陳慧敏

摘要：多媒體技術(shù)在我國小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)階段已經(jīng)得到了良好的應(yīng)用并發(fā)揮了很重要的積極作用，但是多媒體技術(shù)在學(xué)習(xí)和應(yīng)用的過程中，也不總是盡善盡美的，本文將根據(jù)我國多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的現(xiàn)狀及存在問題進(jìn)行分析研究，并據(jù)此提出改進(jìn)多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用中的策略和建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；多媒體技術(shù)；應(yīng)用

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，多媒體技術(shù)作為一種新型的教學(xué)傳輸工具，在我們的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)階段應(yīng)用廣泛，它是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)手段的有益補(bǔ)充，符合新課改的要求，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率幫助巨大。但是在教學(xué)過程中還是存在一些問題，如何改進(jìn)多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用，值得我們?nèi)リP(guān)注。

1多媒體技術(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)概述

多媒體技術(shù)是指，電腦程序中處理圖形、圖像、影音等的電腦應(yīng)用技術(shù)。小學(xué)數(shù)學(xué)是指，通過教材，教小學(xué)生們關(guān)于數(shù)的認(rèn)識(shí)，四則運(yùn)算，圖形和長度一系列的知識(shí)，為初中和日常生活的計(jì)算打下數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。多媒體技術(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，是多媒體技術(shù)和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是把多媒體技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，以此來提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平，滿足當(dāng)下小學(xué)教學(xué)需要，提高小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。

2多媒體技術(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題分析

2.1對(duì)多媒體技術(shù)教學(xué)認(rèn)識(shí)不足，過分重于形式，忽略了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)本質(zhì)。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)追求時(shí)尚和潮流的社會(huì)，我們天天生活在這樣的環(huán)境里，也不免被其影響，多媒體作為一種現(xiàn)代教學(xué)手段和工具，就是在這樣的大背景下被搬進(jìn)了我們的小學(xué)教學(xué)課堂，但是，一方面由于老師對(duì)多媒體技術(shù)教學(xué)認(rèn)識(shí)不夠充分，只是簡單的認(rèn)為只要課堂上應(yīng)用多媒體教學(xué)就是滿足了新課改，趕上了潮流，于是一上課必用多媒體，學(xué)生也只是單單看著多媒體學(xué)習(xí)，多媒體上有什么就學(xué)什么，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性完全沒有得到調(diào)動(dòng)，學(xué)習(xí)效率可想而知。另一方面，在多媒體應(yīng)用上過分追求課件的好看而忽略具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)，過分強(qiáng)調(diào)多媒體的好處，卻不了解多媒體小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)，只是進(jìn)行生搬硬套的教學(xué)內(nèi)容搬運(yùn)，從以前的黑板變成了多媒體展示，讓人感覺換湯不換藥，沒有充分發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的強(qiáng)大作用，還容易使老師們進(jìn)入誤區(qū)，徒增工作量。

2.2過分依靠多媒體課件，忽略了溝通交流，學(xué)習(xí)質(zhì)量欠佳。在多媒體教學(xué)過程中，老師們大多采用以課件為基礎(chǔ)的展示學(xué)習(xí)，但是在這個(gè)課件來源和產(chǎn)生的過程中，往往是參差不齊的，有些老師為了盡快完成教學(xué)任務(wù)，或者由于編輯水平能力較差等原因，教學(xué)課件有很大部分是從網(wǎng)絡(luò)上下載或購買得到的，很少花費(fèi)很多精力去編輯，甚至課件中的錯(cuò)誤都沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)，這就會(huì)和當(dāng)下的教材有所差異，有些甚至不適用于當(dāng)下的小學(xué)生，沒有根據(jù)自己的學(xué)生特點(diǎn)認(rèn)真對(duì)待教學(xué)課件。

2.3多媒體技術(shù)教學(xué)功能的先進(jìn)性沒有得到充分發(fā)揮。多媒體技術(shù)教學(xué)集視聽為一體，是最新形式的教學(xué)工具和手段，有其先進(jìn)性。多媒體課堂本是依據(jù)多媒體技術(shù)的特性為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)出來的，但是當(dāng)下的課堂卻把這種多媒體的功能充分發(fā)揮，可謂是得其行，忘其意。以為課堂播放一些小視頻、小音頻、小圖片就是多媒體教學(xué)，而沒有領(lǐng)會(huì)到多媒體教學(xué)是一種高效的交互模式，重在提高學(xué)生興趣，以自己編輯的課件內(nèi)容為基礎(chǔ)，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，在視聽一體的課堂氛圍中，提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)手段，改變教學(xué)思路，使學(xué)生高效學(xué)習(xí)，老師高效教學(xué)，促進(jìn)小學(xué)教育進(jìn)步發(fā)展。

3改進(jìn)多媒體技術(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的的策略和建議

3.1注重多媒體教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮多媒體教學(xué)工具的先進(jìn)性。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，以提高教學(xué)和學(xué)習(xí)質(zhì)量為原則，結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)手段，發(fā)揮多媒體教學(xué)手段先進(jìn)性。不完全摒棄傳統(tǒng)，推陳出新，優(yōu)化改良，簡單的聽說讀寫不能略去，多媒體的視聽一體要重點(diǎn)發(fā)揮。創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，重在激發(fā)學(xué)生自己開動(dòng)腦筋學(xué)習(xí)的興趣，課外傳統(tǒng)課內(nèi)多媒體是一種很好的選擇，一方面興趣得到提高，另一方面學(xué)習(xí)質(zhì)量得到保障。

3.2多媒體教學(xué)課件應(yīng)與課堂教學(xué)內(nèi)容一致，推陳出新，重在時(shí)效性。在多媒體教學(xué)課件的制作和來源方面，要立足當(dāng)下的教學(xué)需求，不可隨意在網(wǎng)絡(luò)上下載抄襲。根據(jù)課程進(jìn)程，自行編輯制作，可以學(xué)習(xí)其他課件優(yōu)點(diǎn)，但不能全盤照搬，內(nèi)容上要豐富多彩，又要保持其實(shí)效性，采用最新的教學(xué)思路，完成教學(xué)任務(wù)，太老太久的內(nèi)容已經(jīng)不合適宜。在課件制作質(zhì)量上要下功夫，在學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)上可以采用多媒體技術(shù)，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)，還要讓學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)，例如，在學(xué)習(xí)比較大小的時(shí)候，可以通過多媒體動(dòng)畫展示，數(shù)字間的大小區(qū)分，可以使學(xué)生感同深受，利于記憶和掌握。

3.3在教學(xué)過程中，加強(qiáng)和學(xué)生的溝通，激發(fā)學(xué)生自主課堂學(xué)習(xí)。以前老師是課堂的主人，現(xiàn)在學(xué)生是課堂的主人，但我認(rèn)為課堂是老師教授和學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，不分主次，老師可以以自己豐富的知識(shí)答疑解惑，學(xué)生可以以學(xué)習(xí)的狀態(tài)感染老師，這樣老師就會(huì)盡心盡力的教，學(xué)生則可以全心全意的學(xué)，老師和學(xué)生的溝通，建立起來了知識(shí)的橋梁，教學(xué)和學(xué)習(xí)不在是生硬的照搬照抄，也不是強(qiáng)硬的灌輸而是兩者的結(jié)合。多媒體就是一種良好的媒體，搭建起來學(xué)生和老師以及知識(shí)三者的橋梁，老師教學(xué)質(zhì)量提高了，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和效果得到了保證，老師和學(xué)生都在知識(shí)的海洋里，有所收獲，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)良性發(fā)展，高效運(yùn)轉(zhuǎn)。