肖皇群

【摘要】：新課改的不斷深入為高中語(yǔ)文教學(xué)提供了前所未有的發(fā)展機(jī)遇，但與此同時(shí)，也對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)提出了更多全新的要求，這極大程度地提升了高中語(yǔ)文教學(xué)的難度。在此情況下，高中教師就必須要充分的參考新課程改革的要求和實(shí)際的教學(xué)需求，有目的性的對(duì)語(yǔ)文教學(xué)模式進(jìn)行有效的改革創(chuàng)新。教師還需要科學(xué)地對(duì)教學(xué)方案和教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行相關(guān)的調(diào)整，以確保在全面提升學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)的同時(shí)，使高中語(yǔ)文教學(xué)的整體效率能夠得到較為顯著的提升。

【關(guān)鍵詞】：高中語(yǔ)文；教學(xué)；誤區(qū)解決措施

信息科技的快速發(fā)展為高中語(yǔ)文教學(xué)注入了全新的活力，這為語(yǔ)文教學(xué)提供了更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源，也使得語(yǔ)文教學(xué)的種類和方法不斷的增多。大部分的高中語(yǔ)文教師都根據(jù)新課改的要求引進(jìn)了全新的語(yǔ)文教學(xué)方法，但并不是每一種教學(xué)方法實(shí)際推行之后都能夠取得較為顯著的效果，有的教師利用全新的方法進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，甚至取得了適得其反的效果。因此，在實(shí)際的高中語(yǔ)文教學(xué)開展的過(guò)程當(dāng)中，教師必須要充分地考慮實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，然后根據(jù)本校的高中語(yǔ)文教學(xué)情況科學(xué)地進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)方案的設(shè)計(jì)。

一、現(xiàn)階段高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程當(dāng)中存在的誤區(qū)

（一）合作學(xué)習(xí)的形式化較為嚴(yán)重

部分的教師在應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式來(lái)開展高中語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，往往只是將學(xué)生劃分為幾個(gè)小組，然后引導(dǎo)學(xué)生積極地討論相關(guān)的問題，認(rèn)為只要能夠營(yíng)造活躍快樂的課堂氛圍即可，沒有考慮學(xué)生討論過(guò)程當(dāng)中實(shí)際存在的問題，也沒有科學(xué)合理地安排足夠的討論時(shí)間。例如，教師在高三復(fù)習(xí)階段進(jìn)行的仿寫句子的教學(xué)當(dāng)中，教師提出了“如何運(yùn)用有效的方法解決這一類型的題目？”然后要求學(xué)生在小組之間進(jìn)行問題討論，卻在學(xué)生還沒有反應(yīng)過(guò)來(lái)的時(shí)候就結(jié)束了討論。某些教師在安排學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)之后，只是隨意的在小組之間走動(dòng)或者在一旁等候，而沒有實(shí)際的了解學(xué)生他們當(dāng)中存在的問題，沒有為學(xué)生提供相應(yīng)的輔助和指導(dǎo)，只是在學(xué)生完成討論之后讓學(xué)生進(jìn)行報(bào)告和總結(jié)而已。

（二）盲目地進(jìn)行課堂拓展和延伸

部分的教師只是為了增加教學(xué)內(nèi)容而進(jìn)行教學(xué)的延伸和拓展，并不考慮實(shí)際的教學(xué)任務(wù)安排和教學(xué)內(nèi)容多少，每一堂課都利用三五分鐘來(lái)進(jìn)行拓展和延伸。例如，教師在完成《景泰藍(lán)的制作》的教學(xué)之后，進(jìn)一步地提出問題“如果你是一名導(dǎo)游，該怎么樣介紹校園？”，問題當(dāng)中的介紹，需要按照空間順序來(lái)展開，但是課文卻是以邏輯順序?yàn)橹鞯?。這樣的延伸和拓展只是為了增加課堂形式，并沒有起到任何的實(shí)際作用。部分教師過(guò)度的重視感悟體驗(yàn)教學(xué)，但卻沒有充分地考慮學(xué)生的理解基礎(chǔ)和閱讀情況，也沒有科學(xué)合理地進(jìn)行交流討論時(shí)間的時(shí)候，只，這將會(huì)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的有效開展造成一定程度的不良影響。

