吳媛

愛玩是兒童的天性。游戲能夠激發(fā)出孩子生命中的激情。幼兒都喜歡玩游戲，尤其喜歡戶外游戲。戶外為幼兒開辟了一塊廣闊的天地，也是好的課本。專家指出，幼兒園應(yīng)該將幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到戶外，讓幼兒充分接觸到大自然，充分體驗到戶外活動的歡樂。作為幼兒教育工作者，怎樣能夠提高幼兒戶外體育活動的質(zhì)量呢？

一、為幼兒創(chuàng)設(shè)好的活動的場地

現(xiàn)代很多家庭住在高樓里，孩子很少有機會接觸戶外的場地。幼兒園是幼兒生活的美好的園地，幼兒大多數(shù)時間是在幼兒園里度過。根據(jù)幼兒園的戶外活動的形式多樣的特征，教師要運用多樣化的戶外活動的設(shè)備和器材，玩具材料，并增長幼兒的游戲興趣，滿足幼兒的活動需要。教師可以組織幼兒進行一些戶外大型玩具的游戲。

其次，教師可以添加一些戶外體育活動的各種玩具的器材，例如小木馬、蹺蹺板、轉(zhuǎn)椅、蹦床等，教師也要根據(jù)不同年齡的幼兒活動的需要，運用廢舊的物品制作一定功能的活動的器械。教師可以制作一些小孩子喜歡的色彩鮮艷的，簡單可愛的玩具的資料，也可以制作一些彩條讓幼兒玩得更加快樂。教師也可以根據(jù)中班小班孩子的好奇心特點，選擇一些好奇的新鮮的刺激的材料制作一些沙包類的玩具，也可以利用報紙來制作奔跑的風箏等玩具，也可以利用破損的材料制作一些新型的玩具等。

幼兒園也可以根據(jù)孩子的特點制定一些設(shè)施，根據(jù)自然環(huán)境設(shè)定游戲的內(nèi)容。例如，教師可以帶領(lǐng)學生在園子里開辟一塊地方種植蔬菜，指導(dǎo)大班和中班的孩子種植青菜、土豆等，并運用戶外活動的時間，來經(jīng)常照顧這些植物，經(jīng)常給這些植物澆水、施肥，讓幼兒享受到戶外活動的快樂。在幼兒戶外自由活動的時候，教師可以讓幼兒在草叢間捉昆蟲，讓幼兒觀察這些小動物們的形態(tài)和習性等。當游戲的設(shè)施和周圍的環(huán)境相融合的時候，幼兒會更加開心自然投入放松地進入到游戲中去，教師也可以帶領(lǐng)幼兒參觀國外的幼兒園，并組織一些木工、陶藝等活動，讓幼兒充分享受到戶外體育活動的樂趣。

二、重視幼兒戶外體育活動的科學化和趣味化

教師開展幼兒戶外體育活動，可以引導(dǎo)按照體育游戲為主，根據(jù)自然環(huán)境的情況特點，幼兒身心發(fā)展的特點，也可以在戶外進行穿插一些運動量小的游戲項目，組織一些角色游戲、智力游戲等，開展一些科學的體育活動，并提高幼兒的基本活動技能和運動技能，實現(xiàn)鍛煉身體，增強體質(zhì)的作用。例如，幼兒教師可以帶領(lǐng)學生進行《龜兔賽跑》的游戲，在活動之前特別注重幼兒的準備活動，給幼兒化好妝，戴上可愛的飾品，給兔子帶上白色的手套等，也可以用大的積木搭建好的終點臺和領(lǐng)獎臺，并用拱門給幼兒制作出兩扇門，讓烏龜和兔子進行游戲。教師可以設(shè)計一些路障，讓兔子練習跳的動作，將孩子進行分組，來縮短孩子們等待的時間等。孩子們都很喜歡這樣的游戲項目，教師也可以爭相進行交換角色的比賽，組織體弱的孩子進行游戲。教師根據(jù)孩子的發(fā)展特點和身心特點，有效調(diào)節(jié)和控制活動的量。教師可以給學生穿插分發(fā)各種獎牌，讓孩子得到充分的休息。在孩子游戲的過程中，教師要組織孩子對活動的形式和過程產(chǎn)生濃厚的興趣，并幫助孩子形成頑強自信的優(yōu)秀的品質(zhì)，形成團結(jié)合作的集體榮譽感。

