黃影波

【摘 要】體育教學(xué)作為我國(guó)學(xué)校教學(xué)中不可缺少的素質(zhì)教育組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)方面發(fā)揮著重要作用。就如何在高中體育課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，我們從多樣新穎教學(xué)方式，因材施教有效育人，關(guān)注健康知識(shí)運(yùn)用，實(shí)施互動(dòng)教學(xué)模式等方面進(jìn)行研究。

【關(guān)鍵詞】高中體育；核心素養(yǎng)；課堂教學(xué)；研究

引言

體育教學(xué)作為我國(guó)學(xué)校教學(xué)中不可缺少的素質(zhì)教育組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)方面發(fā)揮著重要作用。學(xué)生的核心素養(yǎng)與學(xué)科的學(xué)習(xí)有著緊密的聯(lián)系，對(duì)于體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)生的核心素養(yǎng)就與體育學(xué)科的素養(yǎng)緊密關(guān)聯(lián)，具體來(lái)說(shuō)就是體育情感與體育品格、運(yùn)動(dòng)能力與運(yùn)動(dòng)習(xí)慣以及健康知識(shí)與健康行為等三個(gè)方面。學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)能夠提升高中體育教學(xué)的有效性，因此，將學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)切實(shí)貫徹落實(shí)到學(xué)校體育教學(xué)中。我們從多樣新穎教學(xué)方式，因材施教有效育人，關(guān)注健康知識(shí)運(yùn)用，實(shí)施互動(dòng)教學(xué)模式等方面進(jìn)行研究。

一、多樣新穎教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生熱情素養(yǎng)

在體育教學(xué)中，學(xué)生的體育情感主要體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)體育的興趣及學(xué)習(xí)體育的態(tài)度等方面，因此，高中體育教師要關(guān)注學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生是否喜歡體育活動(dòng)、熱愛體育活動(dòng)等等。調(diào)查表明：多樣化的教學(xué)方式更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的主動(dòng)性與積極性，僵化的體育教學(xué)模式，只會(huì)加重學(xué)生對(duì)體育的抵觸心理，不利于體育活動(dòng)的正常進(jìn)行。俗話說(shuō)：興趣是最好的老師。因此，高中體育教師要采取多樣新穎的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)熱情，從而培養(yǎng)學(xué)生的體育情感。

例如，在學(xué)習(xí)足球、籃球等運(yùn)動(dòng)技巧時(shí)。老師認(rèn)真?zhèn)湔n，苦心專研，尋找多樣化的教學(xué)方法，上課時(shí)，老師首先給同學(xué)們觀看了足球（世界杯）和籃球（NBA）的比賽，讓同學(xué)們產(chǎn)生濃厚的愛國(guó)情感，然后親自示范動(dòng)作要領(lǐng)，讓同學(xué)們自己練習(xí)，在課程結(jié)束時(shí)，還組織了對(duì)抗賽，讓學(xué)生們?cè)诒荣愔徐`活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。這種做法改變了傳統(tǒng)的單一教學(xué)方式，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)了學(xué)生的體育情感，培養(yǎng)了學(xué)生的核心素養(yǎng)。

二、因材施教有效育人，培養(yǎng)學(xué)生健康素養(yǎng)

體育是一門特殊性的學(xué)科，對(duì)學(xué)生自身的要求比較嚴(yán)格。由于學(xué)生的身體素質(zhì)、抗壓能力各有不同，因此在設(shè)置訓(xùn)練目標(biāo)時(shí)也要有所調(diào)節(jié)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，來(lái)選擇合適的教學(xué)方式，設(shè)定合理的運(yùn)動(dòng)能力培養(yǎng)目標(biāo)。孔子提出“因材施教”的教學(xué)原則，體育教學(xué)同樣適用，高中體育教師要在全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)能力的前提下，為學(xué)生制定合理的訓(xùn)練目標(biāo)，給予學(xué)生學(xué)習(xí)信心，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，提升學(xué)生的健康核心素養(yǎng)。

