中國駐日本大使館教育處譯

一、目標(biāo)

通過對學(xué)生的語言活動開展相關(guān)指導(dǎo)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用語言，正確理解，恰當(dāng)表達(dá)。為達(dá)成此目標(biāo)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生具備如下資質(zhì)和能力。

？誗對于日常生活中所必需的語言文字，能理解其特色并恰當(dāng)?shù)丶右允褂谩?/p>

？誗提高學(xué)生在日常生活中與人溝通、思考的能力和想象力。

？誗在使學(xué)生認(rèn)識到掌握一門語言的益處的同時(shí)，培養(yǎng)其語感，讓學(xué)生自我覺察語文在生活中的重要性，尊重語文并提升其對語文重要性的認(rèn)知。

二、各學(xué)年的目標(biāo)和內(nèi)容

（一）一年級和二年級

1.目標(biāo)

（1）在具備日常生活中必要的語文知識和技能的同時(shí)，做到親近和理解本國的語言文化。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的思考力、感知力和想象力，提高學(xué)生在日常生活中的表達(dá)能力，并擁有自己的想法。

（3）使學(xué)生感受到掌握語言的好處，愉快地閱讀，重視語文，培養(yǎng)將所思所想積極傳達(dá)給他人的意識。

2.內(nèi)容

【知識及技能】

①在語言的特征及使用方法上對學(xué)生開展如下指導(dǎo)。

A.讓學(xué)生意識到語言既能表達(dá)事物內(nèi)容還能表達(dá)經(jīng)驗(yàn)和體會。

B.在音節(jié)和文字的關(guān)系上，注意由于聲調(diào)變化而引起的不同句意，并留意口型、發(fā)聲和發(fā)音。

C.做到理解長音、拗音、促音、撥音等各種表記，助詞的「は」「へ」「を」及標(biāo)點(diǎn)符號的使用方法，并加以合理使用。在掌握平假名和片假名讀寫的同時(shí)，知道以片假名標(biāo)記的詞的類別，能夠在句子和文章里加以使用。

D.在第1學(xué)年，能夠?qū)⒏奖碇械摹笇W(xué)年別漢字配當(dāng)表」中第1學(xué)年分配的漢字進(jìn)行讀寫并在句子中加以使用。在第2學(xué)年，閱讀此表中第2學(xué)年分配的漢字，在掌握第1學(xué)年分配的漢字并加以使用的同時(shí)，逐漸學(xué)會書寫第2學(xué)年分配的漢字，并練習(xí)在句子中加以使用。

E.增加表達(dá)身邊事物的語句，在對話和文章中注意使用此類語句，使學(xué)生意識到對話是有意義的語句的集合，因此要不斷豐富自己的詞匯量。

F.注意文中主語和謂語的關(guān)系。

G.讓學(xué)生意識到敬語和一般表達(dá)的區(qū)別，適應(yīng)敬語體文章。

H.朗讀時(shí)要注意句子的整體性、控制聲音大小等。

②關(guān)于對話和文章中所包含的信息的處理方法，應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行如下指導(dǎo)。

A.對共同、差異，事情的順序，信息和信息之間的關(guān)系進(jìn)行理解。

③對于本國的語言文化，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意以下要點(diǎn)。

A.通過聽讀寓言、神話、傳統(tǒng)故事等，使學(xué)生親近本國傳統(tǒng)語言文化。

B.通過眾所周知的語言游戲，使學(xué)生意識到語言的多樣性。

C.在理解如下事項(xiàng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行書寫。

a.在保持正確的坐姿和握筆姿勢的基礎(chǔ)上書寫。

b.注意筆畫的寫法和字形的同時(shí)，按照筆順工整地書寫。

c.注意各筆畫之間的連接、交叉方式、長短以及方向，正確地進(jìn)行書寫。

D.對閱讀產(chǎn)生興趣，了解不同種類的書籍。

【思考力、判斷力、表達(dá)能力】

（1）聽和說

①為了培養(yǎng)聽說能力，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生具備如下素質(zhì)。

A.從身邊的事物或者自身經(jīng)歷中選擇話題，知道為了更好地表達(dá)應(yīng)學(xué)會選擇必要的事情作為話題。

B.為了有效表達(dá)，針對做過的事和親歷過的事，應(yīng)有條理地組織說話順序。

C.對于想要表達(dá)的事物和對象，在聲音的大小和語速上下功夫。

D.集中精力將對方想說的內(nèi)容和自己想聽的內(nèi)容沒有遺落地聽全，捕捉說話內(nèi)容并加以思考形成自己的想法。

E.對對方的說話內(nèi)容產(chǎn)生興趣，并能自然地接過對方話題。

②對于①中所提及的事項(xiàng)，可以通過以下語言活動開展指導(dǎo)。

A.首先介紹、說明、報(bào)告一定的內(nèi)容，隨之將聽取的前述內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)、復(fù)述、訴說感想的活動。

B.少數(shù)人之間進(jìn)行詢問和應(yīng)答的交流活動。

（2）寫作

①為了培養(yǎng)寫作能力，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生具備如下素養(yǎng)。

