鐘元芬

摘要：在眾多影響學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的因素中非智力因素對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著重要的影響，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)困生而言，影響更為重大。所以，如果想讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生能力得到轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)、提高其非智力因素水平一個(gè)重要前提。下面針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙學(xué)生的非智力因素特點(diǎn)及學(xué)習(xí)狀況，筆者提出幾點(diǎn)教育教學(xué)的建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)障礙；轉(zhuǎn)化

1激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)障礙學(xué)生數(shù)學(xué)求知欲

首先，教師要嘗試使用多種方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)障礙學(xué)生的積極性和自信心。小學(xué)生都喜歡在課堂上表現(xiàn)自己，體驗(yàn)成就感，獲得他人尤其是老師的表揚(yáng)，教師應(yīng)該充分利用小學(xué)生這一心理特點(diǎn)，盡可能的在課堂上給他們提供更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，并對(duì)他們的良好表現(xiàn)給予及時(shí)的表揚(yáng)與鼓勵(lì)。此外，就學(xué)習(xí)障礙學(xué)生而言，要為其設(shè)立適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，要求不要太高，只要經(jīng)過一定的努力達(dá)到即可，這樣久而久之，他們就會(huì)有成功的體驗(yàn)‘，由此可以激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

第二，教師要用心備課，對(duì)教材進(jìn)行充分研究，合理安排教學(xué)內(nèi)容，把握新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。對(duì)于一些枯燥無味，難以理解的知識(shí)內(nèi)容，教師要學(xué)會(huì)采用新穎的授課方式來吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

第三，教師在講解教材內(nèi)容時(shí)，要讓教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容生活化，讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，逐漸地激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生能感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)用性，感受到數(shù)學(xué)就在身邊，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有意義的，這樣就會(huì)順其自然的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與愿望。

2注重培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

坦白講，任何學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)都是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也不例外。所以，要激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，前提是必須是使學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需要。那么如何來培養(yǎng)學(xué)習(xí)障礙學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)呢？

第一，教師在教學(xué)過程中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯栴}情境，特意設(shè)置一些懸念，引發(fā)學(xué)生的探索欲望，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)。例如，在人教版五年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)“平行四邊形的面積計(jì)算”的教學(xué)時(shí)，學(xué)生作為初學(xué)者，剛剛接觸這一塊的內(nèi)容，不能根據(jù)己有的知識(shí)來計(jì)算其面積，也不能通過“數(shù)方格”（常用的一種計(jì)算平行四邊形面積的方法）的方式來計(jì)算出平行四邊形的面積，此時(shí)教師可以試圖通過用課前準(zhǔn)備好的平行四邊形卡片、剪刀來引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作。在實(shí)習(xí)的過程中，有一位教師的教學(xué)情境是這樣設(shè)計(jì)的：同學(xué)們盡情的發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，看能不能嘗試著把平行四邊形轉(zhuǎn)換成一個(gè)己學(xué)過的圖形（要求它們的面積相等）來計(jì)算其面積？可以轉(zhuǎn)換成什么圖形？轉(zhuǎn)換后的圖形面積怎樣求？通過這樣的問題情境，可以促使學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)際操作找到解決問題的方法，體會(huì)到解決問題的樂趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)。

第二，教師要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生，讓其明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義與目的。從古至今，無論哪個(gè)時(shí)代，無論什么方面，諸如社會(huì)的進(jìn)步、科技的發(fā)展，數(shù)學(xué)都起著至關(guān)重要的作用。在我們的日常生活當(dāng)中，數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用更是非常的廣泛：個(gè)人的收入與支出、怎樣選擇出行路線距離最短、建筑工程中計(jì)算用料等等。此外，最重要的是：數(shù)學(xué)還可以培養(yǎng)訓(xùn)練人的思維能力，促進(jìn)人的智力發(fā)展。如果學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義有一定的了解，明白它的實(shí)用性，對(duì)其有切身的體驗(yàn)和感受，那么他們自然就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

第三，教師要讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成就，通過這種方式來激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。每個(gè)學(xué)生經(jīng)過自己的努力在學(xué)習(xí)上獲得成功時(shí)都會(huì)獲得滿足感、成就感，同時(shí)伴隨著愉悅的情緒體驗(yàn)，這樣的感覺會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此，在日常的教學(xué)活動(dòng)中，教師要盡可能的為學(xué)生創(chuàng)造或提供一些機(jī)會(huì)，安排、設(shè)計(jì)一些符合他們實(shí)際情況的問題（也就是要符合學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)），使學(xué)生經(jīng)過一定的的努力就能夠解決問題，掌握知識(shí)，從而體驗(yàn)到成就感。

