羅秀娟

摘要：大數(shù)據(jù)要處理的數(shù)據(jù)成千上萬，數(shù)據(jù)的處理方法也需要不斷地與時俱進。就現(xiàn)如今的發(fā)展趨勢而言，大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展如火如荼，在各個領(lǐng)域都得到了廣泛的應(yīng)用，而且就目前的發(fā)展情況來看，大數(shù)據(jù)技術(shù)具有十分良好的發(fā)展前景。本文從“大數(shù)據(jù)”人才培養(yǎng)目標、教學內(nèi)容、課程體系結(jié)構(gòu)、教學模式和方法等方面進行論述，提出了 “大數(shù)據(jù)”人才應(yīng)如何培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；課程模塊；Python

目前，我國大數(shù)據(jù)研究還處于起步階段，對于人才培養(yǎng)特別是應(yīng)用型人才的培養(yǎng)還存在很多不足。而高校是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的搖籃。因此，做好大數(shù)據(jù)環(huán)境下的高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)是關(guān)鍵，而提出高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)策略又是其核心問題，需要進行深入探討和解決。本文首先分析了大數(shù)據(jù)時代對目前高校人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀和需求，結(jié)合自身院校的特點，探索研究在大數(shù)據(jù)時代背景下高校如何做好應(yīng)用型人才培養(yǎng)，提出高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的新方法、新思路，為完善高校人才培養(yǎng)目標和高校轉(zhuǎn)型提供一定參考，從而更好的為社會服務(wù)。

雖然大數(shù)據(jù)的概念沒有一個統(tǒng)一的定論，但這對于大數(shù)據(jù)的研究并不重要，如何使用大數(shù)據(jù)才是關(guān)鍵。研究大數(shù)據(jù)其實也就是為了更好地應(yīng)用大數(shù)據(jù)，所以國內(nèi)外對大數(shù)據(jù)的研究與應(yīng)用都相當重視。事實上，大數(shù)據(jù)的研究與應(yīng)用已經(jīng)在互聯(lián)網(wǎng)、商業(yè)智能、咨詢與服務(wù)以及醫(yī)療服務(wù)、零售業(yè)、金融業(yè)、通信等行業(yè)出現(xiàn)，并產(chǎn)生了巨大的社會價值。目前，國內(nèi)很多高校都開設(shè)了計算機專業(yè)，培養(yǎng)了大量的計算機專業(yè)人才。然而，大數(shù)據(jù)時代帶給計算機行業(yè)很多機遇，也給計算機專業(yè)人才的培養(yǎng)帶來巨大的挑戰(zhàn)。如果高校不能及時地調(diào)整計算機專業(yè)人才的培養(yǎng)方案，那么培養(yǎng)出的專業(yè)人才將無法適應(yīng)企業(yè)和日新月異的大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)的需求。因此，大數(shù)據(jù)時代背景下，培養(yǎng)切合產(chǎn)業(yè)實踐需要的專業(yè)人才和擅長大數(shù)據(jù)的收集、存儲、表示、管理與分析的專業(yè)人才迫在眉睫。所以計算機專業(yè)教育不管是課程體系還是實踐教育都需要探索新的創(chuàng)新模式。大數(shù)據(jù)方法和技術(shù)很多，主要有大數(shù)據(jù)存儲、發(fā)掘、可視化、分析、推薦等等。

一、培養(yǎng)目標

培養(yǎng)市場急需的大數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)倉庫管理等能力的實用型人才。具備數(shù)據(jù)管理、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)挖掘等專業(yè)實踐能力，適應(yīng)現(xiàn)代社會大數(shù)據(jù)應(yīng)用發(fā)展所需要的高素應(yīng)用型專門人才。

二、課程體系改革和探索

為滿足大數(shù)據(jù)方向應(yīng)用型與創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要，需要建立科學的課程體系，課程體系應(yīng)包含基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程以及實踐課程。根據(jù)當前人才需求，建立網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法培養(yǎng)方案，強化基礎(chǔ)課和專業(yè)實踐課程，注重培養(yǎng)實際操作和理論并重的培養(yǎng)模式。

1 重視自身課程學習

要認真學習大數(shù)據(jù)方向所必需的基礎(chǔ)課程，如高數(shù)、英語、分布式系統(tǒng)、機器學習算法、計算機基礎(chǔ)知識及開發(fā)應(yīng)用能力，培養(yǎng)良好的團隊合作精神、較強的社會交往能力、嚴謹?shù)目茖W態(tài)度等。

