編者按：2017年3月，日本文部科學(xué)省公布了新修訂的幼兒園、小學(xué)和初中《學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)》，高中的新版《學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)》計(jì)劃于2018年公布。《學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)》是日本全國(guó)統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)，也是教科書編寫的重要依據(jù)，對(duì)各級(jí)各類學(xué)校開展教育教學(xué)活動(dòng)具有法律約束力。1947年，作為戰(zhàn)后教育民主化改革的重要保證，在美國(guó)占領(lǐng)軍指導(dǎo)下日本制定了第一部《學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)》，以后每十年修訂一次。本次修訂基本沿襲了2006年提出的“告別寬松教育”這一基本路線，著重強(qiáng)調(diào)了教育的社會(huì)性與主體性，圍繞“學(xué)生如何學(xué)”“需要培養(yǎng)學(xué)生什么樣的素質(zhì)和能力”的主題，提出“積極學(xué)習(xí)”（Active Learning）的口號(hào)，要求課程設(shè)置要面向社會(huì)，課堂教學(xué)要促進(jìn)“主體型·對(duì)話型的深層次學(xué)習(xí)”。新版《學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)》將于2018年4月起陸續(xù)在全日本推廣使用。人們普遍認(rèn)為，此次修訂是二戰(zhàn)后70年來(lái)“最大規(guī)?！钡囊淮涡抻?。盡管由于受日本當(dāng)前政治進(jìn)一步右傾化的影響，在涉及日本軍國(guó)主義發(fā)動(dòng)對(duì)外侵略戰(zhàn)爭(zhēng)等有關(guān)歷史認(rèn)識(shí)方面的表述有所倒退，但整體上依然保持了日本基礎(chǔ)教育在繼承傳統(tǒng)和不斷改革的過(guò)程中形成的鮮明特色，反映了新時(shí)期日本教育理論和教育理念的最新發(fā)展和變化。中國(guó)駐日本大使館教育處對(duì)日本新版小學(xué)和初中《學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)》進(jìn)行了翻譯，此次刊登小學(xué)《學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)》的第一章和第二章第1節(jié)，希望能為我國(guó)基礎(chǔ)教育的改革提供有益的信息和參考。

第一條 小學(xué)教育的基本

和教育課程的作用

1.依據(jù)《教育基本法》《學(xué)校教育法》及其他相關(guān)法令，各學(xué)校在充分考慮兒童在不同成長(zhǎng)階段身心發(fā)展特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校及所在社區(qū)的實(shí)際情況，編制合理的教育課程，以培養(yǎng)身心健康、人格健全的兒童。為達(dá)成此教育目標(biāo)，提出以下相關(guān)要求。

2.在開展教育活動(dòng)時(shí)，各學(xué)校應(yīng)以培養(yǎng)兒童的生活能力為目標(biāo)，力求實(shí)現(xiàn)下列（1）-（3）的內(nèi)容。

（1）在形式新穎的教育活動(dòng)中，讓兒童學(xué)會(huì)活用知識(shí)和技能，具備解決問(wèn)題的思考能力、判斷能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，在培養(yǎng)個(gè)性的同時(shí)也培養(yǎng)其與他人的合作能力。按照兒童不同的成長(zhǎng)階段，豐富其語(yǔ)言活動(dòng)，幫助其打下扎實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，與家庭攜手，培養(yǎng)兒童良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）為豐富兒童的內(nèi)心并培養(yǎng)其創(chuàng)造性，道德教育和體驗(yàn)活動(dòng)以形式多樣、豐富多彩的參觀鑒賞活動(dòng)為主，通過(guò)充實(shí)的課程內(nèi)容實(shí)現(xiàn)此教育目標(biāo)。

道德學(xué)科作為學(xué)校教育的一門特殊學(xué)科，貫穿于學(xué)校所有的教育活動(dòng)中。除了道德學(xué)科，其他活動(dòng)，如外語(yǔ)活動(dòng)、綜合學(xué)習(xí)、特別活動(dòng)等都應(yīng)根據(jù)兒童的不同成長(zhǎng)階段和發(fā)展特點(diǎn)開展道德教育。

道德教育是《教育基本法》和《學(xué)校教育法》規(guī)定的根本教育，其目標(biāo)是使學(xué)生基于個(gè)人生活方式和價(jià)值判斷，形成與他人和諧共處的基本素養(yǎng)。

