吳長貴

特殊教育，是教育的一個(gè)重要組成部分，是采用一般或經(jīng)過特別設(shè)計(jì)的課程、教材、教法和教學(xué)組織形式以及教學(xué)設(shè)備，對有特殊需要的兒童進(jìn)行得旨在達(dá)到一般或特殊培養(yǎng)目標(biāo)的教育，其目的和任務(wù)就是最大限度的滿足社會的需要和特殊需要兒童的教育需要，聾校體育教學(xué)也應(yīng)是如此，同樣也要最大限度的滿足聾生的體育技能學(xué)習(xí)需要。

在體育教學(xué)中假以游戲作為輔助來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么，體育教學(xué)就能事半功倍，由此可見，游戲在體育教學(xué)中的作用不可小覷。

聾校學(xué)生由于缺失了語言學(xué)習(xí)的先決條件，因此，在學(xué)習(xí)過程中，聾生只能依靠占較大優(yōu)勢的視覺感官來接受信息、獲取知識。同文化科目一樣，體育教學(xué)也是如此，同樣依靠于視覺感官來獲取知識技能。在體育的學(xué)習(xí)過程中，聾生主要依靠視覺感官，匯同超乎常人的模仿能力來進(jìn)行學(xué)習(xí)。

課堂教學(xué)是教育教學(xué)活動(dòng)的生命，聾啞學(xué)校的體育課堂上，學(xué)生們的年齡、智商身體機(jī)能的差異是很大的。因此，我們在聾生體育課上就需要照顧到全體，又要兼顧個(gè)體，實(shí)行因材施教。目前，許多聾校的體育老師們上課都按照常規(guī)體育課堂的教學(xué)方法，這樣的體育課不能很好地以學(xué)生為主體，進(jìn)行快樂教學(xué)，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足聾孩子們的需要，因此，在聾校體育教學(xué)中，教師們應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法，嘗試運(yùn)用多種教學(xué)新型式，以提高聾校體育教學(xué)質(zhì)量，滿足學(xué)生們的需要。豐富多彩的課堂更容易培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)生潛能，讓整個(gè)課堂生動(dòng)有趣，成為他們快樂成長的大舞臺。

隨著素質(zhì)教育和新課程改革的全面推進(jìn)，簡單模式和單一模式的教學(xué)模式已不再適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要，也不能滿足學(xué)生身體發(fā)展的需要了，唯有能達(dá)到快樂又能達(dá)到體育大綱及體育教學(xué)目的的教學(xué)才是快樂的體育課，唯有快樂，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，人們便努力的尋找和創(chuàng)造一種“快樂體育”的體育教學(xué)思想。之后“快樂體育”便成為人們所公認(rèn)的一種體育最佳教學(xué)模式。而在“快樂體育”中，最能體現(xiàn)快樂的就是游戲，體育游戲是以體育動(dòng)作為基本內(nèi)容，以游戲?yàn)樾问剑栽鰪?qiáng)學(xué)生體質(zhì)為主要目的的特殊體育活動(dòng)，并根據(jù)學(xué)校素質(zhì)教育的要求，有針對性地?cái)M定有教育意義的故事情節(jié)，和競技性較強(qiáng)的比賽規(guī)則而編創(chuàng)的游戲。

體育游戲是一種有效的、深受學(xué)生喜愛的形式，有人說，體育游戲是學(xué)生的“良師”，是體育教師的益友，有了它，一個(gè)枯燥的練習(xí)就能變得津津有味，一個(gè)沉悶的教學(xué)可以生氣盎然，體育游戲還能為學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力提供馳騁空間。

然而，目前在體育教學(xué)中，老師教法單一、單調(diào)的現(xiàn)象普遍存在，在教學(xué)過程中對于法制教育、思想道德教育、心理教育的內(nèi)容卻只字未提，都認(rèn)為那只是班主任或德育工作人員的責(zé)任事宜，事不關(guān)己，高高掛起。其實(shí)，我們每一個(gè)教育工作者都有責(zé)任。

我想，單一、單純的體育課堂教學(xué)，是不能提起學(xué)生興趣的，這樣的教師是得不到學(xué)生及家長認(rèn)可的，這樣的教學(xué)方式是影響學(xué)生心理發(fā)展的，是制約學(xué)生興趣發(fā)展的，這樣的教學(xué)模式是得不到社會各界的推崇和認(rèn)可的。

游戲是體育課堂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，把教學(xué)內(nèi)容寓于游戲之中，是吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的一種重要手段，人人都可以從中獲得樂趣，獲得效益。那么，體育游戲究竟有什么樣的價(jià)值？它的有效實(shí)施措施及方法有哪些？在實(shí)施過程中又應(yīng)該注意哪些問題呢？