專業(yè)課的設(shè)置要緊跟“大數(shù)據(jù)”分析和需求的發(fā)展形勢，課程設(shè)置分為專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)主干課和專業(yè)選修課，專業(yè)基礎(chǔ)課包括高等數(shù)學、概率統(tǒng)計、面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計、英語等各個方向必須的專業(yè)基礎(chǔ)課程；根據(jù)社會需求，“大數(shù)據(jù)”專業(yè)，設(shè)置python面向?qū)ο蟮恼Z言設(shè)計、機器學習、數(shù)據(jù)挖掘、統(tǒng)計學習方法等專業(yè)課。

2建立實踐課程體系有助于學生創(chuàng)新能力的提高

大數(shù)據(jù)方向的實踐課程可采用課程實驗、課程設(shè)計、畢業(yè)實習、綜合實訓、畢業(yè)設(shè)計等多種形式，實踐課程可分為基本技能課程模塊、專業(yè)技能課程模塊和綜合實踐創(chuàng)新模塊?；炯寄軐嵺`模塊主要是公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課及計算機課的課程實驗，通過課程實驗、上機等實踐環(huán)節(jié)，加深理論學習和提高實踐技能，專業(yè)技能實踐模塊是專業(yè)課及一些選修課的實驗，其實踐可在校內(nèi)或校外的實踐教學基地進行，可采取課程設(shè)計、實習、實訓等多種形式，培養(yǎng)學生進行基本的工程設(shè)計、調(diào)測、維護運行的初步能力，綜合實踐創(chuàng)新能力實踐教學模塊可根據(jù)學生的興趣自主選擇，可采取成立科技創(chuàng)新實驗室，參加綜合項目實訓，參加企業(yè)工程實踐，參加電子設(shè)計大賽、大學生挑戰(zhàn)賽等科技創(chuàng)新活動，吸收學生參加教師的科研項目等方式，通過綜合社會實踐、職業(yè)技能認證和科技創(chuàng)新競賽，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、人文素養(yǎng)和就業(yè)競爭能力。

3 教學模式的改革和探索

課堂教學是教學的重要部分，在做好課堂教學的同時，要通過多種方式來加強教學內(nèi)容。建立網(wǎng)絡(luò)教學平臺，通過觀看視頻或下載多媒體課件、輔導資料，課程論壇進行學習，通過在線答疑集可取得較好的教學效果。培養(yǎng)方案往往有一定的穩(wěn)定性，在一段時間內(nèi)不能變化很大。那么，如何滿足不同時代的需求呢？實際上，大數(shù)據(jù)分析技能需求的是實用技術(shù)類內(nèi)容，我們的做法是利用案例教學，豐富課堂教學的內(nèi)容。

大數(shù)據(jù)方向?qū)嵺`性強，大數(shù)據(jù)分析創(chuàng)新人才的培養(yǎng)需要緊跟社會發(fā)展的需求，同時鼓勵學校和科研機構(gòu)更多的參與其中，按照“走出去，請進來”的模式，把有經(jīng)驗的項目工程師請進來講授實驗課程或項目開發(fā)課程，把我們自己的老師送到基層一線鍛煉學習，結(jié)合企業(yè)要求進一步按照理論聯(lián)系實際的要求給學生授課，并把最新的研究成果和最新研究前沿引入到教學過程中，共同推動大數(shù)據(jù)專業(yè)的發(fā)展和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

加強校企合作和校外實踐基地建設(shè)，為在校學生提供實踐教學，就業(yè)實習場所，真正實現(xiàn)理論和實踐的完整對接。

三、搭建實用的創(chuàng)新實驗平臺，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

優(yōu)秀創(chuàng)新人才的培養(yǎng)需要有專業(yè)的創(chuàng)新實驗平臺，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才提供實驗條件。根據(jù)學科的發(fā)展、結(jié)合本專業(yè)實際教學情況，不斷總結(jié)經(jīng)驗，逐步形成高質(zhì)量的創(chuàng)新實驗教材；搭建更加科學的考試平臺，構(gòu)建更加全面、合理的評價體系，從而更加全面的評價網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)人才的理論水平、基本技能、動手能力、創(chuàng)新能力及綜合分析的能力。通過實驗，培養(yǎng)學生具備形象思維、發(fā)散思維和邏輯思維。使學生適應(yīng)當前社會的發(fā)展和時代的要求。

結(jié)束語

大數(shù)據(jù)分析是實踐性很強的專業(yè)，所以大數(shù)據(jù)分析專業(yè)人才的培養(yǎng)要根據(jù)學校情況的需求，采用有針對性的教學模式，利用混合式教學、案例教學、項目實訓等多種形式的教學方法，提高教學效果。強調(diào)學用結(jié)合、學做結(jié)合、學創(chuàng)結(jié)合的新型培養(yǎng)模式。

參考文獻：

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