3培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙學(xué)生積極良好的情緒情感

學(xué)習(xí)情緒情感是指學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)產(chǎn)生的情緒狀態(tài)和對(duì)自己學(xué)習(xí)能力的判斷與預(yù)測而產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒情感狀態(tài)對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果有著直接的影響。培養(yǎng)學(xué)生的積極良好的學(xué)習(xí)情緒情感可以采取以下幾方面措施。

第一，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙學(xué)生控制調(diào)節(jié)情緒的能力。小學(xué)生尤其是學(xué)習(xí)障礙學(xué)生情緒調(diào)節(jié)能力水平較低，易受外界因素干擾，當(dāng)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)會(huì)變得沮喪、失落，將這些消極情緒帶到學(xué)習(xí)中時(shí)，必然會(huì)影響學(xué)習(xí)效率。教師在平時(shí)的教學(xué)中要注意觀察學(xué)生的情緒狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，及時(shí)采取有效的方式方法幫助學(xué)生調(diào)節(jié)情緒，使學(xué)生在平穩(wěn)積極的情緒狀態(tài)下學(xué)習(xí)。

第二，教師要主動(dòng)跟學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生溝通，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。師生關(guān)系的良好與否，對(duì)于學(xué)生情緒情感的影響是很大的。如果師生之間有深厚的友誼，能夠和諧的相處，能夠?qū)W(xué)生情緒情感在很大程度上產(chǎn)生積極影響。學(xué)困生由于較多的受到老師家長的批評(píng)指責(zé)，因而會(huì)產(chǎn)生較多的消極情緒，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)。所以教師應(yīng)該賦予學(xué)困生更多的關(guān)心，多幫助學(xué)習(xí)障礙學(xué)生在生活學(xué)習(xí)中遇到的各種問題，增進(jìn)與學(xué)困生的情感交流，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)障礙學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)特長，對(duì)于他們?nèi)〉玫某晒σ皶r(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)，讓他們體會(huì)到老師的關(guān)愛。

第三，課堂教學(xué)中采用民主平等的教學(xué)方式。鼓勵(lì)學(xué)生的質(zhì)疑精神，在解決問題時(shí)允許學(xué)生大膽嘗試、猜想，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)提問。

4樹立自信心、培養(yǎng)鍛煉良好的學(xué)習(xí)意志力

意志是指一個(gè)人自覺確定目的，并根據(jù)目的來支配調(diào)節(jié)自己的行動(dòng)，克服各種困難，從而實(shí)現(xiàn)目的的心理過程。意志具有目的性和堅(jiān)持性，意志品質(zhì)主要包括自覺性、果斷性、堅(jiān)韌性和自制性。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意志力是指學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中自覺確定較高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后長期不懈的堅(jiān)持努力、克服學(xué)習(xí)困難，排除各種干擾，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)的意志品質(zhì)。那么如何來培養(yǎng)學(xué)習(xí)障礙學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)呢？

第一，通過榜樣的力量來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意志品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的意志力。榜樣的力量是無窮的，偉大的數(shù)學(xué)家的成就都是通過頑強(qiáng)拼搏、刻苦鉆研、堅(jiān)持不懈的努力而取得的，他們無一例外都具有優(yōu)良的意志品質(zhì)。通過講解這些數(shù)學(xué)家的事例可以使學(xué)生受到啟發(fā)，提升自己的意志品質(zhì)。

第二，制定短時(shí)的和長期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師、家長要和學(xué)生一起制定出學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并幫助和監(jiān)督學(xué)生完成計(jì)劃。沒有目標(biāo)、計(jì)劃就沒有努力的動(dòng)力，有了目標(biāo)和計(jì)劃就要堅(jiān)定不移的執(zhí)行，付出努力。同時(shí)要讓學(xué)生明白實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中會(huì)有困難，要有克服困難的勇氣和信心，要懂得堅(jiān)持。不能因?yàn)橛欣щy就放棄或降低目標(biāo)，家長和教師要定時(shí)督促學(xué)生執(zhí)行自己的計(jì)劃，檢查目標(biāo)完成情況。

參考文獻(xiàn)：

[1]王立軍.關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)體驗(yàn)的教學(xué)策略[J].教育實(shí)踐與研究2005，07：36-37.endprint