郭燦輝

【摘 要】 小學(xué)語文教學(xué)活動中寫字教學(xué)具有重要的地位，這是學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)步的基礎(chǔ)。我國具有悠久的歷史和文化，漢字的發(fā)展也是源遠(yuǎn)流長，那么在學(xué)習(xí)漢字時，最重要的就是將漢字的筆畫、筆順等基礎(chǔ)知識學(xué)好。所以，教師在語文課堂中在進(jìn)行漢字教授課程時，一定要讓學(xué)生將漢字的筆畫、筆順等基礎(chǔ)知識記對、記牢。小學(xué)生因?yàn)槟昙o(jì)的關(guān)系，所以在剛開始接觸和學(xué)習(xí)漢字時大多都是照葫蘆畫瓢，筆順、筆畫可能會有錯誤，所以教師就需要更加的仔細(xì)和耐心的教導(dǎo)學(xué)生的漢字學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；寫字教學(xué)；活力

小學(xué)的語文課程中寫字課一直以來對于語文教師而言都是比較棘手和困擾的課題，很大程度上是因?yàn)槲覈壳暗慕虒W(xué)思想仍然比較傳統(tǒng)，通產(chǎn)采用教師講學(xué)生接受的模式，所以小學(xué)生在課堂上很容易產(chǎn)生厭惡感，難以提起學(xué)習(xí)的興趣、課堂氣氛沉悶。以至于造成教師在布置抄寫漢字作業(yè)的時候，即使作業(yè)量較大也難以達(dá)到預(yù)期的效果。那么如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文寫字課課堂充滿活力、促使學(xué)生能夠快樂的學(xué)習(xí)漢字，已經(jīng)成為當(dāng)前完善寫字課的當(dāng)務(wù)之急。尤其是對于小學(xué)生而言，其學(xué)習(xí)的思維邏輯、記憶和觀察能力等等都是通過寫字課來逐漸培養(yǎng)的。

一、當(dāng)前小學(xué)寫字教學(xué)存在的問題

（一）對寫字教學(xué)的重要性認(rèn)識不足

筆者認(rèn)為對于小學(xué)語文課中的寫字課很多人對其的重要性認(rèn)識不到位主要表現(xiàn)在三個大方面：

1.由于受到歷史等多種因素的影響，目前我國仍然是應(yīng)試教育，所以就造成很多學(xué)校雖然在表象是開設(shè)了寫字課程，但是在實(shí)際中卻并有落實(shí)到位，作用也微乎其微，形同虛設(shè)；2.小學(xué)生的識字課和寫字課基本上是同時開設(shè)的，可是大多數(shù)的教師在授課的過程中一般都將識字課列為重點(diǎn)，寫字課的重視程度要低很多，這也就造成小學(xué)生識字和寫字的程度不對稱；3.教師在寫字課時，沒有對學(xué)生寫字的筆畫、筆順進(jìn)行嚴(yán)格的要求，造成學(xué)生沒有從小養(yǎng)成正確的寫字習(xí)慣。在我們的實(shí)際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多小學(xué)生的坐姿不端正，執(zhí)筆方式也不規(guī)范，在檢查小學(xué)生的日常作業(yè)本中更是發(fā)現(xiàn)，存在大量的字跡潦草、書面不整潔、行寬距離不合理等一些列問題，并且現(xiàn)象十分普遍。

（二）教學(xué)方式不多樣化

基于我國的教育歷史，我國在教學(xué)時一般都是采取傳統(tǒng)教學(xué)法、形式并不多樣化，課堂趣味性也較低。在現(xiàn)如今的小學(xué)寫字課中一般也是采取老師講學(xué)生聽，滿堂灌滿堂練的形式。我們發(fā)現(xiàn)在進(jìn)行寫字課時，老師的思維和動作決定著學(xué)生的一舉一動，通常都是教師寫一筆，學(xué)生來跟著寫，還有一種就是教師在講臺上侃侃而談，教授技巧或方法，但是學(xué)生根本就沒有用心記，而結(jié)果就是造成了學(xué)生沒有提高自身的寫字技巧，教師的教學(xué)任務(wù)也沒有達(dá)到，沒有起到任何的教學(xué)效果。

二、讓小學(xué)寫字教學(xué)充滿活力的方法

（一）教師以身作則，為學(xué)生樹立榜樣

教師的職業(yè)道德規(guī)范是：愛國守法，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，教書育人，為人師表，終身學(xué)習(xí)。而其中的“為人師表”也就是說教師應(yīng)該給學(xué)生做出榜樣，具有示范性，具有表率作用，能夠通過自己的行為來慢慢的影響學(xué)生，給學(xué)生一個正確的方向和指引。在實(shí)際的教學(xué)中，語文教師在黑板上的板書、寫字的筆畫和筆順、批改作業(yè)的字跡、拿筆的姿勢方法、坐姿等等都是給學(xué)生一種無形的指引，所以教師必須使用正確的方法并時刻要求著自己。小學(xué)生的年紀(jì)都比較小，更方面的行為習(xí)慣都還在培養(yǎng)和養(yǎng)成的階段，所以具有很強(qiáng)的模仿性和向師性，那么教師的一舉一動就顯得尤為重要，都可能會被學(xué)生來學(xué)習(xí)和模仿。當(dāng)有學(xué)生有小問題時，教師就應(yīng)該單獨(dú)給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，給學(xué)生親自示范規(guī)范的要求，讓學(xué)生以此為參照。

