣和積極性。

綜上所述，教師在開展初中物理教育教學的過程中，要對教學模式進行更新，從學生的身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)，為學生制定出針對性的教學策略。同時，教師還應該和學生之間開展密切的溝通和交流，讓學生自身存在的問題得到解決。在完善教學模式的情況下，讓學生能夠在生動的學習氛圍下，對初中物理知識學習產(chǎn)生濃厚的興趣。初中物理教師要做出更多的努力，為完善初中物理教學提供更多的準備。希望本文的研究能夠為初中物理教師提供相應借鑒。

參考文獻：

[1]劉金星. 如何提高初中生學習物理興趣[A]. 《現(xiàn)代教育教學探索》組委會.2015年7月現(xiàn)代教育教學探索學術交流會論文集[C].《現(xiàn)代教育教學探索》組委會：北京恒盛博雅國際文化交流中心，2015：1.

[2]劉璐. 探究如何培養(yǎng)初中生自主學習物理興趣的研究[A]. 北京中教智創(chuàng)信息技術研究院.新課改背景下課堂教學方法與手段的有效性研究科研成果集（第二卷）[C].北京中教智創(chuàng)信息技術研究院：北京中教智創(chuàng)信息技術研究院，2016：11.

[3]張敬玉.淺議初中生物理學習興趣的培養(yǎng)與激發(fā)策略[J].中國校外教育，2015（23）：113.