王傳云

摘要：各種原因?qū)е铝宿r(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的落后，農(nóng)村小學(xué)英語的提高離不開英語課堂教學(xué)效果的提升，教師自身素質(zhì)的提高以及多媒體教學(xué)的運(yùn)用。深刻認(rèn)識(shí)到小學(xué)英語教學(xué)的重要性，改進(jìn)農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；教師素質(zhì)；英語口語；課堂效果；多媒體

中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-9129（2017）12-0284-02

Abstract： a variety of reasons led to the fall behind of the rural primary school English teaching quality， the improvement of rural primary school English without the ascension of English classroom teaching effect， the improvement of teachers' own quality and the use of multimedia teaching. We have realized the importance of English teaching in primary schools and improved English teaching in rural primary schools.

Key words： primary school English； Teacher quality； Oral English； Classroom effect； multimedia

很榮幸能夠參加在安慶舉辦的安徽省第四屆小學(xué)英語教學(xué)觀摩研討會(huì)，聽了十幾位教師的英語優(yōu)質(zhì)課，再加上兩位專家的精彩點(diǎn)評，使我受益匪淺，感受頗深。作為一名農(nóng)村小學(xué)英語教師，我覺得農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)還面臨著許多問題，現(xiàn)在我就來談一談農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)。

1 教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。

這十幾位教師在教學(xué)中既注意引導(dǎo)學(xué)生掌握語言基礎(chǔ)知識(shí)，又重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。她們的基本功都非常扎實(shí)，她們都善于利用多媒體、演唱、畫畫等各種輔助材料。各位老師的教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上輕松、活潑、瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。而現(xiàn)在一些農(nóng)村小學(xué)英語教師，不是英語專職教師，教師的基本素質(zhì)偏低。教師教學(xué)水平低下，上課呆板無趣，無法激發(fā)學(xué)生對英語的興趣；有的教師教學(xué)態(tài)度不端正，經(jīng)常輕視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，致使學(xué)生討厭老師，甚至厭惡英語課；有的教師不注意學(xué)生的信息反饋，對學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有及時(shí)糾正，欠缺教學(xué)的藝術(shù)，知識(shí)面狹窄，調(diào)動(dòng)不起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，這些都導(dǎo)致了部分學(xué)生的英語學(xué)習(xí)出現(xiàn)了困難。這些現(xiàn)象都是制約農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)發(fā)展的瓶頸，農(nóng)村小學(xué)英語教師應(yīng)該進(jìn)行這方面培訓(xùn)，以提高教師自身素質(zhì)。

2 英語口語教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的一個(gè)重要方面，如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)相對真實(shí)的運(yùn)用英語的交流平臺(tái)，從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué)，學(xué)中用。”

這也是我在平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常思考的問題。這次教學(xué)觀摩課中，每位參賽教師都能熟練運(yùn)用英語口語進(jìn)行教學(xué)，用英語組織課堂教學(xué)，教師還把重點(diǎn)知識(shí)編成chant的形式，再加上動(dòng)作和學(xué)生一起表演，突破教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了重點(diǎn)詞匯和句型，而且能夠靈活運(yùn)用。而現(xiàn)在一些農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)資源不足，嚴(yán)重缺乏專職英語教師，英語教師的素質(zhì)普遍低下，英語水平不是很高，英語口語不流利，語音、語調(diào)不準(zhǔn)確，駕馭課堂教學(xué)的能力不高，整個(gè)課堂以漢語式教學(xué)為主，而且由于小學(xué)英語不是考試科目，根本沒有受到學(xué)校的重視，學(xué)生英語入門階段的基礎(chǔ)就打不好，發(fā)音不準(zhǔn)、不會(huì)拼讀國際音標(biāo)、欠缺正確的英語學(xué)習(xí)方法，很多學(xué)生在五六年級(jí)就開始討厭英語的學(xué)習(xí)。這也是制約農(nóng)村英語教學(xué)的另一個(gè)重要原因。

3 創(chuàng)造良好的課堂氣氛，增加學(xué)生的英語實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展師生間民主、 互助、關(guān)心、合作的新型關(guān)系，營造課堂教學(xué)的民主氣氛，尊重學(xué)生的民主氣氛，是提高小學(xué)英語教學(xué)效果的一個(gè)重要原因。

