楊媛媛

摘 要：初中階段的英語在我們學(xué)習(xí)的過程中起到一個(gè)承上啟下的作用，我們應(yīng)該加強(qiáng)初中英語教學(xué)有效性的探究，從而幫助學(xué)生們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中更加得心應(yīng)手，不斷提高學(xué)生的英語水平和素養(yǎng)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)改革的深入進(jìn)行。本文針對(duì)當(dāng)前的初中英語教學(xué)現(xiàn)狀提出了具體的探究，希望可以對(duì)廣大教師教學(xué)提供相關(guān)有益的指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：初中；英語；問題；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）18-063-01

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0.引言

初中階段的英語在我們學(xué)生整個(gè)的學(xué)習(xí)過程中起著重要的過渡作用，一方面可以幫助我們的學(xué)生對(duì)小學(xué)學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)進(jìn)一步的深化，另一方面可以幫助我們的學(xué)生為將來學(xué)習(xí)英語知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此作為新時(shí)代的一名教師，我們不應(yīng)該在課堂中只教授給學(xué)生知識(shí)，我們也應(yīng)該教會(huì)給學(xué)生學(xué)習(xí)的技巧，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠既輕松又能學(xué)到知識(shí)。因此我們教師應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)教學(xué)實(shí)踐的反思，在平時(shí)的教學(xué)中密切與學(xué)生們的聯(lián)系，不斷改進(jìn)當(dāng)前的教學(xué)思路和教學(xué)方式，不斷探究適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，充分保證學(xué)生學(xué)習(xí)的最大化，只有這樣才能促進(jìn)我們教學(xué)改革的更好深入，不斷地提高課堂教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生們更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這篇文章針對(duì)當(dāng)前的初中英語教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了詳細(xì)的闡釋，并提出了幾點(diǎn)促進(jìn)初中英語教學(xué)有效性提高的建議，希望可以幫助廣大教師在進(jìn)后的教學(xué)中有所指導(dǎo)，從而促進(jìn)初中生英語水平的不斷提高，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

1.加強(qiáng)英語教學(xué)探究的積極意義

時(shí)代的不斷發(fā)展，對(duì)于我們青少年提出了更高的要求，我們應(yīng)該不斷提高學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展的能力，讓學(xué)生們能夠更好的與國際接軌。加強(qiáng)初中英語教學(xué)探究可以更好的提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生們?cè)谄綍r(shí)的課堂活動(dòng)中積極踴躍的回答問題，對(duì)于教師提出的各項(xiàng)問題積極進(jìn)行思考；可以幫助教師們不斷改進(jìn)教學(xué)思路和教學(xué)方式，從而促進(jìn)教學(xué)模式更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理；可以幫助學(xué)生們對(duì)英語產(chǎn)生興趣，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)英語奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；可以促進(jìn)我們教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，讓學(xué)生在有限的時(shí)間里學(xué)到更多的知識(shí)；有利于加強(qiáng)學(xué)生的需要溝通能力，掌握良好的語言溝通技巧，為學(xué)生今后更好的工作和生活奠定基礎(chǔ)，成為學(xué)生未來求職的一個(gè)敲門磚。

2.初中英語教學(xué)中存在的問題

2.1對(duì)新課標(biāo)的要求把握不夠，教師角色定位不準(zhǔn)確

當(dāng)前在英語教學(xué)過程中出現(xiàn)的一個(gè)比較嚴(yán)重的問題就是沒有深入的掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)是國家課程基本的綱領(lǐng)性文件，是國家對(duì)于基礎(chǔ)教育課程所做出的基本規(guī)范以及質(zhì)量要求。當(dāng)前初中英語教學(xué)過程中很大一部分原因是因?yàn)樵谄綍r(shí)的教學(xué)中教師沒有正確的把握新課標(biāo)的要求，依然采用原始的教學(xué)方式和教學(xué)思路，從而導(dǎo)致學(xué)生們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)活動(dòng)中比較被動(dòng)，這樣就進(jìn)一步導(dǎo)致了學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性下降。

