王彬

【摘要】由于傳統(tǒng)式家教在時間上和空間上的限制以及網絡信息技術的快速發(fā)展，使得互聯(lián)網家教更多的被關注，產生了網絡一對一面對面視頻教學平臺。文章通過對網絡真人面對面教學平臺的市場需求、現狀分析等，對網絡平臺的相關問題進行分析研究。

【關鍵詞】面對面家教平臺教學優(yōu)劣勢未來展望

隨著網絡信息技術的快速發(fā)展，互聯(lián)網家教更多的被應用。由于傳統(tǒng)式家教在時間上和空間被限制。因此開發(fā)了網絡一對一真人面對面視頻教學平臺，它是通過網絡平臺，利用信息技術使同學可以選擇自己喜愛的老師進行網絡面對面教學，同時還可以為大學生提供一個求職的平臺。開始人們對其會感到有些陌生，相比于傳統(tǒng)家教，它可以不受任何時間和空間限制。網絡一對一真人面對面視頻教學所用的費用較低，項目研究的目的是推行互聯(lián)網家教的新穎點，為受眾者提供更好的平臺。

一、互聯(lián)網下“面對面家教”現狀分析

近兩年，在線教育在中國無疑獲得了迅猛發(fā)展，2014年以來，我國純互聯(lián)網公司開始全面接入在線教育，為這個行業(yè)注入一股新鮮強大的推進力量。根據美國Ambientlnsight的最新統(tǒng)計顯示，今年第一季度成為有史以來在線教育行業(yè)投資金額最高的一個季度，大約10.8億美元的資金被投入到教育科技領域中，其中中國教育科技投資金額占了37%。一方面是國家戰(zhàn)略的扶持，一方面是資本市場的煽動，還有真真切切的教育傳統(tǒng)里至今沒有解決的“頑疾”，轉向在互聯(lián)網里找答案。

二、互聯(lián)網下“面對面家教”優(yōu)劣勢分析

“互聯(lián)網+”對傳統(tǒng)行業(yè)顯示出其強大的力量，不斷促使其進行換代升級。當“互聯(lián)網+”遇到教育的時候，互聯(lián)網對教育變革作用也體現得很明顯。傳統(tǒng)的教育模式基本就是學生坐在教室里，老師在講臺面對一個班學生授課。而現在的在線教育，只要有一個可以聯(lián)網的移動終端，你可以在任何地點在網上選擇各自喜歡的課程學習。

互聯(lián)網教育模式的本質就是在師生分離的情況下，借助于互聯(lián)網信息技術開展新型的教育教學模式。這種新型教學模式是對原有教學結構創(chuàng)新，實現了“以學生為中心”的教學理念，而教師則成為了整個教學活動的組織者和引導者。

（一）互聯(lián)網+家庭教育服務指導的優(yōu)勢

互聯(lián)網時代的家庭教育承擔著“打地基”的重要任務以及讓親子教育科學地融入“互聯(lián)網+”時代的重要責任。當前，全國從中央到地方各級家庭教育機構、組織的互聯(lián)網+家庭教育指導服務的探索與實踐正如火如荼地進行著。它們通過搭建家庭教育服務體系，開展豐富多彩的線上線下活動，以適應當前傳媒需求，服務家長和兒童。

（1）家庭教育信息共享服務平臺完成了初步的搭建。近幾年，利用新興平臺進行家庭教育推廣有了較大發(fā)展，QQ群、微信群、微信公眾號、微課堂等新媒介的快速推進，使得移動互聯(lián)網在公眾獲取知識方面發(fā)揮的作用日益凸顯。

（2）家庭教育指導服務逐步實現了線上線下的有機融合。2016年，全國婦聯(lián)兒童工作部、中國家庭教育學會還專門成立全國家庭教育網絡指導中心，目的就是與網?；ヂ?lián)互通，共同策劃開展線上線下家庭教育實踐活動，開發(fā)數字化的家庭教育指導服務產品等，進一步擴大網絡平臺的社會影響力，增強網絡平臺的指導服務功能。

（二）“互聯(lián)網+”家庭教育服務指導的劣勢

目前，互聯(lián)網+家庭教育指導服務在實踐中大量的融合發(fā)展，互聯(lián)網新技術巨大的傳播范圍和速度，確實讓家庭教育的服務工作邁上了新的臺階，惠及了千千萬萬個家庭，助益了兒童的健康成長，大大地促進了我國家庭教育事業(yè)的發(fā)展。但同時，由于互聯(lián)網+家庭教育指導服務還處于探索和實踐的初步階段，難免會出現很多新情況和新問題。家庭教育指導者應該具備及時發(fā)現新情況、找到解決新問題的正確對策，及時調整其發(fā)展方向，以科學的發(fā)展理念，建立起科學、全面、立體、現實的互聯(lián)網+家庭教育指導服務模式。

（1）對“互聯(lián)網+”下的家庭教育服務指導內容監(jiān)管較弱。隨著互聯(lián)網和家庭教育指導服務融合范圍和深度的增強，各種網絡平臺、機構推送的家庭教育指導內容魚龍混雜，良莠不齊，使家庭教育指導服務的健康發(fā)展受到了干擾，這需要政府從內容和技術等方面加強對網絡的監(jiān)管。

（2）缺乏互聯(lián)網思維、對家庭教育需求的把握不夠準確、信息化建設不充分、互聯(lián)網技術支持不夠、標準規(guī)范不完善、跨界服務型人才匱乏、數據資源開放不足等等，這些問題都是推動“互聯(lián)網+”行動的制約因素。此外，還有些網站受到技術、資金、團隊力量的影響，發(fā)展受到一定限制。這些問題都需要被認真思考和研究，拿出具體解決的辦法和措施。

三、結語

“互聯(lián)網+家庭教育指導服務”是一個有著廣大發(fā)展前景和無限潛力的新型業(yè)態(tài)?；ヂ?lián)網+下的家庭教育服務指導改變甚至顛覆了傳統(tǒng)的家庭教育服務指導模式，在這樣的轉型和發(fā)展中雖然給家庭教育指導服務提出了新挑戰(zhàn)，是一個全新的課題。但家庭教育服務指導與互聯(lián)網的融合發(fā)展已成為時代潮流，全新的互聯(lián)網技術發(fā)展、當前家庭教育的新發(fā)展又為家庭教育服務指導提供了轉型和升級的新機遇，在不久的將來，隨著互聯(lián)網技術的不斷創(chuàng)新、升級和成熟，家庭教育的服務指導的實踐理念、模式和方法將更科學和更完善。

參考文獻：

[1]馬小蓮，王敬川，陳光.“互聯(lián)網+”家庭教育指導服務的探索實踐與思考[J].中國校外教育，2017（13）：1～3.