一、體育游戲的作用

1.強(qiáng)身健體的作用

體育游戲是一種綜合性很強(qiáng)的體育手段，主要是以室外身體活動(dòng)為形式進(jìn)行的活動(dòng)，使參與者的身體接觸陽光和新鮮的空氣，這不論是對學(xué)生的身體還是意志都有很大的健康意義。

2.素質(zhì)教育作用

體育課，同樣是一門重要的科目，同樣有著同其他主科一樣的教學(xué)目標(biāo)及學(xué)科教學(xué)目的，通過體育學(xué)習(xí)，學(xué)生依然要學(xué)習(xí)體育技能，因此，體育課也能達(dá)到素質(zhì)教育的作用。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的作用

通過有計(jì)劃、有目的的體育游戲和規(guī)則，可以培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守規(guī)則、遵守紀(jì)律的好習(xí)慣，還能讓學(xué)生在競技中獲得快樂，培養(yǎng)學(xué)習(xí)積極性，提高注意力、反應(yīng)能力和勇敢果斷的能力。

4.舒緩疲勞，放松心情的作用

學(xué)生在經(jīng)歷上節(jié)課甚至是幾節(jié)課的學(xué)習(xí)之后，必然會出現(xiàn)嗜睡、精力不集中，想放松的情況，在這時(shí)候來一節(jié)體育游戲課，那么，就會達(dá)到勞逸結(jié)合的效果，為主科的教學(xué)以及學(xué)習(xí)增添活力。

5.陶冶情操，培養(yǎng)興趣及人才的作用

通過體育游戲，可以培養(yǎng)學(xué)生愛好，掌握學(xué)生的興趣走向，有目的、有計(jì)劃的進(jìn)行培養(yǎng)；還可以通過體育游戲，把課堂當(dāng)成是“玩”的世界，在“玩”中接受知識、學(xué)習(xí)技能，分類選拔體育型人才。

6.開發(fā)智力的作用

既然是體育游戲，那么就一定要有規(guī)則性和競爭性，在游戲過程中，學(xué)生只能在游戲規(guī)則允許的范圍內(nèi)進(jìn)行角逐，要想奪得比賽的勝利，就必須要開動(dòng)大腦，經(jīng)過優(yōu)選、組合、構(gòu)成最佳戰(zhàn)略方案，這對學(xué)生智力的發(fā)展是有一定的積極作用的。

二、體育游戲有效實(shí)施方法及措施

1.在教師的指導(dǎo)下有規(guī)律進(jìn)行；

2.設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的游戲興趣；

3.教師應(yīng)努力提高個(gè)人魅力，去感染學(xué)生、影響學(xué)生；

4.教師應(yīng)該要加強(qiáng)“專業(yè)知識”的學(xué)習(xí)，尤其是所教學(xué)科專業(yè)知識的學(xué)習(xí)

5.表揚(yáng)為主，鼓勵(lì)學(xué)生勇于展示自己；

6.引導(dǎo)學(xué)生積極的心理活動(dòng)，消除優(yōu)弱歧視，教導(dǎo)他們應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛、相互幫助；

7.有計(jì)劃、有目的、有游戲方案的去啟動(dòng)游戲。

三、體育游戲中應(yīng)注意的問題

教師在游戲之前應(yīng)做充分的準(zhǔn)備，應(yīng)熟悉游戲的各個(gè)環(huán)節(jié)及規(guī)則，如評判標(biāo)準(zhǔn)等；

教師應(yīng)合理、科學(xué)的分配游戲時(shí)間和教學(xué)時(shí)間，少講、精講、多鍛煉、多示范，讓學(xué)生盡快的獲得正確的游戲體驗(yàn)，學(xué)會技能并能運(yùn)用技能；

在游戲中不忘強(qiáng)調(diào)紀(jì)律性和組織性；

游戲結(jié)束時(shí)要做合理的評價(jià)，對于好壞，應(yīng)欲揚(yáng)先抑，表揚(yáng)為主，讓好的學(xué)生再接再厲，鼓勵(lì)能力較弱的學(xué)生慢慢進(jìn)入狀態(tài)，不灰心、不氣餒，爭取下次能取得好成績。

既然游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用有著不可估量的作用，那么，在教學(xué)過程中，我們聾教育工作者應(yīng)該秉承教育教學(xué)的原則，利用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)、挖掘個(gè)別學(xué)生潛能和學(xué)生個(gè)別潛能，因材施教，發(fā)揮游戲教學(xué)的教育功能，讓學(xué)習(xí)學(xué)在樂趣，學(xué)會技能，能夠?qū)W有所成。