摘要：本文主要通過文獻資料法、數(shù)理統(tǒng)計法和邏輯分析法對我國從1984年-2016年參加奧運會獲得獎牌數(shù)的統(tǒng)計與分析和對1985年-2010年全國進行了六次大規(guī)模的學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測結(jié)果的統(tǒng)計與分析，并將兩者進行對比分析， 。

關(guān)鍵詞：中國；奧運獎牌；學(xué)生體質(zhì)

Abstract： The paper mainly use the literature material method， mathematical statistics and logic analysis to our country from 1984-2016 to participate in Olympic medal the statistics and analysis on the 1985-2010 six large-scale student physical health survey results of statistics and analysis， compare the two analysis to find some relation and distinction .

Key Words： China； Olympic medals； Student Physical

前言

在“舉國體制”的制度下，我國參加歷屆夏季奧運會的獎牌數(shù)也在不斷的增加，奧運會的獎牌能公平、公正、真實的反映一個國家在該項目上的優(yōu)勢和實力。我國在競技體育上的發(fā)展有了很大的進步，然而相比奧運獎牌數(shù)，我國學(xué)生體質(zhì)健康不得不引起我們的重視。通過兩者的統(tǒng)計、比較和分析，從中找出契機，使兩者能互相影響，互相促進。

1 一、中國參加奧運會獲得獎牌數(shù)與學(xué)生體質(zhì)檢測結(jié)果

1.11.中國參加奧運會獲得獎牌數(shù)

奧運會獎牌是奧運會以一種獎牌形式的獎勵激勵每個單項前三名運動員，這種獎勵是對運動員成績一種肯定與激勵。也是現(xiàn)代奧林匹克精神“更高、更快、更強”一種追求。

表1 中國參加23-31屆奧運會獲得獎牌的統(tǒng)計

23屆 24屆 25屆 26屆 27屆 28屆 29屆 30屆 31屆

金牌 15 5 16 16 28 32 51 38 26

銀牌 8 11 22 22 16 17 21 27 18

銅牌 9 12 16 12 15 14 28 23 26

獎牌總數(shù) 32 28 54 50 59 63 100 88 70

總排名 4 11 4 4 3 2 1 2 3

從表1我們可以看出從24屆到29屆北京奧運會，中國奧運會的金牌總數(shù)和獎牌總數(shù)整體上是不斷上升的趨勢，從表中通過調(diào)查整理我們可以看到中國的金牌數(shù)的變化趨勢可以分為兩個階段：前一階段是23屆到26屆奧運會，金牌數(shù)是平穩(wěn)緩慢的增長趨勢（24屆除外），而后一階段是26屆到29屆奧運會處于快速增長趨勢，26屆到27屆奧運會金牌增長9枚，27屆到28屆奧運會金牌增長了5枚，28屆到29屆奧運會，金牌暴漲了19枚，而29屆到30屆奧運會雖然金牌總數(shù)下降了13枚，但依舊是創(chuàng)造了歷史，是中國在境外參加奧運會創(chuàng)造的最好成績。另外，中國在獎牌榜的排名（24屆除外），也處在不斷上升的趨勢，特別是29屆北京奧運會，中國站到了榜首。此外，29至31屆的奧運會中國獲得獎牌數(shù)有所下降，這與多方面的原因有關(guān)。

1.3 2.中國參加奧運會獲得獎牌的啟示

從24屆奧運會后我國奧運獎牌總數(shù)在不斷地增加，一方面與我國穩(wěn)定的政治環(huán)境，改革開放，經(jīng)濟快速增長有著密切的關(guān)系，另一面與我國實行的“舉國體制”使得競技體育有重大的發(fā)展空間。獎牌的不斷增加，給中國人民也帶了無限的喜悅和驕傲。在“舉國體制”下，我們拿了很多的獎牌，然而這只是少數(shù)人參與的精英路線，競技體育始終就局限在很小的范圍內(nèi)，與大眾的關(guān)系不大，試想如果“舉國體制”逐漸退出的時代，我們還能拿多少金牌。我們是金牌大國，但不是體育強國，我們的最終目標(biāo)是沖著“體育強國”去的，看看最近幾年的學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測的結(jié)果，我們是不是應(yīng)該好好的思考我們該關(guān)注的是什么，我們該做的是什么，如果我們的“舉國體制”運用到學(xué)校體育和大眾體育，那么我們的學(xué)生體質(zhì)應(yīng)該是另一種結(jié)果。

2 二、我國學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測

2.1 1.我國學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測提出的背景及發(fā)展

1978年十一屆三中全會后，中國開始了改革開放的偉大進程，青少年的體質(zhì)健康問題繼續(xù)得到黨和國家重視，經(jīng)過不同階段的改革探索，其中有令人欣喜的成績，也有令人擔(dān)憂的問題。我國對兒童、青少年大規(guī)模的體質(zhì)測試開始于1979年，直到1982年才由體質(zhì)研究會及各專家、學(xué)者在泰安會議中詳細研究、討論體質(zhì)研究的有關(guān)問題，并將體質(zhì)定義為：體質(zhì)是指人的質(zhì)量，它是在遺傳性與獲得性基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能、心理因素、身體素質(zhì)、運動能力等方面綜合的、相對穩(wěn)定的特征。

2.2 2.我國學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測結(jié)果

從1979年-——2010年每五年我過國進行七次全國性的學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測，自1985年到2010年的的調(diào)研統(tǒng)計人數(shù)為1475458人，涉及31個省、自治區(qū)、直轄市，27個民族。測試的指標(biāo)從注重形態(tài)指標(biāo)轉(zhuǎn)向注重素質(zhì)指標(biāo)和健康指標(biāo)，指標(biāo)的限定也經(jīng)歷初選、篩選、完善、穩(wěn)定和探索幾個階段，但仍需要不斷地優(yōu)化。

