易國(guó)鍵

摘 要：物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)是我國(guó)重點(diǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，發(fā)展前景十分廣闊，對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用人才需求巨大。自動(dòng)識(shí)別技術(shù)被稱為是物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的排頭兵，在標(biāo)記物體屬性、采集數(shù)據(jù)供后臺(tái)處理方面極其重要。本文將以學(xué)生為主體、以就業(yè)為導(dǎo)向、以項(xiàng)目為載體，結(jié)合職業(yè)核心能力ODPAE教學(xué)法，旨在研究高職院校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)《自動(dòng)識(shí)別技術(shù)及應(yīng)用》課程項(xiàng)目化教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：自動(dòng)識(shí)別；系統(tǒng)集成；職業(yè)核心能力；自主學(xué)習(xí)

1 研究背景

物聯(lián)網(wǎng)作為新一代信息通信技術(shù)，是繼計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)之后，近幾年席卷世界的第三次信息產(chǎn)業(yè)浪潮，也是我國(guó)重點(diǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，發(fā)展前景十分廣闊。國(guó)內(nèi)各地高度重視物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前全國(guó)已有28個(gè)省市將物聯(lián)網(wǎng)作為新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展重點(diǎn)之一。業(yè)內(nèi)預(yù)計(jì)，未來(lái)五年全球物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)將呈現(xiàn)快速增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，年均增長(zhǎng)率接近25%。保守預(yù)計(jì)，到2020年中國(guó)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)將實(shí)現(xiàn)5000多億元的規(guī)模，年均增長(zhǎng)率達(dá)11%左右。

為了能夠與企業(yè)招聘需求相適應(yīng)，作為高職院校必須充分使用項(xiàng)目化的教學(xué)模式，直接地提升學(xué)生所擁有的職業(yè)素質(zhì)以及綜合職業(yè)能力。項(xiàng)目化教學(xué)模式可以實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，提升學(xué)生的職業(yè)水平，完成高職院校培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

2 課程性質(zhì)

《自動(dòng)識(shí)別技術(shù)及應(yīng)用》是物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的必修課，以物聯(lián)網(wǎng)感知層信息智能化采集的主要技術(shù)為基礎(chǔ)，融入典型應(yīng)用案例使學(xué)生實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，掌握各種自動(dòng)識(shí)別技術(shù)的應(yīng)用是物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)的核心技能。不同于現(xiàn)有的傳統(tǒng)電子信息類自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)相關(guān)課程強(qiáng)調(diào)各種物理量檢測(cè)方法技能，物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)要求培養(yǎng)學(xué)生掌握自動(dòng)識(shí)別技術(shù)的基本原理，并能完成項(xiàng)目解決方案的設(shè)計(jì)、系統(tǒng)集成、系統(tǒng)測(cè)試與維護(hù)，從而具備項(xiàng)目實(shí)施的能力。

3 課程目標(biāo)

《自動(dòng)識(shí)別技術(shù)及應(yīng)用》課程是高職物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的核心專業(yè)課程，是針對(duì)物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)集成及工程實(shí)施崗位而開(kāi)設(shè)的。通過(guò)學(xué)習(xí)本課程，要求學(xué)生能達(dá)到如下教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)目標(biāo)

①了解自動(dòng)識(shí)別技術(shù)的基本概念和分類；

②掌握射頻識(shí)別的工作原理、系統(tǒng)構(gòu)架和組成；

③了解射頻識(shí)別技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)、頻率特性以及系統(tǒng)部件的選?。?/p>

④能夠根據(jù)不同需求設(shè)計(jì)出所需要的射頻識(shí)別系統(tǒng)；

⑤掌握射頻識(shí)別系統(tǒng)的硬件結(jié)構(gòu)的安裝和調(diào)試；

⑥掌握射頻識(shí)別系統(tǒng)的測(cè)試與維護(hù)。

（2）能力目標(biāo)