在開展道德教育時(shí)，應(yīng)把尊重他人、敬畏生命體現(xiàn)在家庭、學(xué)校以及社會(huì)生活的各方面，應(yīng)特別留意豐富兒童的內(nèi)心，尊重傳統(tǒng)和文化，增進(jìn)兒童對(duì)國(guó)家和鄉(xiāng)土的熱愛(ài)。既要?jiǎng)?chuàng)造個(gè)性豐富的文化，也應(yīng)注意培養(yǎng)兒童的國(guó)家意識(shí)，為國(guó)家發(fā)展努力，尊重他國(guó)，為國(guó)際社會(huì)的和平發(fā)展和環(huán)境保護(hù)努力，成為具有開拓精神的人。

（3）根據(jù)兒童的不同成長(zhǎng)階段，充實(shí)學(xué)校教育活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)健康安全和豐富的體育生活為目標(biāo)。特別是在學(xué)校開展的飲食、體育、安全、健康指導(dǎo)等方面，應(yīng)以體育學(xué)科、家庭學(xué)科和特別活動(dòng)為基礎(chǔ)，在各學(xué)科、道德學(xué)科①、外語(yǔ)活動(dòng)、綜合學(xué)習(xí)中，結(jié)合各自特點(diǎn)開展相應(yīng)指導(dǎo)。另外，通過(guò)上述指導(dǎo)，與家庭、社會(huì)緊密聯(lián)系，在日常生活中開展合理的保持身心健康的活動(dòng)，為兒童健康、安全、有活力的生活打下基礎(chǔ)。

3.在培養(yǎng)兒童的素質(zhì)和能力方面，努力實(shí)現(xiàn)以下（1）-（3）目標(biāo)。培養(yǎng)兒童的生活能力時(shí)，應(yīng)在學(xué)校整體教育活動(dòng)以及各學(xué)科、道德學(xué)科、外語(yǔ)活動(dòng)、綜合學(xué)習(xí)、特別活動(dòng)、年級(jí)活動(dòng)中合理地開展指導(dǎo)，充實(shí)教學(xué)活動(dòng)。基于兒童的成長(zhǎng)階段及特性，均衡地實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)。

（1）知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)；

（2）思考能力、判斷能力、表現(xiàn)能力的培養(yǎng)；

（3）良好學(xué)習(xí)態(tài)度以及高尚品格的養(yǎng)成。

4.各學(xué)校應(yīng)根據(jù)兒童、學(xué)校、所在地區(qū)的實(shí)際情況，將實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置有序結(jié)合，通過(guò)對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行評(píng)估以不斷改進(jìn)。在確保開展教學(xué)所需的人力和物力的同時(shí)，根據(jù)課程設(shè)置有計(jì)劃地組織教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。

第二條 課程設(shè)置

1.各學(xué)校的教育目標(biāo)和課程設(shè)置

在進(jìn)行課程設(shè)置時(shí)，應(yīng)著眼于兒童的素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。各學(xué)校在明確各自教育目標(biāo)的基礎(chǔ)上，還要與兒童所在家庭和社區(qū)共同把握教學(xué)大綱設(shè)置的基本方針與目標(biāo)。

2.各學(xué)科聯(lián)合培養(yǎng)兒童的素質(zhì)和能力

（1）各學(xué)校應(yīng)根據(jù)兒童不同的成長(zhǎng)階段，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題所需具備的語(yǔ)言能力、信息使用能力等。同時(shí)，課程內(nèi)容編寫應(yīng)充分發(fā)揮各學(xué)科的特點(diǎn)。

（2）各學(xué)校應(yīng)根據(jù)兒童、學(xué)校、社區(qū)的實(shí)際情況，以豐富學(xué)生內(nèi)心和培養(yǎng)其迎接未來(lái)社會(huì)挑戰(zhàn)所需能力和素質(zhì)作為各學(xué)科共同的培養(yǎng)目標(biāo)，發(fā)揮各學(xué)校特色，編寫相關(guān)的課程和教學(xué)內(nèi)容。

3.課程編寫的共通事項(xiàng)

（1）內(nèi)容

A.各學(xué)科、道德學(xué)科、外語(yǔ)活動(dòng)以及特別活動(dòng)的相關(guān)要求，除特別規(guī)定外，所有學(xué)校都應(yīng)遵照?qǐng)?zhí)行。

