于常新

摘要：實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)過(guò)程中尤為重要的一環(huán)，演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)是教師進(jìn)行物理教學(xué)的主要手段，但其中小實(shí)驗(yàn)教學(xué)往往由于各種原因而被忽視。筆者認(rèn)為，在那些有條件的學(xué)校進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)教學(xué)不失為一種謀求新教育方法的好思路。

關(guān)鍵詞：中學(xué)物理；小實(shí)驗(yàn)

中圖分類號(hào)：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）17-018-1

目前中學(xué)物理教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)有三種形式：教師的演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和小實(shí)驗(yàn)。這三種方式的實(shí)驗(yàn)各自有自己的特殊作用，都不能忽視。目前在我們的物理教學(xué)中對(duì)演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)都很重視，在教學(xué)中千方百計(jì)的加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)使教學(xué)質(zhì)量有了很大的提高。而應(yīng)該怎樣加強(qiáng)和開(kāi)展好小實(shí)驗(yàn)往往容易被人們忽視。新課改的特點(diǎn)之一就是增加了小實(shí)驗(yàn)，它對(duì)開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力和對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)都起著重要的作用，有時(shí)小實(shí)驗(yàn)還能補(bǔ)充演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)的不足之處。下面本人就談?wù)勗谡n堂采用小實(shí)驗(yàn)教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和愛(ài)好

因?yàn)樾?shí)驗(yàn)?zāi)苁姑總€(gè)學(xué)生都動(dòng)手動(dòng)腦，自己按照自己制定的計(jì)劃實(shí)行，所以學(xué)生興趣是很濃厚的，他們積極主動(dòng)地想把實(shí)驗(yàn)做成功，這樣就激發(fā)了學(xué)生探索的欲望。而且學(xué)生自己動(dòng)手制成的實(shí)驗(yàn)儀器，教師也可以拿來(lái)在教學(xué)上使用，當(dāng)老師做實(shí)驗(yàn)用到學(xué)生自己制作的儀器時(shí)，他們會(huì)感到非常自豪和高興。如，在講完物體浮沉條件后，學(xué)生自己做“雞蛋跳舞”的小實(shí)驗(yàn)時(shí)引起了全班學(xué)生的興趣。原來(lái)有些學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)律較差，上課不注意聽(tīng)講，課后不愿做作業(yè)。通過(guò)開(kāi)展小實(shí)驗(yàn)以來(lái)，學(xué)生能積極主動(dòng)學(xué)習(xí)了，并能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)也隨之有所提高。

二、培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考能力

小實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容是豐富多彩的。有的是驗(yàn)證性的小實(shí)驗(yàn)，也有探索性的小實(shí)驗(yàn)，還有對(duì)現(xiàn)象的觀察，這就要求學(xué)生不但要?jiǎng)邮诌€要?jiǎng)幽X筋去思考，如講完摩擦力后有個(gè)小實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)玻璃杯子里裝上大米，把一根筷子插在中間，將米壓緊直到杯子里裝滿大米，然后往杯子里加少許水，等一會(huì)兒拿住筷子就可以把裝滿大米的杯子提起來(lái)，自己做做看，并想一想這是什么道理？這個(gè)實(shí)驗(yàn)引起了學(xué)生很大的興趣，大家都迫不及待地想做做做看是否能提起來(lái)，每個(gè)人都能積極思考去尋求答案。分子作用力一章中有一小實(shí)驗(yàn)，就是用彈簧測(cè)力計(jì)拉住一塊玻璃用繩固定，在把玻璃放入水槽中向上拉彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)示數(shù)會(huì)比在空氣中示數(shù)要大得多，這是為什么呢？學(xué)生通過(guò)模擬確實(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象，思考再結(jié)合這一章內(nèi)容，不難想象和分子力有關(guān)。