1985年至2010年的25年間我國7-22歲學(xué)生的身體形態(tài)發(fā)育水平、身體機能方面以及身體健康方面都有不同程度的提高或下降，主要可以概括以下幾個方面：一是反映身體形態(tài)的身高、體重、胸圍都處于不斷的增長趨勢，但增長放緩，這些指標(biāo)的增長與社會的進步和生活水平的提高有著密切的關(guān)系；二是反映身體機能方面如中小學(xué)肺活量持續(xù)20年（1985-2005年）下降，但在2010年出現(xiàn)上升拐點，與2005年相比，城男、城女、鄉(xiāng)男、鄉(xiāng)女7-18歲年齡組的平均提高89、84、94、81ML，19-22歲年齡組分別平均提高137、102、185、123ML；三是中小學(xué)身體素質(zhì)與運動能力如爆發(fā)力、柔韌性、力量等指標(biāo)呈波浪形，1985年至 1995年10年間呈上升趨勢，在1995-2005年間呈下降趨勢，2010年監(jiān)測顯示得到遏制，耐力素質(zhì)在1985-2005年連續(xù)20年下降的情況下2010年也得到遏制，但是實際情況并不容樂觀，大學(xué)生耐力、速度、爆發(fā)力、力量素質(zhì)繼續(xù)下降；四是健康方面，鄉(xiāng)村小學(xué)生蛔蟲感染率降低，營養(yǎng)狀況繼續(xù)改善，但檢測結(jié)果中小學(xué)超重與肥胖率不斷增加，學(xué)生視力不良檢出率出現(xiàn)持續(xù)增高且低齡化傾向。

3.2.3 我國學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測的啟示

國家花費大量的人力、物力、財力做學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測充分說明對學(xué)生健康體質(zhì)的重視，這些數(shù)據(jù)對科學(xué)研究提供重要的參考，但測試的結(jié)果也不容樂觀，學(xué)生體質(zhì)不斷下降，原因是多方面的，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重、物質(zhì)生活的豐富、生活習(xí)慣的改變和傳統(tǒng)觀念的影響等等，但最重要的原因之一是學(xué)生缺乏體育鍛煉，國家也頒布相應(yīng)的法律政策，但并沒有得到很好地落實和開展，缺少強制性與監(jiān)管評價機制。相關(guān)的部門重視這一現(xiàn)實情況，采取相應(yīng)的措施來監(jiān)督和督促學(xué)生進行體育鍛煉。我們應(yīng)該尋求更合理的途徑促進學(xué)生體質(zhì)的發(fā)展。

3 三、我國獲得奧運會獎牌數(shù)與學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測比較分析

很少人將我們在奧運賽場上獲得的獎牌與我國學(xué)生體質(zhì)健康練習(xí)在一起，但他們之間存在一定的聯(lián)系與區(qū)別：奧運會和學(xué)生健康與體育運動都有一定的聯(lián)系，是體育運動的兩個不同方面的體現(xiàn)。奧運會的獎牌獲得者是“體育精英”的代表，學(xué)生體質(zhì)的下降主要是因為缺乏體育的鍛煉，同樣是與體育運動有關(guān)的兩者之間存在極大的不同。近幾屆奧運會我國獎牌數(shù)不斷的增加表示我國基本上實現(xiàn)了體育大國的目標(biāo)，但并沒有真正成為體育強國的現(xiàn)實，學(xué)生體質(zhì)健康不斷地下降，兩者呈現(xiàn)出極大反差，中國奧運會獎牌的不斷增加說明國家對他的重視程度，投入很多的人力和財力；學(xué)生體質(zhì)與此相反，不斷地下降，國家也很重視，但在提高學(xué)生體質(zhì)方面實施的力度還不夠，還需要采取相應(yīng)的措施來提高學(xué)生的體質(zhì)。

4 四、結(jié)論與建議

4.1 1.結(jié)論

“舉國體制”使我國的競技體育得到很好的發(fā)展，同時也取得驕人的成績，但與此相反的是我國學(xué)生體質(zhì)卻得不到應(yīng)有的發(fā)展，我們應(yīng)該更深層次的挖掘原因，從各個方面積極促進學(xué)生體質(zhì)的發(fā)展。

4.2 2.建議

4.2.1第一， 政府部門在重視競技體育的同時，更應(yīng)該重視學(xué)生體質(zhì)的監(jiān)管與評價機制，這是關(guān)系祖國未來和民族興旺，所以要更加關(guān)注學(xué)生體質(zhì)及國民身體素質(zhì)，讓更多的人享受體育功能所帶來的“福利”。

4.2.2 第二，充分利用明星效應(yīng)，發(fā)展地方特色體育和傳統(tǒng)項目，帶動學(xué)校體育和大眾體育的發(fā)展，同時也能通過學(xué)校體育的良好發(fā)展為競技體育輸送人才，形成良性循環(huán)，相互促進，共同發(fā)展。

4.2.3 第三，重視學(xué)校體育教育，這是學(xué)生接觸運動、學(xué)習(xí)運動知識和技能必修課程，可以通過高質(zhì)量的體育與健康課堂達到教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生體質(zhì)。

參考文獻：

[1] http：//baike.so.com/doc/6666.349.html

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[4] 中華人民共和國教育部.2005年全國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研結(jié)果公告[J].保健醫(yī)學(xué)研究與實踐.2007（1）：5-7.

[5] 2010年全國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研結(jié)果.[J].中國學(xué)校衛(wèi)生.2011（9）：1025-1026.

作者：蔣玲

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