B.如有特殊情況，學(xué)?？稍谡n程設(shè)置中添加第二章未提及的內(nèi)容。第二章所涉及對(duì)教學(xué)內(nèi)容范圍和程度的要求是對(duì)所有兒童進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)的要求，如無(wú)特殊情況，都應(yīng)執(zhí)行，不得出現(xiàn)背離第二章要求的內(nèi)容。各學(xué)科、道德學(xué)科、外語(yǔ)活動(dòng)和特別活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)定及授課內(nèi)容原則上不應(yīng)加重兒童負(fù)擔(dān)。

C.各學(xué)科、道德學(xué)科、外語(yǔ)活動(dòng)和特別活動(dòng)中各事項(xiàng)的順序除特別注明以外，學(xué)?？筛鶕?jù)實(shí)際情況靈活處理。

D.跨兩個(gè)學(xué)年的特別學(xué)科和外語(yǔ)活動(dòng)指的是可以用兩個(gè)學(xué)年完成的教學(xué)內(nèi)容。各學(xué)校可根據(jù)兒童和學(xué)校當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，在兩個(gè)學(xué)年內(nèi)開展有計(jì)劃的指導(dǎo)，除特別注明外，可集中或分配在任意一個(gè)學(xué)年開展。endprint

E.學(xué)校中兩個(gè)以上年級(jí)編成的班級(jí)，如有特殊需要，在不影響各個(gè)學(xué)科以及道德學(xué)科目標(biāo)達(dá)成的前提下，可根據(jù)不同年級(jí)進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。

F.道德學(xué)科按第三章特別學(xué)科·道德第2條要求進(jìn)行編寫，要求在具體實(shí)施時(shí)參考第6條關(guān)于道德教育的相關(guān)事項(xiàng)。

（2）課時(shí)

A.各學(xué)科的課程設(shè)置不能低于一學(xué)年35周（第1學(xué)年34周），每周的授課時(shí)間不得加重兒童負(fù)擔(dān)。根據(jù)各學(xué)科和學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)，為保證學(xué)習(xí)效果，可以在夏季、冬季、期末等時(shí)段的節(jié)假日增加上課時(shí)間，在特定時(shí)段內(nèi)授課。

B.由于會(huì)在特別活動(dòng)時(shí)間開設(shè)班會(huì)活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)校節(jié)慶活動(dòng)等，學(xué)校應(yīng)考慮補(bǔ)足相應(yīng)的課時(shí)。

C.各學(xué)校課程表應(yīng)按照以下要求設(shè)定。

a.對(duì)于各學(xué)科每節(jié)課的時(shí)間，學(xué)校應(yīng)在確保各學(xué)科全年課時(shí)數(shù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)兒童的成長(zhǎng)階段以及各學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)靈活設(shè)定。

b.根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)，利用10～15分鐘的時(shí)間對(duì)特定學(xué)科開展指導(dǎo)，教師根據(jù)時(shí)間統(tǒng)籌安排各單元題材和內(nèi)容，并對(duì)指導(dǎo)內(nèi)容和指導(dǎo)結(jié)果負(fù)責(zé)。因此，對(duì)特定學(xué)科開展的指導(dǎo)時(shí)間，也可計(jì)入該學(xué)科全年的課時(shí)數(shù)。

c.各學(xué)?？筛鶕?jù)實(shí)際情況合理安排午餐、休息時(shí)間等。

d.各學(xué)?？砂凑諆和?、學(xué)校和社區(qū)情況，根據(jù)各學(xué)科和學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)，發(fā)揮特色，靈活地安排課程表。

D.如果綜合學(xué)習(xí)時(shí)間的學(xué)習(xí)活動(dòng)與學(xué)校組織的特別活動(dòng)可以達(dá)到相同效果，在綜合學(xué)習(xí)時(shí)間可以舉行與學(xué)校特別活動(dòng)相同的活動(dòng)。

（3）制定課程計(jì)劃時(shí)的注意事項(xiàng)

各學(xué)校應(yīng)在發(fā)揮各自特色的基礎(chǔ)上制定具體的指導(dǎo)計(jì)劃。

A.各學(xué)科的指導(dǎo)內(nèi)容，以第二條-3-（1）-A為基礎(chǔ)，在對(duì)各單元題材的內(nèi)容和時(shí)間進(jìn)行整合的同時(shí)，在整合方法和學(xué)習(xí)重點(diǎn)的安排上下功夫，通過(guò)改善課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)促進(jìn)主體型·對(duì)話型的深層次學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和提高兒童的素質(zhì)和能力。

