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2016年6期
今日教育·幼教金刊
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卷首語(yǔ)
老師,為什么剝奪我的權(quán)利?
開(kāi)場(chǎng)沙龍
給畢業(yè)班孩子家長(zhǎng)的一封信
規(guī)則 or 自由?
讓“脫韁”的孩子停下腳步
幼兒是腳,教育是鞋
規(guī)則和自由可以兼得
幼兒園教師是一種專業(yè)化的職業(yè)
幼兒園教育的有效性、科學(xué)性與藝術(shù)性
聚焦前沿
例談10以內(nèi)數(shù)的組成教學(xué)的一般過(guò)程
金刊獨(dú)家
走進(jìn)音樂(lè)欣賞
幼兒園音樂(lè)欣賞教學(xué)的問(wèn)題與對(duì)策
幼兒園音樂(lè)欣賞教學(xué)流程探析
多通道參與,多形式互動(dòng):幼兒音樂(lè)欣賞教學(xué)策略談
教師如何指導(dǎo)幼兒的音樂(lè)欣賞活動(dòng)
向幼看
小班游戲材料投放“三真”原則
動(dòng)物是怎么睡覺(jué)的
中班健康活動(dòng)這樣睡覺(jué),好嗎?
中班科學(xué)活動(dòng)動(dòng)物不同的睡姿
中班節(jié)奏活動(dòng)動(dòng)物合唱團(tuán)
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)一起來(lái)睡覺(jué)
中班聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)睡覺(jué)啦
中班早期閱讀活動(dòng)動(dòng)物是怎么睡覺(jué)的
幼研堂
研究教師,從觀察教師做起
把握游戲活動(dòng)中分享交流的“三度”
用民間童謠開(kāi)啟幼兒語(yǔ)言之門
觀察,讓我們離幼兒更近
當(dāng)家園共育遇上互聯(lián)網(wǎng)
網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)下家園互動(dòng)中存在的問(wèn)題及對(duì)策
網(wǎng)絡(luò)筑建家園共同體
幼兒園家園遠(yuǎn)程互動(dòng)形式分析
從本土資源走向綠色主題園本課程
優(yōu)生活
幼師最常見(jiàn)的幾大困惑這里找答案
幼兒園教學(xué)4個(gè)實(shí)用技巧
優(yōu)秀教師每天都會(huì)做的15件事
《鼻涕蟲(chóng)想要一個(gè)擁抱》:鼓勵(lì)孩子優(yōu)雅地接受生命的饋贈(zèng)
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