①查閱資料的能力；

②方案設(shè)計(jì)的能力；

③分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；

④實(shí)踐操作的能力；

⑤產(chǎn)品選取和應(yīng)用的能力；

⑥系統(tǒng)集成的能力。

（3）素質(zhì)目標(biāo)

①培養(yǎng)崗位職業(yè)道德；

②自主學(xué)習(xí)能力；

③與人交流能力；

④與人合作能力；

⑤信息處理能力；

⑥遵守職場(chǎng)規(guī)范；

⑦培養(yǎng)自我管理、自我培養(yǎng)的能力。

4 項(xiàng)目化設(shè)計(jì)思路

本課程組教師與行業(yè)、企業(yè)的專家（兼職教師）密切合作，企業(yè)兼職教師之間參與課程設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)與教學(xué)實(shí)施的全過(guò)程，充分體現(xiàn)課程教學(xué)過(guò)程的開(kāi)放性。課程在簡(jiǎn)要介紹各種自動(dòng)識(shí)別技術(shù)原理的同時(shí)，以項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程為導(dǎo)向，各環(huán)結(jié)合RFID技術(shù)典型應(yīng)用案例并以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)。課程分為六大模塊。

模塊一是自動(dòng)識(shí)別技術(shù)認(rèn)知，從總體上介紹自動(dòng)識(shí)別技術(shù)，描述自動(dòng)識(shí)別技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀、趨勢(shì)和基礎(chǔ)知識(shí)；模塊二是條碼技術(shù)應(yīng)用，包括一維條形碼和二維條形碼，分別選用商品條碼制作和電子名片制作作為項(xiàng)目背景，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生條形碼應(yīng)用能力；模塊三是項(xiàng)目解決方案設(shè)計(jì)，選用HF RFID圖書(shū)館管理系統(tǒng)作為項(xiàng)目背景，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生掌握項(xiàng)目需求分析與架構(gòu)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)與產(chǎn)品選型等技能；模塊四是系統(tǒng)集成，選用微波RFID ETC高速不停車收費(fèi)作為項(xiàng)目背景，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生工程實(shí)施方案設(shè)計(jì)、設(shè)備安裝與系統(tǒng)配置調(diào)試等技能；模塊五是系統(tǒng)測(cè)試與維護(hù)，選用UHF RFID酒類商品防偽溯源作為項(xiàng)目背景，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生系統(tǒng)性能測(cè)試與系統(tǒng)維護(hù)等技能；模塊六是綜合訓(xùn)練，選用校園一卡通系統(tǒng)作為項(xiàng)目背景，串聯(lián)三至五模塊所學(xué)知識(shí)和技能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練。

課程以自動(dòng)識(shí)別技術(shù)及應(yīng)用作為項(xiàng)目主線，串聯(lián)各個(gè)典型應(yīng)用項(xiàng)目，便于教師采用項(xiàng)目教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)自主學(xué)習(xí)，掌握、建構(gòu)和內(nèi)化知識(shí)與技能，強(qiáng)化學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力的培養(yǎng)。

5 項(xiàng)目化教學(xué)內(nèi)容

以自動(dòng)識(shí)別技術(shù)的認(rèn)知、條碼技術(shù)及應(yīng)用等6個(gè)教學(xué)模塊共9個(gè)項(xiàng)目為載體，將職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域的工作過(guò)程融合在情境項(xiàng)目訓(xùn)練中。具體內(nèi)容如下表1所示。

6 總結(jié)

通過(guò)項(xiàng)目化課程改革，把《自動(dòng)識(shí)別技術(shù)及應(yīng)用》課程分解為6個(gè)項(xiàng)目，在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自動(dòng)識(shí)別技術(shù)行業(yè)的認(rèn)知、條碼在電子商務(wù)中的應(yīng)用、RFID系統(tǒng)方案設(shè)計(jì)、系統(tǒng)集成和系統(tǒng)調(diào)試等技術(shù)技能，以提高物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)生對(duì)物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的理解和拓展學(xué)生視野，并能為學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃提供引導(dǎo)思路。