（二）讓學(xué)生掌握寫字方法和技巧

寫字是一門學(xué)問也是一門技巧，教師在日常的授課過程中就應(yīng)該有針對性的將寫字的技巧和方法傳授給學(xué)生，而其中的具體做法主要表現(xiàn)在三個方面：（1）首先應(yīng)該了解字的組成結(jié)構(gòu)和筆順，在寫字之前教師應(yīng)先讓學(xué)生了解這個漢字，分清漢字的比例、大小、結(jié)構(gòu)等問題，讓學(xué)生能夠?qū)h字記在心里。在了解了最基本的漢字結(jié)構(gòu)等問題后，引導(dǎo)學(xué)生來寫字，力求寫出比例合適、大小適中的字體。（2）寫字是修身養(yǎng)性的，不能急功近利。而在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中一般采取描寫和仿寫的方法來幫助學(xué)生，可以使學(xué)生盡快的了解字的結(jié)構(gòu)、書寫的規(guī)律、筆畫的延展等，以此來輔助教學(xué)，不僅可以完成教學(xué)目標(biāo)和可以培養(yǎng)學(xué)生的漢字審美能力。（3）教師在課堂上給學(xué)生進(jìn)行示范，并要求學(xué)生嚴(yán)格按照正確的筆畫、筆順來模仿教師書寫的內(nèi)容。當(dāng)教師在授課時，一定要要求學(xué)生集中注意力，仔細(xì)觀察教師的演示手法，這樣才能將字臨摹好。

（三）利用多媒體設(shè)備輔助教學(xué)實(shí)現(xiàn)多元化

隨著科技的進(jìn)步，在教學(xué)中使用多媒體來輔助教學(xué)的做法越來越普遍了，這樣不僅能夠使課堂更加生動有趣也能夠極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在進(jìn)行寫字課時，教師為達(dá)到讓學(xué)生能夠記憶深刻的目的，通常會反復(fù)讓學(xué)生練習(xí)，但是學(xué)生很快就會喪失興趣，這時候教師可以利用多媒體來讓學(xué)生在教學(xué)設(shè)備上向全班同學(xué)演示，可以極大的激發(fā)學(xué)生的參與熱情和練習(xí)興趣。教師在授課時可以采用重點(diǎn)偏旁練習(xí)、有關(guān)于文字的笑話或寓言故事等，也可以增加課堂的活躍氣氛。不僅如此，還應(yīng)該較強(qiáng)教師與家長之間的聯(lián)系，在學(xué)校教師來幫助和教導(dǎo)學(xué)生知識，在家里家長來進(jìn)行監(jiān)督和鞏固，這樣校內(nèi)、校外的統(tǒng)一能夠最大程度的幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

（四）把握趣味性，教學(xué)方法上創(chuàng)新

1.放飛想象的翅膀。小學(xué)生的世界是單純而富有想象力的，所以小學(xué)生擁有非常豐富和生動的想象力，他們不僅敢想而且也樂于想象。進(jìn)行書法教學(xué)時，就需要注意課堂的趣味性，而想象力就是教師可以利用的重要因素，教師可以鼓勵學(xué)生細(xì)心觀察、充分的聯(lián)想和想象，讓學(xué)生的想象能夠插上翅膀，自由翱翔，以此來學(xué)習(xí)和感悟作品的內(nèi)在，例如說作者創(chuàng)作時的情感、作者的性格等等。在進(jìn)行書法教學(xué)時，教師應(yīng)積極鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的想象能夠插上翅膀，自由翱翔，讓學(xué)生在自己的大腦中將書法的筆畫、架構(gòu)都轉(zhuǎn)換為生動的形象。

2.口訣朗朗心手暢。小學(xué)生年紀(jì)小，天真爛漫，對于知識充滿了好奇和未知，所以他們也擁有著成人所沒有的童趣和想象力。根據(jù)這樣的情況，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)，將書法教學(xué)的內(nèi)容變成朗朗上口的口訣或是兒歌，讓學(xué)生更加輕松愉快的接受書寫技巧。

三、結(jié)語

書法是我國上下五千年總結(jié)出來的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，他代表著我們中華民族的文化、傳統(tǒng)、審美、情感，在歷史長河中都具有著不可替代的地位。將中國的書法發(fā)揚(yáng)光大是每個中國人的心愿，在社會上也有很多的有志之士在為此不斷地努力，將書法申請為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)就是其中重要的壯舉之一。要將書法發(fā)揚(yáng)光大，書法教學(xué)具有重要作用，尤其是小學(xué)生的書法教學(xué)更是工作中的重中之重，所以，怎樣將小學(xué)書法教學(xué)質(zhì)量不斷提高就是目前工作的當(dāng)務(wù)之急。簡而言之，在進(jìn)行寫字教學(xué)時應(yīng)積極發(fā)揚(yáng)新思想、新理念，不再簡單的讓學(xué)生抄寫，而是轉(zhuǎn)變思路，提高教學(xué)質(zhì)量。用實(shí)際行動來探索和實(shí)現(xiàn)我國書法的發(fā)揚(yáng)之路。

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