三、重視個體差異，當幼兒的引導(dǎo)者和伙伴

教師要站在幼兒的立場上，通過幼兒的行為去把握幼兒內(nèi)心的聲音，理解幼兒獨特的感受，重視在游戲的過程中，教師扮演的角色是幼兒的引導(dǎo)者，也是幼兒具有童心的游戲的伙伴。對待膽子小的幼兒，或者動作笨拙的幼兒，教師要帶領(lǐng)幼兒一切活動，對待需要幫助的幼兒，教師要給予幼兒指導(dǎo)。例如，幼兒在跨跳的活動中，教師要將小河的寬度設(shè)計得更加合理科學，讓能力強的孩子能夠在寬的地方一跳而過，讓能力差的幼兒在窄的地方跨過而不是停止不前，讓每個小孩都能通過河流，提升幼兒的自信心。另外，教師也要讓幼兒加入游戲的隊伍，讓幼兒玩得快樂。在進行"投籃"的活動的時候，教師可以安排幼兒在不同的高度、不同的距離的物品上，讓孩子根據(jù)自己的實際能力進行投籃。教師通過觀察，讓幼兒領(lǐng)會每個孩子的實際水平，有目的、針對性地指導(dǎo)幼兒進行活動，讓水平高低的孩子都能有所選擇，照顧到不同水平的孩子，實現(xiàn)好的游戲的效果。

四、給幼兒更多的行為的自由

在幼兒戶外自由活動中，教師可以有意識地組織一些游戲的活動，并給幼兒創(chuàng)造一些自由活動的空間和時間。例如，每個星期都有大型的玩具對幼兒開放，教師也可以組織不同的班級的幼兒戴上不同顏色的帽子來實現(xiàn)判斷不同班級的幼兒活動的狀況，來打破幼兒年齡、班級的界限，實現(xiàn)幼兒的接觸和交往，讓幼兒在活動中相互影響，相互進步。教師對幼兒活動的時候，要緊密關(guān)注幼兒的情感、態(tài)度，關(guān)注幼兒對游戲的積極性，讓幼兒活動得不能太多。教師要讓幼兒根據(jù)自己的興趣愛好，自己選擇運動的器材，自己自由活動，讓幼兒感受到活動的快樂，并在趣味性的環(huán)境中實現(xiàn)和他人的交流和分享，及時發(fā)現(xiàn)信息。教師要讓幼兒真正成為活動的主人，幫助幼兒更好地實現(xiàn)實踐和探究。

五、重視安全教育，增加幼兒自我保護的觀念

教師要給幼兒自由，關(guān)注安全教育，重視涉及更多的活動范圍，在幼兒四處分散的活動的時候，教師要照顧到幼兒的特點，在活動前要設(shè)計到很多不安全的因素，向幼兒交代活動的游戲規(guī)則，制定各項安全事項，保護幼兒。在游戲的時候，教師要檢查幼兒的儀表，關(guān)注幼兒的運動負荷，幫助幼兒活動。活動的時候教師要四處巡回走動，糾正幼兒的危險動作，聆聽幼兒的交談和評價，及時發(fā)現(xiàn)幼兒的問題并進行安全教育。教師也要注重游戲中將幼兒的好奇心引向正軌，引導(dǎo)幼兒滿足興趣的需要的同時，體現(xiàn)教師對幼兒個性的培養(yǎng)。

總之，教師要成為有心人，釋放幼兒活動的空間，充分給幼兒戶外活動的自由，創(chuàng)造給幼兒自主愉快的活動環(huán)境，讓幼兒在積極主動的活動中，實現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。