B.將各學(xué)科和各學(xué)年間的課程設(shè)置相互聯(lián)系，開展系統(tǒng)的指導(dǎo)。

C.關(guān)于將兩個(gè)學(xué)年的教學(xué)內(nèi)容合并在一起開展教學(xué)的特別科目、外語(yǔ)活動(dòng)等，應(yīng)根據(jù)兒童、學(xué)校和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，以學(xué)年為單位，在充分考慮兒童成長(zhǎng)階段的基礎(chǔ)上分階段開展有效指導(dǎo)。

D.為提高授課效果，課堂教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與兒童的成長(zhǎng)階段緊密聯(lián)系，開展綜合指導(dǎo)。

4.學(xué)校不同年級(jí)之間的銜接

在制定課程計(jì)劃時(shí)，應(yīng)充分考慮各學(xué)年之間的銜接。

（1）參考幼兒園階段結(jié)束時(shí)的培養(yǎng)目標(biāo)，把握這一時(shí)期幼兒應(yīng)具備的各項(xiàng)素質(zhì)和能力，并根據(jù)《幼兒園階段學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)》所規(guī)定的幼兒階段的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定教學(xué)活動(dòng)，針對(duì)有效發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性開展學(xué)習(xí)。

通過(guò)在小學(xué)低學(xué)年開展的教學(xué)活動(dòng)，如把在生活課上掌握的自理能力、動(dòng)手能力等發(fā)揮到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中去，積極尋求各學(xué)科間的聯(lián)系。努力確保幼兒教育、小學(xué)教育和中學(xué)教育順暢連接。尤其是，為了讓剛進(jìn)入小學(xué)的兒童將玩耍習(xí)慣和其他各學(xué)科的學(xué)習(xí)順暢連接，應(yīng)開展以生活課為中心，與其他科目或合并或關(guān)聯(lián)的指導(dǎo)活動(dòng)，設(shè)置靈活有彈性的時(shí)間表，合理地開展教學(xué)計(jì)劃。

根據(jù)《初中學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)》和《高中學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)》，為了使中學(xué)教育和以后的教育可以順暢銜接，應(yīng)把義務(wù)教育作為一個(gè)整體，有計(jì)劃并銜續(xù)性地編寫九年的教學(xué)計(jì)劃。

第三條 教學(xué)大綱的實(shí)施和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

1.為促進(jìn)主體型·對(duì)話型深層次學(xué)習(xí)，改進(jìn)各學(xué)科課堂教學(xué)，應(yīng)注意以下事項(xiàng)。

（1）為確保實(shí)施第一條-3-（1）-（3）要求的內(nèi)容，在綜合各單元題材、內(nèi)容和教學(xué)時(shí)間的基礎(chǔ)上，努力促進(jìn)主體型·對(duì)話型深層次學(xué)習(xí)，改進(jìn)課堂教學(xué)。

尤其應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生活用各學(xué)科的知識(shí)和技能，提升思考能力、判斷能力和表達(dá)能力，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)習(xí)根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)捕捉事物特性，形成對(duì)問(wèn)題的看法。對(duì)知識(shí)之間的相互聯(lián)系有一定的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)查閱和收集信息的方法，通過(guò)努力學(xué)習(xí)找出問(wèn)題并思考解決問(wèn)題的方案，重視思考和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)過(guò)程。

（2）為培養(yǎng)第二條-2-（1）要求的語(yǔ)言能力，各學(xué)校在營(yíng)造必需的語(yǔ)言環(huán)境的同時(shí)，以母語(yǔ)教學(xué)為基礎(chǔ)，根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)，不斷豐富和充實(shí)兒童的語(yǔ)言活動(dòng)。開展豐富多樣的讀書活動(dòng)，培養(yǎng)兒童的閱讀習(xí)慣。

（3）為培養(yǎng)第二條-2-（1）要求的信息活用能力，各學(xué)校應(yīng)創(chuàng)設(shè)可以使用計(jì)算機(jī)和信息通信網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境，努力豐富此類教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，利用各種統(tǒng)計(jì)資料、報(bào)紙、視聽材料等教材和教具。

