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2016年6期
今日教育·幼教金刊
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卷首語(yǔ)
老師，為什么剝奪我的權(quán)利？
開(kāi)場(chǎng)沙龍
給畢業(yè)班孩子家長(zhǎng)的一封信
規(guī)則 or 自由？
讓“脫韁”的孩子停下腳步
幼兒是腳，教育是鞋
規(guī)則和自由可以兼得
幼兒園教師是一種專業(yè)化的職業(yè)
幼兒園教育的有效性、科學(xué)性與藝術(shù)性
聚焦前沿
例談10以內(nèi)數(shù)的組成教學(xué)的一般過(guò)程
金刊獨(dú)家
走進(jìn)音樂(lè)欣賞
幼兒園音樂(lè)欣賞教學(xué)的問(wèn)題與對(duì)策
幼兒園音樂(lè)欣賞教學(xué)流程探析
多通道參與，多形式互動(dòng)：幼兒音樂(lè)欣賞教學(xué)策略談
教師如何指導(dǎo)幼兒的音樂(lè)欣賞活動(dòng)
向幼看
小班游戲材料投放“三真”原則
動(dòng)物是怎么睡覺(jué)的
中班健康活動(dòng)這樣睡覺(jué)，好嗎？
中班科學(xué)活動(dòng)動(dòng)物不同的睡姿
中班節(jié)奏活動(dòng)動(dòng)物合唱團(tuán)
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)一起來(lái)睡覺(jué)
中班聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)睡覺(jué)啦
中班早期閱讀活動(dòng)動(dòng)物是怎么睡覺(jué)的
幼研堂
研究教師，從觀察教師做起
把握游戲活動(dòng)中分享交流的“三度”
用民間童謠開(kāi)啟幼兒語(yǔ)言之門
觀察，讓我們離幼兒更近
當(dāng)家園共育遇上互聯(lián)網(wǎng)
網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)下家園互動(dòng)中存在的問(wèn)題及對(duì)策
網(wǎng)絡(luò)筑建家園共同體
幼兒園家園遠(yuǎn)程互動(dòng)形式分析
從本土資源走向綠色主題園本課程
優(yōu)生活
幼師最常見(jiàn)的幾大困惑這里找答案
幼兒園教學(xué)4個(gè)實(shí)用技巧
優(yōu)秀教師每天都會(huì)做的15件事
《鼻涕蟲(chóng)想要一個(gè)擁抱》：鼓勵(lì)孩子優(yōu)雅地接受生命的饋贈(zèng)
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