三、鞏固了課堂所學(xué)的物理知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量

小實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和課堂講授的知識(shí)內(nèi)容是緊密結(jié)合的，學(xué)生通過(guò)小實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了課堂所學(xué)的知識(shí)，并運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，這就加深了對(duì)物理知識(shí)的理解和記憶。如，在學(xué)習(xí)光的直線傳播后，我讓學(xué)生課下用罐頭盒做小孔成像實(shí)驗(yàn)，絕大多數(shù)同學(xué)課后都有制作，而且收獲還不小，學(xué)生不僅從實(shí)驗(yàn)中知道了小孔成像的原理，而且觀察到了成像的性質(zhì)，更讓人驚喜的是，很多同學(xué)還通過(guò)自己的探究得出了像的大小與燭焰到孔的距離以及盒的大?。ㄆ恋娇椎木嚯x）關(guān)系的結(jié)論，為后面的凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)；在變阻器的教學(xué)之后，我要求學(xué)生做“自制滑動(dòng)變阻器來(lái)控制小燈泡的亮度”的小實(shí)驗(yàn)，來(lái)加深滑動(dòng)變阻器原理的理解，有的學(xué)生還設(shè)計(jì)出了能將燈泡完全調(diào)滅的電路，更好的理解了部分短路的規(guī)律；“音調(diào)可變的哨子”的制作可以讓學(xué)生明白音調(diào)與振動(dòng)快慢（空氣柱長(zhǎng)度和粗細(xì)）的關(guān)系；自制不倒翁來(lái)理解穩(wěn)度與重心高度以及底面積大小的關(guān)系，明白不倒翁不倒之謎；“筷子提米”實(shí)驗(yàn)學(xué)生在做的時(shí)候不太好把握，有的學(xué)生將實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)，用紙杯、細(xì)沙、粗糙木棒（一次性筷子）很好地完成了這個(gè)實(shí)驗(yàn)，更進(jìn)一步的理解了摩擦力與壓力和粗糙程度的關(guān)系。

四、培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

中學(xué)物理教學(xué)的目標(biāo)不但要讓學(xué)生掌握物理基礎(chǔ)知識(shí)，而且還要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生具有實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ暮苡行У囊环N形式。要完成小實(shí)驗(yàn)是要做好實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備的，要準(zhǔn)備好器材，想好實(shí)驗(yàn)的步驟，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中要考慮到影響實(shí)驗(yàn)成功的因素等等，所以在小實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力得到了充分的鍛煉。如：用氣壓計(jì)測(cè)大氣壓實(shí)驗(yàn)，要測(cè)出一段時(shí)間內(nèi)的氣壓變化，由氣壓變化數(shù)據(jù)作出氣壓變化的曲線的小實(shí)驗(yàn)，就不可作為實(shí)驗(yàn)或分組實(shí)驗(yàn)，只能作為課外小實(shí)驗(yàn)。這種需要較長(zhǎng)時(shí)間里堅(jiān)持每天定期進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)，可以培養(yǎng)學(xué)生的耐心和毅力。再如，橡皮筋自制測(cè)力計(jì)、用圓桶形玻璃杯自制量筒、自制小天平這些小實(shí)驗(yàn)，可以充分讓學(xué)生自己動(dòng)手，將使學(xué)生的獨(dú)立的、創(chuàng)造性的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ玫匠浞职l(fā)揮。

五、培養(yǎng)了學(xué)生觀察事物和分析問(wèn)題的能力

觀察是人們對(duì)自然現(xiàn)象在自然發(fā)生條件下進(jìn)行考察的一種方法，是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界，增長(zhǎng)知識(shí)的重要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、抽象思維能力的基礎(chǔ)。如，實(shí)驗(yàn)在玻璃杯中注入多半杯水把生雞蛋放入水中可觀察到雞蛋沉入了水底。在玻璃杯中加入食鹽攪拌均勻發(fā)現(xiàn)雞蛋慢慢上浮最后浮到了水面上。又如，把一根不太硬的的薄木條置于桌上，讓它部分伸出桌面邊緣，在木條的桌面部分蓋上一張紙，然后用手猛擊木條伸出部分。這時(shí)可見(jiàn)木條被擊斷。觀察到了現(xiàn)象學(xué)生會(huì)不由自主地進(jìn)行分析思考現(xiàn)象后面的物理知識(shí)。這樣，通過(guò)課外觀察實(shí)驗(yàn)，既理論聯(lián)系了實(shí)際，鞏固了課堂所學(xué)的物理知識(shí)，又提高了學(xué)生觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。

科學(xué)的成功，決定因素并不是人，是人的努力和奮斗。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生利用身邊隨手可得的現(xiàn)有材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)和各種物理小實(shí)驗(yàn)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的興趣，加深對(duì)物理知識(shí)的理解，而且從實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中體驗(yàn)科學(xué)過(guò)程，領(lǐng)悟研究方法，學(xué)會(huì)科學(xué)思維，提高操作技能和創(chuàng)新能力。endprint