陸立

摘 要：數(shù)學(xué)教學(xué)不僅是培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、邏輯思維等相關(guān)內(nèi)容，它也對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力具有重要價(jià)值。在現(xiàn)今的課堂教學(xué)中，很多教師把數(shù)學(xué)作為一種科學(xué)性的基礎(chǔ)學(xué)科來(lái)教學(xué)，而忽視了其在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)也是重點(diǎn)放在解題上，而不是學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)。本文就結(jié)合個(gè)人多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何利用初中數(shù)學(xué)培養(yǎng)中學(xué)生的應(yīng)用能力提出相應(yīng)的策略，希望能夠?qū)ζ渌處熡兴鶐椭?/p>

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；學(xué)生應(yīng)用能力；策略

在新課程改革的大背景下，對(duì)數(shù)學(xué)的教育目標(biāo)也有了新的要求。它對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)提出了新的要求，數(shù)學(xué)知識(shí)不僅要植根于課本，它更應(yīng)走進(jìn)生活，成為學(xué)生在日程生活中解決問(wèn)題的工具之一。這對(duì)完成素質(zhì)教育目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力都有很大的作用。

一、課堂內(nèi)容結(jié)合生活實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)

初中數(shù)學(xué)不同之前的小學(xué)數(shù)學(xué)，它對(duì)學(xué)生的思維能力和認(rèn)知水平有了更深刻的要求，如果不投入相應(yīng)的努力，學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)很困難。而要讓學(xué)生更好的培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，首先要提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和能力，我認(rèn)為應(yīng)該從以下方面努力。

1.通過(guò)直觀教學(xué)激發(fā)興趣

數(shù)學(xué)貫穿于我們生活的方方面面，如果從學(xué)生日常生活中常接觸的一些內(nèi)容來(lái)引入教學(xué)內(nèi)容，對(duì)提升教學(xué)效果會(huì)有很大幫助。如通過(guò)商品的利潤(rùn)、價(jià)格和銷量之間的變化關(guān)系來(lái)引入方程的概念，學(xué)生理解起來(lái)就會(huì)更輕松，更容易掌握。

2.從生活中挖掘教學(xué)價(jià)值

很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知總是停留在大量和復(fù)雜的數(shù)學(xué)計(jì)算上邊，一提到數(shù)學(xué)就頭疼，并沒(méi)有被蘊(yùn)藏在數(shù)學(xué)知識(shí)里的邏輯推理技巧和生活應(yīng)用能力所吸引。這就要求教師在教學(xué)中要將生活中的實(shí)際應(yīng)用同數(shù)學(xué)教材內(nèi)容結(jié)合其中，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的實(shí)用性價(jià)值以及數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用的廣泛性。以房地產(chǎn)裝修為例，在裝修工人粉刷墻面的時(shí)候，他就需要考慮房屋內(nèi)部整體的表面積，而要計(jì)算表面積，就需要對(duì)各個(gè)房間的長(zhǎng)寬高進(jìn)行測(cè)量，由于房屋內(nèi)的地面和屋頂是不需要粉刷的，這就需要根據(jù)長(zhǎng)方體表面積計(jì)算公式得出房屋整體表面積之后再減去相應(yīng)的屋頂和地面面積，這就可以得出相應(yīng)的粉刷面積，進(jìn)而根據(jù)這個(gè)數(shù)值來(lái)準(zhǔn)備粉刷原料和工具。

3.貼近生活設(shè)計(jì)習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)

學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用，在為學(xué)生設(shè)計(jì)習(xí)題時(shí)，要立足于問(wèn)題導(dǎo)向，將一些生活中常見(jiàn)的實(shí)際問(wèn)題嵌入到數(shù)學(xué)練習(xí)題當(dāng)中，讓學(xué)生在鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力。以交通規(guī)劃為例，從市區(qū)A點(diǎn)如何快速的到達(dá)B點(diǎn)，并且花費(fèi)最小。通過(guò)對(duì)比公交、地鐵和出租車各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間效益比，從而得出最優(yōu)方案，通過(guò)列方程，可以很輕松的得出答案。

