姜鈺佳

“老師，您有自己的公眾號(hào)嗎？”“老師，你開(kāi)個(gè)公眾號(hào)給我們講寫(xiě)歷史文化地理的小知識(shí)吧?！蹦程煺n后，當(dāng)我的學(xué)生圍在我身邊嘰嘰喳喳提出這些問(wèn)題的時(shí)候，我的心情就像被人當(dāng)頭敲了一棍——懵了。什么？我，還能開(kāi)個(gè)公眾號(hào)？公眾號(hào)不是各個(gè)公司或者那些各領(lǐng)域大牛開(kāi)了給自己的公司或者是自己負(fù)責(zé)的領(lǐng)域做宣傳的么？

那一天，我都不知道自己怎么結(jié)束的與學(xué)生的對(duì)話——當(dāng)學(xué)生提到了一個(gè)你完全不懂得的領(lǐng)域，他們卻十分熟悉而且一邊談一邊用充滿(mǎn)期待，想要從你這里獲取驚喜的眼神看著你的時(shí)候，那種感覺(jué)，非常的，尷尬。

對(duì)，就是尷尬！后來(lái)，經(jīng)過(guò)一陣惡補(bǔ)以及對(duì)其他人的請(qǐng)教，我終于明白了什么是“公眾號(hào)”，什么是“自媒體”，也知道了除了公眾號(hào)之外，還有企鵝號(hào)，頭條號(hào)，一點(diǎn)號(hào)……還知道了自己怎么開(kāi)一個(gè)公眾號(hào)。不過(guò)，這里面，對(duì)這一方面熟悉的人，沒(méi)有一個(gè)來(lái)自于我的同事。

這讓我不禁想起了年前在網(wǎng)上鬧的轟轟烈烈的“中關(guān)村二小霸凌事件”：在這個(gè)每個(gè)人都是媒體，每個(gè)人都能利用網(wǎng)絡(luò)等平臺(tái)發(fā)聲的時(shí)代，一件小事能迅速的成為具有全國(guó)影響意義的大事，所以在中關(guān)村二小發(fā)生的那件事，以以迅雷不及掩耳之勢(shì)，火遍了全國(guó)。中關(guān)村二小也這么火了一把。不過(guò)，網(wǎng)友們顯然對(duì)于中關(guān)村二小在網(wǎng)上發(fā)出的那封像公文一樣的聲明并不滿(mǎn)意。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)行文措辭嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪@封公開(kāi)信成了學(xué)?；乇軉?wèn)題的證據(jù)。

不過(guò)，還好，同樣是在這個(gè)時(shí)代，人們生怕自己落后于時(shí)代，他們迅速的捕捉著一個(gè)又一個(gè)的熱點(diǎn)，過(guò)了沒(méi)幾天“中關(guān)村二小事件”就被新的熱點(diǎn)所替代，被人們所遺忘。而讓我記憶最深的話是中關(guān)村二小楊校長(zhǎng)的發(fā)言：“我們確實(shí)沒(méi)想到會(huì)引發(fā)這么大影響，我基本不是網(wǎng)民，不太懂新媒體和網(wǎng)絡(luò)。”聽(tīng)上去似乎沒(méi)有什么問(wèn)題，擁有一些人的話來(lái)說(shuō)：上班不夠忙的，哪有空上網(wǎng)。但是，根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布了第36次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，報(bào)告顯示，截至2015年6月底，中國(guó)網(wǎng)民數(shù)達(dá)6.68億，互聯(lián)網(wǎng)普及率48.8%；手機(jī)網(wǎng)民5.94億。其中，網(wǎng)民中學(xué)生群體占比最高，為24.6%。也就是說(shuō)，我們的工作主要對(duì)象已經(jīng)成為了上網(wǎng)的主力軍，在這種情況下，我們還能理直氣壯的說(shuō)出上面那句話么？為什么現(xiàn)在很多老師說(shuō)，孩子太難教？我們不知道他們?cè)谧鍪裁聪胧裁?，怎么教？所以，作為一名合格的老師，想要提升自己的自身素養(yǎng)，一定要有開(kāi)放性，源源不斷的從周?chē)挛镏屑橙∷锌梢越o予我們營(yíng)養(yǎng)的物質(zhì)，恰恰就是“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”。具體來(lái)說(shuō)可以嘗試以下幾個(gè)途徑：

一、優(yōu)秀教師為楷模，以身邊的名師為榜樣加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身師德修養(yǎng)

最笨的辦法：確定一名你認(rèn)可的欽佩的老師，他做什么，你做什么。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)水平

師者，傳道受業(yè)解惑也。也就是說(shuō)，教師的本職工作就是教書(shū)育人。因此，提高業(yè)務(wù)水平是必須的。

（1）多讀書(shū)，多學(xué)習(xí)理論知識(shí)。在上班之初會(huì)覺(jué)得理論沒(méi)用，但當(dāng)課上到一定的水平我們會(huì)發(fā)現(xiàn)沒(méi)有理論支撐的教學(xué)就是無(wú)根之木。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)才能切實(shí)提高課堂教學(xué)的深度和厚度。

（2）創(chuàng)新課堂教學(xué)，大膽嘗試，不怕出錯(cuò)，形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。嚴(yán)肅的人上不好活的課，活潑的人再怎么板著臉都嚇不住學(xué)生。所以我們要多種嘗試各種授課風(fēng)格，提高課堂教學(xué)效率，向45分鐘要質(zhì)量。

三、合理利用網(wǎng)絡(luò)，正確運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)手段和網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，我們的學(xué)生每天接觸網(wǎng)絡(luò)資源比我們更多。但網(wǎng)上的資源真假混雜，優(yōu)劣不齊，我們老師就有引導(dǎo)，去偽存真的義務(wù)。我們老師要走在學(xué)生的前列才能稱(chēng)之為：引領(lǐng)。任何人的生存和發(fā)展都不可能有悖于時(shí)代的浪潮，我們只能順勢(shì)而為。在這個(gè)開(kāi)放性的社會(huì)，提升教師素養(yǎng)，需要我們?nèi)绱蠛Ｒ粯硬粩嗳菁{來(lái)自其他各方的營(yíng)養(yǎng)，方能成就自己的教育之心。