梁芳毅

摘要：在初中階段的素質(zhì)教育當(dāng)中，體育與健康是非常重要的一門(mén)課程，其的有效開(kāi)展，不僅有助于學(xué)生身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)興趣的強(qiáng)化，對(duì)于其的全面發(fā)展也有著不可代替的作用。至此，本文將以此為話題，對(duì)其的有效性策略進(jìn)行研究，希望對(duì)教師們教學(xué)工作的展開(kāi)發(fā)揮出借鑒價(jià)值。

關(guān)鍵詞：初中；體育與健康；有效性研究

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-9129（2017）12-0127-02

Abstract： in middle school's quality education， physical education and health is very important for a course， effective development of its， not only helps to strengthen the students' interest in physical exercise， for its comprehensive development is also having the effect that cannot replace at this point， this article will be the topic， to study the effectiveness of the strategy， hope to play against the teachers teaching reference value

Key words： junior middle school； Sports and health； Validity study

1 初中體育與健康教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.1 學(xué)生主體性的喪失。從現(xiàn)階段的實(shí)際情況上看，部分教師在開(kāi)展體育課程時(shí)，最大的問(wèn)題，就是沒(méi)有將學(xué)生的主體地位突顯出來(lái)，受傳統(tǒng)教育的影響太深，導(dǎo)致學(xué)生主體意識(shí)的喪失，以對(duì)有效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)產(chǎn)生了不利的影響。在這樣的模式下，學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)、進(jìn)行體育鍛煉時(shí)，始終地處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，難以使其的積極性、自主性、參與性得以強(qiáng)化，使得最終的教學(xué)效果得以大大減弱。

1.2 教學(xué)內(nèi)容缺少?gòu)V度、深度。在大多數(shù)人的印象當(dāng)中，體育教學(xué)的內(nèi)容都是比較簡(jiǎn)單的，教師的工作也是較為輕松的，其實(shí)，這一觀念是非常錯(cuò)誤的。在這一思想的驅(qū)使下，部分體育教師很難做到及時(shí)備課，在教學(xué)過(guò)程中也只是設(shè)置一些簡(jiǎn)單的活動(dòng)、項(xiàng)目、游戲等，課堂內(nèi)容不僅單調(diào)、無(wú)趣，也嚴(yán)重地缺少?gòu)V度及深度，使教師的教育功能得以弱化，難以保障最終的教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量達(dá)到預(yù)期[1]。

1.3 教學(xué)方式、手段較為落后。在現(xiàn)階段，部分教師在開(kāi)展體育教學(xué)的過(guò)程中，依然在沿用最傳統(tǒng)的操場(chǎng)教學(xué)，使學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)熱情大打折扣，對(duì)最終的教學(xué)效果產(chǎn)生了直接的影響。另外，還有部分教師由于自身專業(yè)水平、業(yè)務(wù)能力較為缺乏，難以在實(shí)踐教學(xué)中發(fā)揮出示范作用，致使學(xué)生難以全面、及時(shí)、有效地獲取知識(shí)，使得體育教學(xué)失去其原本的內(nèi)涵及價(jià)值。

2 提高初中體育與健康教學(xué)有效性的策略研究

2.1 貫徹生本理念，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)

初中教師在開(kāi)展體育教學(xué)的過(guò)程中，要想使有效教學(xué)得以真正的實(shí)現(xiàn)，首先要做的，就是貫徹好生本理念，將學(xué)生的主體位置最大化地展現(xiàn)出來(lái)，從而進(jìn)一步地強(qiáng)化其的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促使教學(xué)活動(dòng)得以持續(xù)、穩(wěn)定地實(shí)施下去。

例如，在教學(xué)活動(dòng)中，教師可以讓學(xué)生先進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等，充分地激發(fā)起其的能動(dòng)性、主動(dòng)性等，將生本理念落到實(shí)處。而在這其中，教師也應(yīng)將自身的效用發(fā)揮到最大，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、自主探究等，全方位地激發(fā)其的創(chuàng)造力、想象力，使其在實(shí)踐中解決問(wèn)題，以獲取到更高層次的發(fā)展。

2.2 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)

在體育教學(xué)當(dāng)中，教師所扮演的角色是多重的，其的一言一行、教學(xué)思想等，將對(duì)最終的教學(xué)效果產(chǎn)生直接的影響。至此，為了促使有效教學(xué)得以實(shí)現(xiàn)，在實(shí)踐教學(xué)中，教師也應(yīng)積極地轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，從而使學(xué)生獲取到感染力，為有效教學(xué)的構(gòu)建保駕護(hù)航[2]。