在這次活動(dòng)中，每位教師的課都給了我很大的震撼，她們在教學(xué)中巧妙的穿插了各種游戲，學(xué)生更是從開頭一直認(rèn)真到最后，效果特別好，合理的運(yùn)用了TPR活動(dòng)，讓學(xué)生手、腦、嘴乃至身體一起動(dòng)起來，這樣就不由得讓學(xué)生不注意聽課了。而現(xiàn)在一些農(nóng)村小學(xué)英語教師的教學(xué)模式還是過去的“一言堂”的傳統(tǒng)教學(xué)方式，整個(gè)一節(jié)課以老師的講為主，學(xué)生練的很少，上課呆板無趣，無法激發(fā)學(xué)生對英語的興趣，課堂效果很差。

4 恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w能夠提高英語教學(xué)效果。

此次活動(dòng)中，教師們都使用了多媒體這一現(xiàn)代化工具，以鮮艷的色彩活動(dòng)的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生在英語氛圍中用英語去理解去思考，而且還能把那些學(xué)生未曾見過的事物和一些抽象難懂的內(nèi)容通過畫面再現(xiàn)于屏幕，并根據(jù)需要加以變化。而農(nóng)村小學(xué)英語教師的現(xiàn)代教育技術(shù)能力不強(qiáng)，這種師資現(xiàn)狀造成部分學(xué)校多媒體設(shè)備成為擺設(shè)，根本不能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。在大多數(shù)教師看來，多媒體技術(shù)的運(yùn)用太麻煩、太困難。的確如此，要備好一節(jié)課，需要找大量的圖片等資料，還要進(jìn)行編輯處理，這樣消耗了教師的大量時(shí)間。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，帶來了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的變革，也給每一位教師帶來較大的挑戰(zhàn)，不少教師雖然家里購置了電腦，學(xué)校也有電腦，但缺乏鉆研精神，對于多媒體教育技術(shù)一知半解，淺嘗輒止，有的教師僅僅會(huì)一點(diǎn)皮毛知識(shí)，打字尚且不夠熟練，更別提采集、制作、編輯圖片和音視頻等教育教學(xué)資源了。農(nóng)村部分老教師年齡結(jié)構(gòu)偏大，知識(shí)結(jié)構(gòu)老化，多媒體設(shè)備的正常開關(guān)操作都成問題，確實(shí)難以勝任多媒體教學(xué)。

5 本次活動(dòng)中，我感受到學(xué)生對英語掌握的非常好，而農(nóng)村小學(xué)生對英語的掌握情況遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上城市學(xué)生。

這包括學(xué)生自身的原因和家長方面的原因 。有些家長不從自己子女的實(shí)際情況出發(fā)，期望值過高；有些家長不是對子女關(guān)心備至，方法失當(dāng)，就是過于嚴(yán)苛，或過于嬌寵；有的家長因自身文化太低，對外語學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)不足，平時(shí)大部分學(xué)生從小生活在農(nóng)村，認(rèn)為所學(xué)英語知識(shí)對自己的將來沒有什么作用。另外，多數(shù)家長文化水平都很低，不懂得外語作為一種交際工具的重要性，也不懂怎樣教育兒女。有些學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，對英語學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力，缺乏興趣，和老師之間情感上有距離，不是想學(xué)而學(xué)不好，就是因?yàn)椴欢虿粣蹖W(xué)；學(xué)習(xí)外語意識(shí)不強(qiáng)，對非本民族語言重要性的認(rèn)識(shí)不足，學(xué)生自認(rèn)為學(xué)英語是負(fù)擔(dān)，不在英語課上下工夫；大部分的農(nóng)村學(xué)生膽小害羞，在上課有問題不敢說，會(huì)話不敢對答，教師的提問和朗讀課文不敢大聲，唯恐教師批評，又怕同學(xué)取笑。

總之，轉(zhuǎn)變農(nóng)村小學(xué)學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)狀，關(guān)鍵是學(xué)生在認(rèn)識(shí)上要有提高，在學(xué)習(xí)上要有興趣。作為二十一世紀(jì)的教育教學(xué)工作者，相信只要與時(shí)俱進(jìn)，樹立新的教學(xué)理念，努力工作，積極探索農(nóng)村英語教育教學(xué)的成功之路，我們農(nóng)村英語教學(xué)相對落后的現(xiàn)狀必將得到極大的改善。

參考文獻(xiàn)

[1]朱怡紅.小學(xué)英語有效性教學(xué)策略研究[D].蘇州大學(xué)，2009.