二、全面加強(qiáng)高中語(yǔ)文教學(xué)的有效措施

（一）全面加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)教學(xué)的應(yīng)用

教師在全面應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式的過(guò)程當(dāng)中，不僅要充分地掌握實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)情況來(lái)進(jìn)行小組的劃分，并且要在學(xué)生進(jìn)行討論和思考的過(guò)程當(dāng)中給予正確的指導(dǎo)和引導(dǎo)，從而使學(xué)生能夠按照正確的思路來(lái)解決生活的原則問題。另外，但是還需要引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生積極地參與到小組討論當(dāng)中，并要求學(xué)生各負(fù)其責(zé)的完成相關(guān)的學(xué)習(xí)和討論任務(wù)，這樣才能使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)都能夠取得一定的成長(zhǎng)。教師還必須要結(jié)合課堂教學(xué)情況為學(xué)生安排足夠的長(zhǎng)時(shí)間，并明確的分配每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣才能使語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)的整體效果得到顯著提高。例如在進(jìn)行的《詞五首》教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師需要在第一課時(shí)讓學(xué)生理解和掌握祠堂中的精要語(yǔ)言和主要內(nèi)容，并在第二課時(shí)為學(xué)生安排相關(guān)的比較閱讀，讓學(xué)生能夠更好地掌握婉約派和豪放派的風(fēng)格和內(nèi)容，以及表達(dá)方法上存在差異。教師首先要給學(xué)生安排足夠的沉思，默想的時(shí)間，在學(xué)生對(duì)問題有一定程度的理解之后在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)討論，這樣能夠使每一個(gè)學(xué)生都能夠積極的發(fā)表自己對(duì)問題的看法和理解。另外，在交流和學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，教師需要進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)和引導(dǎo)，以確保每一個(gè)學(xué)生都能夠掌握詞的大意，并且通過(guò)討論之后能夠明確的知道婉約派和豪放派的各自特點(diǎn)和差別。

（二）適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行相關(guān)的拓展和延伸

在實(shí)際的語(yǔ)文課程當(dāng)中，不僅要按照教材內(nèi)容來(lái)完成項(xiàng)目的教學(xué)，同時(shí)也要有效地對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行延伸和拓展，這樣才能全面地提升學(xué)生的綜合水平和語(yǔ)文素質(zhì)。在進(jìn)行課文內(nèi)容延伸的過(guò)程當(dāng)中，教師不僅要有效地培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和閱讀水平，同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注生活關(guān)注社會(huì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，確保學(xué)生通過(guò)大量的材料閱讀和課外閱讀能夠掌握更多的語(yǔ)文知識(shí)和表達(dá)技巧。例如，在進(jìn)行的《記念劉和珍君》教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生無(wú)法徹底的理解“親戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托體同山阿?！钡纳羁毯x和表達(dá)情感，教師就可以向?qū)W生展示與都市小說(shuō)創(chuàng)作背景有關(guān)的資料，也可以向?qū)W生展示特殊時(shí)代下青年學(xué)生的實(shí)際生活情況和相關(guān)的描寫，然后再向?qū)W生進(jìn)行深入的閱讀和比較，并對(duì)文本當(dāng)中作者解決表達(dá)的地方和空白處進(jìn)行有效的拓展和延伸，這樣就能夠使學(xué)生更好地感受到文章當(dāng)中對(duì)逝去的年輕生命的價(jià)值得有效反思，以及對(duì)軍閥血腥事件的反感，進(jìn)而使學(xué)生更好地感悟和掌握文章的主題思想。

結(jié)束語(yǔ)

新課程改革的不斷深入為高中語(yǔ)文教學(xué)提供了更多的可能，但對(duì)高中語(yǔ)文教師的教學(xué)水平和教學(xué)能力也提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)。因此，高中語(yǔ)文教師不僅要在原有的基礎(chǔ)上及時(shí)的進(jìn)行教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)換，同時(shí)也需要根據(jù)實(shí)際的情況有效地引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并采取有效的手段為學(xué)生營(yíng)造良好活躍的高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍。另外，高中教師還需要有效地在教學(xué)當(dāng)中和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，這樣能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)要求和語(yǔ)文教學(xué)課堂反饋情況。從而為后續(xù)高中語(yǔ)文教學(xué)的全面開展奠定良好的基礎(chǔ)。

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