二、開(kāi)放式的教學(xué)方法，解放學(xué)生的思維枷鎖

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂，教師注重的是公式、概念和定義的講解和推導(dǎo)，往往忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力培養(yǎng)，教學(xué)方式僵化，課堂氣氛一灘死水，這就需要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，豐富教學(xué)形式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

1.開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)活動(dòng)課

數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)不能局限于45分鐘的數(shù)學(xué)課堂中，它更應(yīng)該走出校園，走向社會(huì)，讓學(xué)生在社會(huì)中明白數(shù)學(xué)的用武之地。例如在學(xué)習(xí)體積的相應(yīng)之后，可以讓學(xué)生測(cè)量糧庫(kù)的容量、池塘的水容量，根據(jù)臺(tái)風(fēng)的速度和移動(dòng)方向，結(jié)合城市的坐標(biāo)，對(duì)臺(tái)風(fēng)的入侵范圍和時(shí)間進(jìn)行預(yù)測(cè)和推導(dǎo)，如果根據(jù)效益最大化來(lái)設(shè)置公交站點(diǎn)等等，這些課堂外的活動(dòng)，都可以讓學(xué)生所學(xué)的課堂內(nèi)容得到盡可能的應(yīng)用，學(xué)生不僅可以豐富自己的見(jiàn)識(shí)，鞏固了知識(shí)，更讓他們明白了學(xué)有所長(zhǎng)，知識(shí)是用來(lái)解決問(wèn)題的，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)可以解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，對(duì)自己的日常生活大有幫助，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)的興趣和效果。

2.將數(shù)學(xué)知識(shí)同其他相關(guān)學(xué)科進(jìn)行交叉

數(shù)學(xué)不是一門孤零零存在的學(xué)科，它同很多自然學(xué)科交叉，是學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)。將數(shù)學(xué)應(yīng)用同相關(guān)學(xué)科如物理、地理、化學(xué)、生物等相結(jié)合，不僅可以促進(jìn)相關(guān)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，更能加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生從知識(shí)習(xí)得向能力培養(yǎng)方面轉(zhuǎn)化，對(duì)實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)和綜合人才培養(yǎng)具有重要意義。

三、問(wèn)題導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

新課程改革更注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的心智成長(zhǎng)、全面發(fā)展都提出了新要求。這就需要在教學(xué)中做好下列工作：

1.以問(wèn)題為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

問(wèn)題導(dǎo)向的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的探究和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，不單單是為了掌握簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)概念和公式定理，更是為了解決生活中實(shí)實(shí)在在的問(wèn)題，這些問(wèn)題就是引導(dǎo)學(xué)生思考的動(dòng)力。這種教學(xué)方式可以讓學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和邏輯思維能力得到最大程度的培養(yǎng)，從生活中的問(wèn)題出發(fā)，從數(shù)學(xué)中尋找問(wèn)題的解決方案。以食品公司的食品儲(chǔ)存為例，新生產(chǎn)的某A食品，按10元錢每公斤可以售出100袋，如果打折銷售，每降低1元，可增加銷量10袋，而這批食品的每天的儲(chǔ)存費(fèi)用為200元，這批食品共有a公斤，問(wèn)如何定價(jià)才能使總收益最高。這種問(wèn)題如果借助數(shù)學(xué)方程，問(wèn)題將會(huì)迎刃而解，而如果靠一般的計(jì)算方法，則會(huì)耗時(shí)耗力。

2.模型建構(gòu)

對(duì)學(xué)生在實(shí)踐調(diào)查中搜集的數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行討論，建立數(shù)學(xué)模型，如水利、交通等問(wèn)題可化為代數(shù)方程組等。模型建構(gòu)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力都有很好的訓(xùn)練作用，能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，更好的培養(yǎng)他們的綜合能力以及數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

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