2.2教學(xué)方式枯燥乏味，教師對(duì)教材過度依賴

在新課程標(biāo)準(zhǔn)之下，對(duì)于傳授知識(shí)的方式方面提出了全新的要求，主要是將過去教學(xué)美容體系中的繁、難、舊、偏等弊端加以改善，讓學(xué)生們能夠有更多的機(jī)會(huì)與日常生活中的現(xiàn)代科技相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行接觸并良好的學(xué)習(xí)，但是在實(shí)際的教學(xué)過程中很多的教師不知道與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)方式過于傳統(tǒng)，從而導(dǎo)致了學(xué)生們的積極性降低。

3.加強(qiáng)初中英語教學(xué)有效性的具體建議

3.1促進(jìn)教學(xué)方式多樣化，調(diào)動(dòng)課堂積極性

我們教師應(yīng)該充分抓住當(dāng)前的多媒體教學(xué)帶來的契機(jī)，在平時(shí)的而教學(xué)活動(dòng)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。正所謂：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！彼灾挥谐浞终{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才能讓我們的學(xué)生在有限的時(shí)間里學(xué)到更多的知識(shí)，從而對(duì)各項(xiàng)知識(shí)更加得心應(yīng)手，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，不斷提高學(xué)生們的英語水平和素養(yǎng)。例如我們?cè)趯W(xué)習(xí)初中英語月份的時(shí)候我們可以播放相關(guān)的視頻，讓學(xué)生根據(jù)相關(guān)的英語視頻進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)，然后教師們讓學(xué)生根據(jù)自己的理解去編排相關(guān)的話劇，讓學(xué)生們課堂上展示，讓同學(xué)們根據(jù)月份的特點(diǎn)和單詞的形式進(jìn)行表演，如January、February、March、April等進(jìn)行表演，然后同學(xué)們相互評(píng)價(jià)，然后這樣我們可以讓我們的學(xué)生更好地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)這樣也是我們的課堂更加有興趣，最后教師針對(duì)每個(gè)學(xué)生的表演做出評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生們相關(guān)的表現(xiàn)予以充分的肯定，充分發(fā)揮學(xué)生們的自信心，讓學(xué)生們更好地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，只有這樣，我們才能讓學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)初中英語知識(shí)，加深對(duì)于知識(shí)的理解程度。

3.2劃分小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作精神

在平時(shí)的教學(xué)中，我們可以將我們的學(xué)生劃分小組，讓學(xué)生在小組中更好的合作學(xué)習(xí)。小組合作不僅可以提高學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性，而且可以進(jìn)一步培養(yǎng)起我們學(xué)生的合作意識(shí)。例如我們可以將學(xué)生們劃分小組，讓學(xué)生們之間進(jìn)行交流與合作，讓學(xué)生們自己進(jìn)行探究，然后彼此進(jìn)行交流，最后教師們根據(jù)學(xué)生的回答做補(bǔ)充，進(jìn)行最后的總結(jié)，一般是在后面加er，比如small-smaller，以不發(fā)音e結(jié)尾的形容詞或者副詞直接加r，如large-larger，重讀閉音節(jié)詞尾是一個(gè)輔音字母的，需要雙寫輔音字母，再加er，如big-bigger，以輔音字母加y結(jié)尾的形容詞和副詞，變y為i，再加er，如busy-busier，還有一些的多音節(jié)字母要在前面加more，如beautiful-morebeautiful。這樣我們才能讓學(xué)生對(duì)初中英語的比較級(jí)有一個(gè)全面的理解。

4.結(jié)束語

總而言之，加上初中英語教學(xué)有效性的探究是一個(gè)長期的過程，需要我們教師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識(shí)，需要我們學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)習(xí)中更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)，不斷提高自己的英語水平，更好的成長自己。教師應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，不斷改進(jìn)教學(xué)思路和教學(xué)方式，準(zhǔn)確把握學(xué)生的興趣點(diǎn)，讓學(xué)生更好的在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生英語水平的不斷提高。這篇文章針對(duì)當(dāng)前的教學(xué)方式進(jìn)行了探索，希望可以幫助廣大學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更加得心應(yīng)手，促進(jìn)學(xué)生水平的不斷提高。endprint