例如，身為一名體育教師，在實(shí)踐教學(xué)中，一定要對(duì)課程改革、素質(zhì)教育等理念加以明確，應(yīng)充分地扮演好控制者、引導(dǎo)者、組織者等多重身份，并勇于摒棄傳統(tǒng)、死板、陳舊的模式等，從而使教學(xué)活動(dòng)滿足于教育需求及時(shí)代發(fā)展，促使授課目標(biāo)得以逐一地落實(shí)。

2.3 深化教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)

為了更好地滿足教育需求，為新課改的貫徹發(fā)揮作用，初中教師在開(kāi)展體育教學(xué)的過(guò)程中，也應(yīng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容加以有目的、有意識(shí)地深化，從而增強(qiáng)教學(xué)的有效性，使每一位學(xué)生都得到相應(yīng)的發(fā)展。

例如，在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中，教師一定要充分地考慮初中生現(xiàn)階段的身心特點(diǎn)，并以此為基礎(chǔ)，增強(qiáng)內(nèi)容安排的合理性、科學(xué)性，以免對(duì)學(xué)生造成傷害，使其的學(xué)習(xí)體驗(yàn)得以降低。比如，在設(shè)置活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，對(duì)于男同學(xué)，教師就可以結(jié)合其的興趣點(diǎn)，讓其學(xué)習(xí)籃球、足球、排球等；而對(duì)于女同學(xué)，就可以依據(jù)其的身心特點(diǎn)，為其設(shè)定踢毽子、跳皮筋等內(nèi)容，以借助于這樣的方式，來(lái)增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性，促使有效教學(xué)這一目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

2.4 創(chuàng)新教學(xué)器材，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)

據(jù)以往的教學(xué)實(shí)踐顯示，器材及場(chǎng)地的有效運(yùn)用，對(duì)于有效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)有著非常大的作用。至此，初中教師在開(kāi)展體育教學(xué)的過(guò)程中，也應(yīng)意識(shí)到這一點(diǎn)，對(duì)教學(xué)器材加以創(chuàng)新、豐富，從而進(jìn)一步地深化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使教學(xué)的針對(duì)性及實(shí)效性得以增強(qiáng)[3]。

例如，在體育器材這一方面，教師可以及時(shí)地聯(lián)合學(xué)校，采購(gòu)一些新的器材，比如，分盤(pán)輪滑等，從而激發(fā)起學(xué)生的參與興趣，使教學(xué)活動(dòng)得以順利地開(kāi)展下去；而在教學(xué)場(chǎng)地這一方面，也不應(yīng)僅僅地拘泥于學(xué)校操場(chǎng)，而是要開(kāi)辟出新的場(chǎng)地，譬如，籃球場(chǎng)、體育館等，以達(dá)到一個(gè)激趣的目的，使教學(xué)活動(dòng)的趣味性、有效性得以全方位地增強(qiáng)。

另外，在實(shí)踐教學(xué)中，教師也應(yīng)結(jié)合初中生現(xiàn)階段的身心特點(diǎn)，將一些體育游戲融入其中，比如，穿梭跑、大魚(yú)網(wǎng)、丟球、換球接力等，使教學(xué)的生動(dòng)性得以進(jìn)一步地強(qiáng)化，促使有效教學(xué)得以實(shí)現(xiàn)。

3 結(jié)論：

綜上所述，雖然從目前的實(shí)際情況上看，部分教師在開(kāi)展體育與健康這一課程的過(guò)程中還存在著諸多的問(wèn)題，但只要始終地秉持著生本理念，創(chuàng)新教學(xué)方法、拓展教學(xué)內(nèi)容等，就一定可以使這些不足得以完善，以為學(xué)生的全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。由于本人的經(jīng)驗(yàn)及能力有限，本文還存在著方方面面的不足，深需在后續(xù)實(shí)踐中得以加強(qiáng)，充實(shí)，以將參考及借鑒價(jià)值發(fā)揮到最大。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡永和.關(guān)于初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運(yùn)用探析[J].中國(guó)校外教育，2016（25）：157+161.

[2]劉志華.芻議初中體育教學(xué)中如何促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展[J].當(dāng)代體育科技，2015，5（36）：11-14.

[3]黎雄輝.探究初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運(yùn)用[J].當(dāng)代體育科技，2015，4（11）：79+81.