根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)，有計(jì)劃地開展下列教學(xué)活動(dòng)。

A.開展相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓兒童學(xué)習(xí)用電腦輸入文字等基本操作。

B.在體驗(yàn)程序設(shè)計(jì)的同時(shí)，通過(guò)用電腦進(jìn)行指定操作，培養(yǎng)兒童必須的邏輯思維能力。

（4）讓兒童制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，主動(dòng)開展預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)并對(duì)以往學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行反思。

（5）為了讓兒童理解生命的有限和大自然的珍貴，通過(guò)開展體驗(yàn)和挑戰(zhàn)活動(dòng)，學(xué)習(xí)與不同人開展共同合作的重要性。根據(jù)各學(xué)科的特點(diǎn)，重視體驗(yàn)活動(dòng)，并積極與家庭、社區(qū)開展持續(xù)性合作。

（6）積極促進(jìn)兒童自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)造讓兒童自發(fā)選擇課題和進(jìn)行學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，發(fā)揮兒童的興趣和愛(ài)好，培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。

（7）有計(jì)劃地使用學(xué)校圖書館，使其在促進(jìn)兒童主體型·對(duì)話型深層次學(xué)習(xí)中發(fā)揮作用，培養(yǎng)兒童自主、自發(fā)的學(xué)習(xí)習(xí)慣并豐富其讀書活動(dòng)。當(dāng)?shù)貓D書館、博物館、美術(shù)館、劇場(chǎng)、音樂(lè)廳等都可以作為開展信息收集和鑒賞活動(dòng)的場(chǎng)所。

2.進(jìn)一步完善學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

在進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)注意考慮以下事項(xiàng)。

（1）積極評(píng)價(jià)兒童的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，使其能夠感受到學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值。從實(shí)現(xiàn)各學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo)出發(fā)，在綜合考慮單元內(nèi)容和時(shí)間的基礎(chǔ)上，努力改進(jìn)評(píng)價(jià)方式和方法，通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，改進(jìn)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)素質(zhì)，發(fā)揮能力。endprint

（2）為提高學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的正確性和可信度，應(yīng)有組織、有計(jì)劃地開展學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，并努力使學(xué)習(xí)在不同年級(jí)和不同學(xué)校之間得以順暢銜接。

第四條 兒童的成長(zhǎng)支援

1.充實(shí)兒童成長(zhǎng)指導(dǎo)

在編制和實(shí)施教學(xué)大綱時(shí)，應(yīng)留意以下事項(xiàng)。

（1）師生之間的信賴和學(xué)生之間的良好人際關(guān)系是積極學(xué)習(xí)和生活的基礎(chǔ)，學(xué)校應(yīng)時(shí)刻注重班級(jí)管理。除了開展集體性的指導(dǎo)和幫助外，還應(yīng)根據(jù)兒童的不同情況，開展面向不同個(gè)體的心理輔導(dǎo)和咨詢。為幫助兒童更好地成長(zhǎng)，應(yīng)根據(jù)兒童不同的成長(zhǎng)階段、根據(jù)不同的學(xué)年開展指導(dǎo)。

（2）在幫助兒童找到歸屬感的同時(shí)，幫助其與他人形成良好的人際關(guān)系。為了幫助兒童實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，應(yīng)加深對(duì)兒童的理解，把對(duì)兒童的理解與學(xué)習(xí)指導(dǎo)聯(lián)系在一起，不斷充實(shí)和完善對(duì)每一個(gè)學(xué)生的指導(dǎo)。

（3）增強(qiáng)兒童對(duì)學(xué)習(xí)與未來(lái)的認(rèn)識(shí)，使其了解未來(lái)在社會(huì)或者職場(chǎng)中自食其力需要具備的基本素質(zhì)和能力。學(xué)校組織開展的特別活動(dòng)應(yīng)充分發(fā)揮各學(xué)科的特點(diǎn)，積極開展面向兒童的、幫助其樹立職業(yè)觀的教育。

（4）為了讓兒童學(xué)習(xí)基本知識(shí)和技能，切實(shí)掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以根據(jù)兒童、學(xué)校、社區(qū)的實(shí)際情況，開展個(gè)別的、小范圍指導(dǎo)，也可根據(jù)兒童的熟練程度、感興趣的課題開展指導(dǎo)或者進(jìn)行補(bǔ)充和延伸指導(dǎo)，確保教師互相合作，共同指導(dǎo)。通過(guò)改善指導(dǎo)方法和指導(dǎo)體制，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)?？苫钣玫谌龡l-1-（3）中提到的獲取知識(shí)的信息手段和教材、教具的使用。

