楊馮圓

摘 要：近年來信息化在高職教育中逐步應(yīng)用，為高職教育提供了便捷，逐步改善了傳統(tǒng)教育模式導(dǎo)致的信息不暢的問題，為高職教育創(chuàng)造了新的發(fā)展模式。推進課程與信息技術(shù)的整合已成為當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。只有在調(diào)研實踐的基礎(chǔ)上了解高職信息化整合的現(xiàn)狀，懷抱持續(xù)發(fā)展的觀念，積極創(chuàng)新信息化教學(xué)管理模式，探索高職課程與信息技術(shù)有效整合的實施策略，才能保障課程與信息技術(shù)整合的成效。

關(guān)鍵詞：課程；信息化；整合；現(xiàn)狀；策略

進入二十一世紀(jì)以來，人們在各行各業(yè)愈加重視信息化的發(fā)展，信息化已與人們的生活密不可分。從高職教育的角度來說，近年來信息化在高職教育中逐步應(yīng)用，為高職教育提供了便捷，逐步改善了傳統(tǒng)教育模式導(dǎo)致的信息不暢的問題，為高職教育創(chuàng)造了新的發(fā)展模式。二十一世紀(jì)高職教育信息化教學(xué)改革的一個新途徑就在于信息技術(shù)與高職課程的整合，因此，只有全面推進信息技術(shù)在高職教育教學(xué)和管理中的廣泛運用，以信息化促進高等職業(yè)教育現(xiàn)代化，才能進一步保障現(xiàn)代高職教育體系的構(gòu)建。

一、國內(nèi)高職課程與信息技術(shù)整合的現(xiàn)狀

（一）對信息化教學(xué)的重要性認(rèn)識不足

許多高職院校未充分意識到對高職學(xué)生進行信息素質(zhì)教育的重要性和急迫性，沒有將高職學(xué)生信息素質(zhì)教育重點納入各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案當(dāng)中，并將承擔(dān)高職信息化教育的部門放在圖書館或機房，很多高職教師在信息化教育觀念上也比較實際片面。

（二）教師信息技術(shù)水平整體不高

伴隨信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，高職院校信息化建設(shè)的人才則愈顯匱乏，加之高職院校對人才的激勵機制不足，導(dǎo)致承擔(dān)信息化教學(xué)的教師斗志不足且不愿積極花費心思去改變教法。

（三）學(xué)生信息技術(shù)意識薄弱

目前大部分高職院校的入學(xué)門檻較低，大多數(shù)學(xué)生除了會用計算機打字外，他們很少把計算機用在豐富知識和查找信息化資源上，且有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生信息道德薄弱，對網(wǎng)絡(luò)信息的甄別能力弱，不懂得保護個人隱私，也有不少學(xué)生沒有掌握網(wǎng)絡(luò)查找獲取學(xué)習(xí)資源的方法。

（四）信息化教學(xué)內(nèi)容片面且滯后

大多數(shù)高職院校針對信息化教育均沒有一套能完整貫穿高職學(xué)生入校到畢業(yè)的教育體系。且在教法上以理論講授和上機操作練習(xí)為主，教學(xué)方式單一，教學(xué)容量有限，教學(xué)觀念滯后，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高。

（五）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不能在信息化教學(xué)中充分應(yīng)用

多數(shù)高職院校由于辦學(xué)經(jīng)費緊張，沒有充足的資金投入到教學(xué)管理軟硬件的建設(shè)、管理和更換上，無法滿足有些教學(xué)內(nèi)容的信息化展示需要，從而一定程度上影響了學(xué)院信息化教育的發(fā)展進程。

二、高職課程與信息技術(shù)整合的實施策略

（一）找準(zhǔn)整合切入點，改革傳統(tǒng)教育理念

伴隨網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中應(yīng)用越來越普遍，教師應(yīng)該順勢改變傳統(tǒng)教育觀念，教師要把大量的精力用在鉆研整合信息化課程方面，要努力把教學(xué)內(nèi)容從以知識灌輸為重心轉(zhuǎn)到以能力培養(yǎng)為重心上面，要把教師在課堂中的角色從知識的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人、助力者，要設(shè)計有效的信息化教學(xué)活動幫助學(xué)生自主去發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題，要善于用激勵機制激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性發(fā)散思維，進而促進學(xué)生獨立思維能力的養(yǎng)成。

