李銀鎖+++李連東

摘 要：技工學校班主任工作極為復雜，與此同時，該類學校中的學生有一定的特殊性，其心理、文化素質(zhì)和普通高中生有很大不同。本文結(jié)合筆者的實踐經(jīng)驗，探討現(xiàn)代技工學校班主任工作科學有序化的管理方式，以期為技工學校整體教學實力和信譽的提升，提供應有的保障。

關鍵詞：技工學校 班主任工作 管理方法 特殊性

技工學校的班主任，時刻承擔著教育活動規(guī)劃、班集體領導管理等職責，在處理好學校、家庭、社會之間的交流和引導工作上發(fā)揮著重要作用。班主任要保證靈活性地利用各類環(huán)境條件，進一步完善學生個體的基礎性道德素養(yǎng)，確保這類群體今后在各類學習、工作活動中自覺遵守文明的行為規(guī)范，彰顯出深刻的自我意識和社會責任感。

一、組建高素質(zhì)的班干部團隊并合理發(fā)揮各個成員的作用

班干部通常能夠在班集體之中發(fā)揮較為深刻的影響力，因此可以視為班級的核心。透過實際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，技工學校學生來自于不同區(qū)域，彼此受教育水平、家庭背景、智力水準等存在顯著性差異，因此他們的綜合素質(zhì)勢必不夠均衡。班主任在日常工作過程中要注意深入性地調(diào)查認證每個學生的實際狀況，之后選出各方面表現(xiàn)優(yōu)異的學生擔任班干部，保證今后他們順利發(fā)揮各自的優(yōu)勢并實現(xiàn)互補，為班級整體發(fā)揮出適當程度的榜樣示范作用。

與此同時，班主任還有必要及時輔助這部分班干部進行不同階段工作的計劃規(guī)劃布置，保證他們可以實時分工協(xié)作，進一步推動資料的整合和多元化實踐活動的組織進程；之后集中化檢驗認證不同類型班干部的工作績效，在第一時間內(nèi)輔助他們整理各方面經(jīng)驗和教訓，為這類群體今后獨特的優(yōu)勢發(fā)揮，以及成功規(guī)避各類失誤跡象奠定基礎。

二、維持師生間和諧的情感關系，保證每個學生得到富有針對性的激勵

許多技工學校中的學生有學習、表現(xiàn)不佳等情況。因為社會、學校、家庭對他們未能給予全面性的關心和照顧，使得這類群體長期遺留自卑心理。班主任必須保證給予他們合理的關心和尊重，同時扮演嚴父與慈母兩類重要性角色。

首先，管理學生過程中要保證像嚴父一般，保證教育指導過程中貫徹以德服人、以理服人的原則；及時公布嚴密的班規(guī)條例，保證一切獎懲決策都是有據(jù)可依的，如此一來，做錯事的學生便會主動接受處罰并進行自我反省。

其次，班主任還應該擁有一顆慈母心，能夠細致關心和照顧學生個體的衣食住行。如在天氣寒冷的時候，班主任要及時提醒學生添加衣服；在流行感冒病毒擴散期間，要督促學生依照指令進行嚴密防治。另外，班主任還應該全面照顧每個學生的情緒和情感，保證與其建立起堅固的友誼，發(fā)現(xiàn)和表揚后進生的長處，令他們在今后愈加復雜的學習活動中能夠鍛煉出較強的自信心和挑戰(zhàn)心理。

三、積極組織學生參與多元化的實踐活動來提升他們的綜合技能和素質(zhì)

在技工學校中的學生通常已經(jīng)確立起較為明確的就業(yè)目標，實踐動手能力要更強一些。需要注意的是，技工學校的學生正處于向往獨立且缺乏分辨能力的階段，尤其是對于各類新鮮事物會較為敏感一些，不管面對什么事情，都希望親自加以嘗試。但是因為他們的社會閱歷不夠豐富，難免會出現(xiàn)一些紕漏，班主任要結(jié)合學生這個階段的顯性特征，積極組織他們步入社會之中參與不同類型的實踐活動，從中鍛煉個體各項技能并完善相關素養(yǎng)，為日后他們形成自我價值，增加社會經(jīng)驗，以及適應日漸復雜的社會環(huán)境，提供不竭的支持和動力。

四、小結(jié)

綜上所述，技工學校班主任的工作本身就具有繁瑣、創(chuàng)造和示范特性。這就要求班主任積極應用各類先進性的管理理論，熟練掌握科學性的教育管理技巧，保證細致嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，保證結(jié)合豐富實踐經(jīng)驗來校驗評估單位學生特征，制定富有針對性且科學的引導方案。長此以往，班主任必能真正帶出一個個優(yōu)質(zhì)化的班級，并且成功地塑造出一代“四有”新人。

參考文獻：

[1]劉婭迪.淺談技工學校班主任如何與學生建立良好師生關系[J].科教導刊，2010（19）.

[2]侯明強.淺論技工學校班主任構(gòu)建良好師生關系的基本步驟[J].黑龍江科技信息，2012（33）.

（作者單位：菏澤化工高級技工學校）endprint