2.對(duì)特殊需求兒童開展指導(dǎo)

（1）對(duì)殘障兒童的指導(dǎo)

A.對(duì)于殘障兒童，應(yīng)充分接受特別支援學(xué)校的建議和援助，有組織、有計(jì)劃地開展指導(dǎo)，并努力改進(jìn)指導(dǎo)內(nèi)容和指導(dǎo)方法。

B.特別支援學(xué)校的教學(xué)大綱應(yīng)根據(jù)下列內(nèi)容編寫。

a.殘障兒童為了克服學(xué)習(xí)生活上的困難，學(xué)習(xí)自食其力，可以進(jìn)入特別支援學(xué)校的小學(xué)就學(xué)。中學(xué)階段可參照第七章的內(nèi)容。

b.考慮到兒童的殘障程度和年級(jí)實(shí)情，各學(xué)科的目標(biāo)和內(nèi)容替換成低一學(xué)年的目標(biāo)和內(nèi)容，智力障礙兒童的學(xué)科內(nèi)容應(yīng)替換為適合其發(fā)展的相應(yīng)學(xué)科內(nèi)容，根據(jù)實(shí)際情況編寫教學(xué)大綱。

C.對(duì)殘障兒童進(jìn)行特別指導(dǎo)，在編寫特別教學(xué)大綱時(shí)，應(yīng)參考特別支援學(xué)校小學(xué)階段的內(nèi)容，并以此制定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容。在進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，不同學(xué)科均和特殊教育教師建立聯(lián)系，通過(guò)教師的相互配合確保教學(xué)的有效開展。

D.對(duì)于殘障兒童的教育，應(yīng)積極與家庭、社區(qū)、醫(yī)療福祉等部門合作。為了對(duì)兒童開展長(zhǎng)期教育支援，應(yīng)把握各個(gè)兒童的實(shí)際情況，制定和活用個(gè)別教育支援計(jì)劃。

（2）對(duì)海外歸國(guó)兒童及日語(yǔ)學(xué)習(xí)有困難的兒童開展幫助其適應(yīng)學(xué)校生活的學(xué)習(xí)指導(dǎo)

A.對(duì)從海外歸來(lái)的兒童，在幫助其適應(yīng)學(xué)校生活的同時(shí)，應(yīng)針對(duì)其在外國(guó)生活經(jīng)歷開展合理指導(dǎo)。

B.對(duì)在母語(yǔ)學(xué)習(xí)方面有困難的兒童，應(yīng)根據(jù)每個(gè)兒童的實(shí)際情況，開展有組織、有計(jì)劃的指導(dǎo)，并努力改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和指導(dǎo)方法。尤其是在對(duì)有學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生進(jìn)行母語(yǔ)指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)通過(guò)教師合作共同制定指導(dǎo)計(jì)劃，開展有效指導(dǎo)。

（3）對(duì)拒絕上學(xué)兒童的關(guān)心

A.對(duì)于拒絕上學(xué)的兒童，首先應(yīng)與家長(zhǎng)和有關(guān)部門合作，獲得心理保健專家的建議，然后從幫助兒童學(xué)會(huì)自食其力的角度，根據(jù)每個(gè)兒童的實(shí)際情況，提供相關(guān)信息和必要的援助。

B.對(duì)于在相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)連續(xù)缺課的兒童，應(yīng)編寫得到文部科學(xué)省認(rèn)可的特殊的教學(xué)大綱，根據(jù)兒童的實(shí)際情況，改進(jìn)對(duì)其進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和集體教學(xué)。

第五條 學(xué)校運(yùn)營(yíng)方面的注意事項(xiàng)

1.課程設(shè)置的改善、學(xué)校評(píng)價(jià)等

（1）各學(xué)校在校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，由校務(wù)分管教職人員的工作安排，制定能發(fā)揮各校特色的課程和課程管理系統(tǒng)。學(xué)校評(píng)價(jià)以教學(xué)活動(dòng)和學(xué)校運(yùn)營(yíng)中課程計(jì)劃的實(shí)施和改善為主要依據(jù)，因此，學(xué)校應(yīng)同時(shí)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)和課程管理。

