周琴

摘要：在英語教學(xué)過程中，語感的培養(yǎng)十分重要，強(qiáng)化學(xué)生的英語朗讀訓(xùn)練，能夠較好地培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高學(xué)生的語言能力。教師要教導(dǎo)學(xué)生通過朗讀與背誦培養(yǎng)學(xué)生的語感，進(jìn)一步提高學(xué)生的英語成績。

關(guān)鍵詞：初中英語；朗讀教學(xué)；語感培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）17-013-1

語感的培養(yǎng)在英語教學(xué)中是非常重要的，由于學(xué)生們并不處在說英語的環(huán)境中，所以語感對(duì)于他們來說是很難掌握的。學(xué)好英語的首要條件是要具備好的語感，所以教師應(yīng)該通過引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀來培養(yǎng)語感，進(jìn)而學(xué)好英語。在初中的英語課堂上，由于學(xué)生們還處于學(xué)習(xí)英語的初期，這正是他們獲得語感的最佳時(shí)機(jī)，教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。

一、節(jié)奏訓(xùn)練，啟迪語感

教師在課堂上應(yīng)該多給學(xué)生們提供一些多聽多讀的機(jī)會(huì)，學(xué)英語的過程是離不開語言的訓(xùn)練，基本可以這樣認(rèn)為語言能力的高低決定了對(duì)語感的掌握程度。所以教師可以通過進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，進(jìn)而啟迪學(xué)生的語感。

在節(jié)奏的訓(xùn)練中，教師通過進(jìn)行必要的教學(xué)設(shè)計(jì)，英語的節(jié)奏是以重讀音節(jié)為核心，然后讓重讀音節(jié)和弱讀音節(jié)交替出現(xiàn)。通過這樣的方式，學(xué)生們?cè)诟首x的過程中，必然可以產(chǎn)生英語語感。在我講《This is me！》這節(jié)課的時(shí)候，我在課堂上開展節(jié)奏訓(xùn)練。我讓學(xué)生們?nèi)ダ首x課文中的這段文字，Sunshine Middle School. I am 12 years old. I have short hair. I love reading. Now lets meet my new classmates.我給學(xué)生們演示邊打節(jié)奏邊讀這段課文，然后讓學(xué)生們跟著我一起朗讀。我給學(xué)生們打著節(jié)拍，我用拍子來控制他們的朗讀速度，這樣的訓(xùn)練可以讓學(xué)生們感到學(xué)習(xí)的樂趣，課堂的氣氛也會(huì)變得輕松。在訓(xùn)練的過程中，教師應(yīng)該注意觀察學(xué)生們朗讀的節(jié)拍是否和重讀音節(jié)相吻合，如果學(xué)生們沒有注意到，教師應(yīng)該告訴學(xué)生們?cè)谀膫€(gè)音上應(yīng)該讀得清晰、響亮。對(duì)于那些不需要重讀的音，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生們用連讀或者弱讀的方法，然后不能按照一個(gè)音節(jié)一個(gè)音節(jié)地去讀，學(xué)生們領(lǐng)會(huì)了這種方法就不會(huì)把正常的節(jié)奏破壞掉了。

教師應(yīng)該在課前找尋到一些適合這種的方法的句子，在多媒體上展示給學(xué)生們。由于不同于以往的朗讀方式，提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，可以在學(xué)生們的大腦中形成一種語言知覺，然后啟發(fā)他們的英語語感。

二、發(fā)音訓(xùn)練，提升語感

學(xué)生們的英語發(fā)音長期以來都不是很標(biāo)準(zhǔn)，這是因?yàn)榇蠖鄶?shù)老師將發(fā)音教學(xué)的重點(diǎn)放在了音標(biāo)的學(xué)習(xí)上。發(fā)音的訓(xùn)練，應(yīng)該是在對(duì)句子的朗讀過程中進(jìn)行，教師將語調(diào)、音素、節(jié)奏等進(jìn)行融合。

在英語中，大多數(shù)的語音都是隨著語流而定的，比如元音的長短連續(xù)變化、語調(diào)的變化、重音的轉(zhuǎn)移等等，這些這能在特定的語流中才可以得到體現(xiàn)。在學(xué)習(xí)《Lets play sports！》這節(jié)課的時(shí)候，我讓學(xué)生們?nèi)ダ首xReading中的文章《My favorite football player》，我首先給學(xué)生們演示念文章的第一段，I love sports， and l like football very much. Li Hua is my favorite football star.近下來我讓學(xué)生進(jìn)行朗讀，這樣學(xué)生們才可以去掌握單詞、句子，同時(shí)還能讓學(xué)生感受到優(yōu)美的語調(diào)語音，學(xué)生的語感在這樣潛移默化的訓(xùn)練中就會(huì)自然而然的得到提高。我告訴學(xué)生們，but要重讀，I hope his dream comes true這里應(yīng)該用祝福的語氣來讀，學(xué)生們?cè)诎l(fā)the、very、member的音時(shí)不是很準(zhǔn)確，教師應(yīng)該及時(shí)糾正。發(fā)音的正確與否直接影響英語水平的高低，在朗讀的時(shí)候，仔細(xì)糾正學(xué)生們的發(fā)音問題，對(duì)他們語感的培養(yǎng)是很有幫助的。

在朗讀中注意對(duì)學(xué)生們發(fā)音的訓(xùn)練，不僅可以提高他們說英語的水平，還能增強(qiáng)英語語感。教師在教學(xué)中注意應(yīng)用方法，把課堂氣氛活躍起來，做到老師愿意教，學(xué)生愿意學(xué)。

三、背誦訓(xùn)練，升華語感

在英語的學(xué)習(xí)中，背誦不僅可以提高學(xué)生們的聽說能力，還可以提高他們的語感。學(xué)生們只有多去背誦，多去朗讀，才可以很好的理解文章內(nèi)容的全部意思。

教師可以讓學(xué)生在背誦的過程中去模仿錄音機(jī)中人物對(duì)話的語調(diào)和語速，將英語的韻味和美感通過朗讀體現(xiàn)出來。英語的語感是感性的，不是理性的，學(xué)生們經(jīng)過大量的語言實(shí)踐才可以獲得正確的語感。我讓學(xué)生們?nèi)ケ痴b這段話，I am a member of our school basketball team. I often play basketball with my friends after school. We often talk about basketball and watch basketball matches on TV。我讓學(xué)生們跟著錄音機(jī)去練習(xí)，然后進(jìn)行即時(shí)背誦。學(xué)生們跟著老師或者錄音機(jī)進(jìn)行朗讀，然后去理解課文，只有對(duì)課文的內(nèi)容理解之后，才可以加快背誦的速度。

英語教學(xué)中，語感是一項(xiàng)重要內(nèi)容，而培養(yǎng)語感的最關(guān)鍵途徑就是背誦，教師應(yīng)該把握好背誦在英語教學(xué)中的重要地位。讓學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行反復(fù)的背誦，在朗朗上口之后，就可以掌握好語感。

總而言之，學(xué)好語感是在英語學(xué)習(xí)中一項(xiàng)重要的任務(wù)，教師在英語教學(xué)中，通過讓學(xué)生對(duì)英語慢慢產(chǎn)生熟悉度，靈活自如地應(yīng)用，并且提高反應(yīng)能力。通過本文的訓(xùn)練方法，目的是為了調(diào)高學(xué)生們?cè)谟⒄Z方面的感悟能力，教師調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而在語感上進(jìn)行提高。

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