（二）加大資金投入，促進高職教育信息化發(fā)展

首先，高職院校要繼續(xù)在政府投資方面借力，高職院校需要政府持續(xù)地、更多地資金支持，進一步發(fā)揮政府“主投入”的角色，兼顧撥款公平的原則；進一步發(fā)揮政府“?；尽钡淖饔?，擴大高職院校的自主辦學(xué)權(quán)，保證高職院校獲得穩(wěn)定的辦學(xué)經(jīng)費以促進教育信息化的發(fā)展。其次，高職院校應(yīng)該積極調(diào)動各種利益相關(guān)方的參與積極性，充分吸納社會力量投資辦學(xué)，力求形成多元主體來共同分擔(dān)高職院校辦學(xué)的經(jīng)費來源。政府應(yīng)該根據(jù)我國國情確立高職教育費用的分?jǐn)傓k法，建構(gòu)政府、高職院校、社會力量的深度合作關(guān)系，多種融資渠道可以幫助高職院校解決過度依賴財政教育資金和學(xué)費收入的狀況。

（三）提高高職教師信息化教學(xué)素養(yǎng)

1.轉(zhuǎn)變高職教師角色

高職院校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該首要加強任課教師的信息化意識，使他們在教育觀念上與信息化時代的教育需求對接，使他們反觀自身教育方式方面存在的不足，從內(nèi)心對信息化教學(xué)產(chǎn)生信任感，激發(fā)出對信息化教學(xué)的探索熱情。

2.提升高職教師的信息化素養(yǎng)

高職院校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該在校內(nèi)分層次、分專業(yè)的對教師開展教育信息化的培訓(xùn)，應(yīng)該有組織、分步驟的對教師組織多媒體操作技術(shù)和信息技術(shù)、信息化教學(xué)方法、網(wǎng)絡(luò)課程制作技術(shù)培訓(xùn)，從而為教師養(yǎng)成信息化技術(shù)打下基礎(chǔ)。

3.加強高職教師的教育信息化研究

高職教師對于教育學(xué)生責(zé)無旁貸，他們應(yīng)該用信息意識武裝頭腦，使用多元化的信息手段設(shè)計適于學(xué)生接受的、感興趣的課程內(nèi)容，對教育信息化的規(guī)律進行深入思索和研究，創(chuàng)新教學(xué)成果，為更好地實踐教學(xué)信息化改革積蓄能量。

（四）運用現(xiàn)代信息技術(shù)改革教學(xué)設(shè)計

1.單一媒體轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣襟w

“媒體”被國際電話電報咨詢委員會CCITT分為五大類：感覺媒體、表示媒體、表現(xiàn)媒體、存儲媒體、傳輸媒體。在實際教學(xué)中，五種媒體形式應(yīng)該綜合使用在高職課堂教學(xué)中，既可以依托單媒體媒介進行教學(xué)，還可以使用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，充分運用電腦操作技術(shù)制作PPT、電子文案、視頻會談等多種信息化傳播渠道來傳播教學(xué)內(nèi)容。

2.將虛擬仿真技術(shù)用于工學(xué)結(jié)合

高職院?？梢愿鶕?jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的進度，將課堂與工作間無縫鏈接，讓學(xué)生在虛擬仿真實踐中扮演相應(yīng)的職業(yè)角色，獲得真實的職業(yè)操作體驗，真正實現(xiàn)“在做中學(xué)”和“體驗性自主學(xué)習(xí)”，達到虛實結(jié)合的課程教學(xué)效果。