（2）在編寫和實(shí)施課程時(shí)，應(yīng)留意與學(xué)校保健、學(xué)校安全、飲食指導(dǎo)等計(jì)劃以及與防止欺凌的基本方針相結(jié)合，綜合考慮并結(jié)合學(xué)校整體計(jì)劃，開展有效的指導(dǎo)。

2.學(xué)校與家庭、社區(qū)的協(xié)作以及校際合作

（1）學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)校和社區(qū)的實(shí)際情況，積極從家庭和當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)獲得人力和物力幫助，進(jìn)一步加強(qiáng)與家庭和社區(qū)的合作與聯(lián)系。為老年人和兒童在當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)交流創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

（2）積極與其他學(xué)校開展合作，創(chuàng)造與幼兒、殘障兒童等交流和共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在學(xué)習(xí)互相尊重的同時(shí)，培養(yǎng)和諧共處的生活態(tài)度。

第六條 道德教育的注意事項(xiàng)

開展學(xué)校道德教育時(shí)，應(yīng)根據(jù)道德教育特點(diǎn)，結(jié)合上述要求充分注意以下內(nèi)容。

1.各學(xué)?；诘谝粭l-2-（2）要求的道德教育目標(biāo)，制定道德教育的整體計(jì)劃，在校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，以主要負(fù)責(zé)道德教育的教師為主，全體教師一同開展道德教育。在制定道德教育計(jì)劃時(shí)，應(yīng)考慮兒童、學(xué)校和所在社區(qū)的實(shí)際情況。在設(shè)定學(xué)校道德教育重點(diǎn)目標(biāo)的同時(shí)，要確定道德學(xué)科的指導(dǎo)方針，基于第三章特別學(xué)科·道德要求的相關(guān)內(nèi)容，在具體實(shí)施時(shí)應(yīng)和各學(xué)科，外語(yǔ)活動(dòng)，綜合學(xué)習(xí)時(shí)間，特別活動(dòng)指導(dǎo)內(nèi)容、指導(dǎo)時(shí)間相結(jié)合，并積極與家庭和社區(qū)開展合作。

2.各學(xué)校應(yīng)根據(jù)兒童的成長(zhǎng)階段特點(diǎn)確定重點(diǎn)指導(dǎo)內(nèi)容。注意培養(yǎng)兒童的獨(dú)立意識(shí)和自我管理意識(shí)，懂得尊重生命和關(guān)懷他人。此外，在各學(xué)年應(yīng)注意以下事項(xiàng)。

（1）在第1學(xué)年和第2學(xué)年，養(yǎng)成打招呼等基本生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)分辨是非善惡，遵守社會(huì)生活中最基本的行為規(guī)則。

（2）在第3學(xué)年和第4學(xué)年，學(xué)習(xí)分辨是非善惡，做正確的事，學(xué)習(xí)和身邊的人和諧相處、互幫互助，遵守集體規(guī)定和社會(huì)準(zhǔn)則。

（3）在第5學(xué)年和第6學(xué)年，學(xué)習(xí)理解對(duì)方的想法和立場(chǎng)，互相幫助，理解法律和規(guī)則所具有的意義并積極遵守。通過(guò)豐富集體生活，使兒童養(yǎng)成尊重傳統(tǒng)文化、熱愛(ài)國(guó)家和家鄉(xiāng)、尊重他國(guó)的修養(yǎng)。

3.為協(xié)調(diào)班級(jí)、年級(jí)以及校內(nèi)人際關(guān)系，應(yīng)充實(shí)和豐富集體住宿活動(dòng)、志愿者活動(dòng)、自然體驗(yàn)活動(dòng)、社區(qū)活動(dòng)等。另外，道德教育的指導(dǎo)內(nèi)容要運(yùn)用到兒童的日常生活中。努力杜絕校園欺凌，確保平安的學(xué)習(xí)生活。

4.學(xué)校開展的道德教育整體計(jì)劃和關(guān)于道德教育的相關(guān)活動(dòng)應(yīng)積極地向外界公布，以此充實(shí)道德教育的各項(xiàng)內(nèi)容，并取得家庭和當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的積極參與和協(xié)助，加深家庭和當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的相互理解，促進(jìn)合作。

注釋：

①在日本小學(xué)《學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)》中，道德學(xué)科作為特別學(xué)科列于各學(xué)科之外。endprint