例如，在教學(xué)過(guò)程中始終堅(jiān)持因材施教的原則，在制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方式前，先了解學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)有的學(xué)生不善于體育運(yùn)動(dòng)，他們對(duì)體育課存在抵觸心理，對(duì)待這類學(xué)生，要設(shè)置相對(duì)容易的體育訓(xùn)練，增強(qiáng)他們對(duì)體育學(xué)習(xí)的信心；對(duì)于體育優(yōu)等生，要設(shè)置難度相對(duì)大的訓(xùn)練目標(biāo)，不斷提高他們的身體素質(zhì)，以此來(lái)確保高中體育教學(xué)中學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)。由此可見，堅(jiān)持因材施教原則是有效培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的關(guān)鍵，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的健康核心素養(yǎng)有著重要作用。

三、關(guān)注健康知識(shí)運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生體育素養(yǎng)

體育不僅僅是一門運(yùn)動(dòng)型學(xué)科，還是一門知識(shí)性極強(qiáng)的學(xué)科。對(duì)于體育學(xué)科來(lái)說(shuō)，學(xué)生核心素養(yǎng)的必須要求學(xué)生具備一定的體育健康知識(shí)。學(xué)生健康知識(shí)的培養(yǎng)，其重點(diǎn)在于讓學(xué)生了解和掌握科學(xué)的健身方法和有利于健康的行為，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，確保學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。健康知識(shí)的學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和憂患意識(shí)，對(duì)學(xué)生今后的生活和學(xué)習(xí)都有著重要作用，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的重要組成部分。

例如，在高中體育教學(xué)中特別重視健康知識(shí)的培養(yǎng)，只有具備了一定的健康知識(shí)，才能保證學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的安全，才能讓學(xué)生意識(shí)到安全的重要性，才能保證高中體育課堂的順利進(jìn)行。在開展籃球的接傳球技術(shù)時(shí)，老師要告訴學(xué)生有關(guān)手指挫傷的預(yù)防知識(shí)和解決措施，在開展足球傳遞技巧時(shí)，告訴學(xué)生預(yù)防腳踝受傷的知識(shí)和補(bǔ)救措施，學(xué)生在了解相關(guān)知識(shí)后，展開訓(xùn)練，大大降低了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)受傷率，同時(shí)還提升了學(xué)生的安全意識(shí)。由此可見，增強(qiáng)學(xué)生體育健康知識(shí)，能夠提升學(xué)生的安全隱患意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。

四、實(shí)施互動(dòng)教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生精神素養(yǎng)

互動(dòng)教學(xué)模式是新時(shí)期的要求，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。在體育教學(xué)中，互動(dòng)教學(xué)不僅僅是教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，更是學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，在互動(dòng)的過(guò)程中，增進(jìn)師生之間、學(xué)生之間的情感，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、公平競(jìng)爭(zhēng)的精神和集體榮譽(yù)感。因此，在高中體育教學(xué)過(guò)程中，教師要將互動(dòng)教學(xué)的教學(xué)方式落到實(shí)處，營(yíng)造輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性，提高體育課堂的參與度，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

例如，足球是趣味性與競(jìng)技性強(qiáng)，體能技能與團(tuán)隊(duì)意識(shí)要求高的集體性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。吳老師在進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)時(shí)，首先為學(xué)生示范腳內(nèi)側(cè)踢地滾球技術(shù)，然后讓學(xué)生兩人一組開始訓(xùn)練，在訓(xùn)練結(jié)束后，將學(xué)生分為兩隊(duì)進(jìn)行比賽，在比賽過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察力，團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。通過(guò)比賽培養(yǎng)了學(xué)生機(jī)智果敢、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致，密切配合的集體主義精神。由此可見，互動(dòng)教學(xué)模式在培養(yǎng)學(xué)生體育精神方面有著不可替代的作用。

結(jié)語(yǔ)：總而言之，學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅對(duì)于提升高中體育教學(xué)的有效性有著重要作用，還能幫助學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展有著關(guān)鍵性作用。因此，高中體育教師要從實(shí)際情況和學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，制定合適的教學(xué)方案，采取多樣化的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的體育情感，將核心素養(yǎng)和學(xué)業(yè)質(zhì)量落實(shí)到實(shí)處，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才。

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