3.促進靜態(tài)型媒體向流式媒體的信息傳輸轉(zhuǎn)型

靜態(tài)型媒體這種形式經(jīng)常出現(xiàn)在傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中，本文更提倡師生或同學(xué)之間通過流媒體平臺，進行多層次的交流學(xué)習(xí)，從而增加學(xué)習(xí)的容量和溝通的渠道，讓學(xué)習(xí)過程變得更有趣，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的便利。endprint

（五）全面創(chuàng)造信息化環(huán)境 加強創(chuàng)新素質(zhì)人才培養(yǎng)

1.培養(yǎng)學(xué)生的信息意識

高職學(xué)生應(yīng)該自覺將意識觀念做以下調(diào)整：由原來的教育傳承者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔?chuàng)新者的角色；不再把知識的學(xué)習(xí)局限在課堂上，更應(yīng)該利用好課程教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)信息化資源的互補學(xué)習(xí)，善于合理利用信息化資源，勇于創(chuàng)新。

2.塑造學(xué)生的創(chuàng)新品德

高職院校要積極對高職學(xué)生進行信息化道德培訓(xùn)，對學(xué)生堅持不懈地進行遵紀(jì)守法教育，教育大學(xué)生要具有社會責(zé)任感和使命感，與不良信息行為做斗爭，對待信息懷抱公平公正的態(tài)度，尊重他人的勞動成果，不侵害他人的知識產(chǎn)權(quán)，遵守網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范，將自身的信息活動目標(biāo)與社會發(fā)展目標(biāo)相統(tǒng)一等。

3.培育適于學(xué)生成長的創(chuàng)新環(huán)境

高職院校應(yīng)該利用信息技術(shù)與課程整合的機會，線上線下共同創(chuàng)建信息化的教育環(huán)境，如建設(shè)數(shù)字化校園、組織信息化科項目研小組、定期針對全校開辦信息技術(shù)培訓(xùn)班、出臺使用網(wǎng)絡(luò)信息的學(xué)生規(guī)章制度等等。

4.豐富創(chuàng)新實踐內(nèi)容

在信息化環(huán)境下，加強高職學(xué)生的創(chuàng)新實踐主要應(yīng)考慮兩方面內(nèi)容，其一，可以適度加強實踐實訓(xùn)課程的比例，幫助學(xué)生積累實踐經(jīng)驗。其二，政府應(yīng)該營造良好的社會氛圍，同時增加創(chuàng)新教育的投入經(jīng)費，制定相關(guān)的幫扶政策，鼓勵支持師生進行創(chuàng)新性的科研工作，借助多層次媒體宣傳科技創(chuàng)新成果給社會和人類生活帶來的重要作用。

（六）運用多種信息載體 強化學(xué)生的信息素質(zhì)培養(yǎng)

1.利用圖書館的信息優(yōu)勢，增強學(xué)生的信息興趣

高職院?？梢岳脠D書館網(wǎng)站對學(xué)生進行信息素質(zhì)教育，如充分利用圖書館使用指南、多種數(shù)據(jù)庫檢索、各類搜索引擎供學(xué)生自由查詢；利用電子郵件、圖書館公眾賬號等平臺及時向?qū)W生推送新書信息，好書推薦、優(yōu)秀專題等內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強學(xué)生信息素質(zhì)培養(yǎng)力度。

2.創(chuàng)建完備的教學(xué)資源庫

創(chuàng)建完備的高職院校教學(xué)資源庫能夠給學(xué)生提供全面而多樣化的教學(xué)資源幫助，可以幫助教管部門建立學(xué)生管理信息數(shù)據(jù)庫和教務(wù)管理平臺，作為師生溝通的平臺，方便教師及時在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布信息和接收信息，了解最新教科研動態(tài)，綜合實現(xiàn)了成績管理、選課評教、成績上傳、請假、實習(xí)安排等功能，真正實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代化、的管理，將教學(xué)管理模式從群體管理轉(zhuǎn)變?yōu)閭€體管理，真正體現(xiàn)了因勢利導(dǎo)、以人為本、人文素質(zhì)教育的教育理念。

參考文獻：

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