A.從經(jīng)歷及想象中尋找要寫的內(nèi)容。

B.按照事情的順序梳理內(nèi)容結(jié)構(gòu)，讓所思所想變得清晰明了。

C.注意詞語和句子之間的銜接。為了使內(nèi)容更加通俗易懂，應(yīng)在書寫和表達(dá)上下功夫。

D.養(yǎng)成反復(fù)閱讀的習(xí)慣，做到自己糾正錯誤、確認(rèn)上下文的連接是否通順。

E.在互相閱讀對方的文章后能表達(dá)感想，找出文章中優(yōu)秀句子。

②對于①中所提及的事項(xiàng)，可以通過如下語言活動進(jìn)行指導(dǎo)。

A.通過觀察身邊發(fā)生的或是自己經(jīng)歷的事情，將看到的和聽到的事情記錄下來。

B.通過開展寫日記、寫信等活動，把感想和要表達(dá)的事情記錄下來。

C.編寫簡單的故事，把自己的感受或想象記敘下來。

（3）閱讀

①為了培養(yǎng)閱讀能力，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生具備如下能力。

A.按照時(shí)間順序和事情發(fā)展順序把握文章的大致內(nèi)容。

B.大體把握場景的樣子、登場人物的行動等內(nèi)容。

C.思考并找出文章中重要的詞和句子。

D.著眼于場景的樣子，想象登場人物的行動。

E.將文章內(nèi)容與自身體驗(yàn)相結(jié)合，做到感同身受。

F.將閱讀文章后感受到和了解到的內(nèi)容進(jìn)行分享。

②對于①中所提及的事項(xiàng)，可以通過如下的語言活動進(jìn)行指導(dǎo)。

A.閱讀說明事物構(gòu)造的文章，將了解或思考的內(nèi)容進(jìn)行敘述。

B.通過聽故事、讀故事，將故事的內(nèi)容、感想進(jìn)行傳達(dá)或再現(xiàn)。

C.閱讀圖鑒或科學(xué)類書籍，將了解到的內(nèi)容進(jìn)行說明。endprint

（二）三年級和四年級

1.目標(biāo)

（1）在具備日常生活中必要的語文知識和技能的同時(shí)，做到親近和理解本國的語言文化。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的思考力、豐富的感知力和想象力，提高學(xué)生在日常生活中為人處事時(shí)的表達(dá)能力，能夠?qū)⒆约旱乃妓脒M(jìn)行歸納總結(jié)。

（3）使學(xué)生意識到掌握語言的益處，重視語文，廣泛閱讀，養(yǎng)成積極表達(dá)所思所想的態(tài)度。

2.內(nèi)容

【知識及技能】

①關(guān)于語言的特征和使用方法，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生具備如下能力。

A.知道詞匯擁有表達(dá)所思所想的能動性。

B.在傾聽對方說話的同時(shí)注意句子的抑揚(yáng)、強(qiáng)弱和停頓。

C.理解漢字和假名的標(biāo)記形及書寫方式、換行的方法，并能在句子和文章中使用，學(xué)會正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。另外，在第3學(xué)年，對于日常生活中的詞匯，應(yīng)做到用羅馬字進(jìn)行讀和寫。

D.在第3學(xué)年和第4學(xué)年，能讀出「學(xué)年別漢字配當(dāng)表」中所分配的漢字。能夠書寫前1學(xué)年的分配漢字，并在在句子和文章中使用，逐步學(xué)會書寫本學(xué)年所分配的漢字，并在句子和文章中使用。

E.增加表現(xiàn)神態(tài)、動作、心情、性格的詞語，做到在會話和文章中使用此類詞語的同時(shí)，理解詞語包含表達(dá)性質(zhì)和功能的作用，并豐富自身詞匯。

F.理解主語和謂語、修飾和被修飾的關(guān)系，學(xué)習(xí)代詞、接續(xù)詞及段落的作用。

G.在使用尊敬語的同時(shí)，學(xué)會區(qū)別敬體和簡體的不同表達(dá)。

②關(guān)于會話和文章中所包含的信息的處理方法，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生具備如下素養(yǎng)。

A.理解某一想法和支撐該想法的理由、事例，概括文章中心內(nèi)容，理解各部分信息之間的關(guān)系。

B.理解比較和分類的方法、必要句式等的書寫方式、引用的方法、出處的表達(dá)方法、詞典和事典的使用方法并加以使用。

③對于本國的語言文化，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生具備如下素養(yǎng)。

A.通過朗誦和背誦簡單的短歌和俳句，讓學(xué)生熟悉句子的發(fā)音和節(jié)奏。

B.了解眾所周知的諺語、慣用語、成語故事的含義并加以使用。

C.知道漢字由偏旁、部首等構(gòu)成。

D.關(guān)于書寫應(yīng)注意如下事項(xiàng)。

a.理解文字的組成，注意書寫美觀。

b.注意漢字、假名的大小，學(xué)習(xí)排列均勻地書寫。

c.使用毛筆進(jìn)一步理解筆劃的書寫方式，書寫時(shí)注意用筆輕重。

E.使學(xué)生廣泛閱讀，意識到讀書是獲取必要知識和信息的重要途徑。

【思考力、判斷力、表達(dá)能力】

（1）聽和說

①為了養(yǎng)成聽和說的能力，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生具備如下素養(yǎng)。

A.從日常生活中確定話題，將搜集到的資料進(jìn)行比較和分類，選擇想要表達(dá)的必要事件。

B.以傳遞給對方為目的，列舉理由和事例，思考如何明確表達(dá)中心內(nèi)容。

C.意識到對話的中心和場面，在句子的抑揚(yáng)、強(qiáng)弱和停頓方面下功夫。

D.邊聽邊記錄或用提問的方式確認(rèn)有用信息，抓住對方想要表達(dá)的內(nèi)容和自己想要聽到的內(nèi)容，從而形成自己的想法。

E.運(yùn)用對話的形式，通過扮演主持人等角色開展談話，學(xué)會關(guān)注不同人員在表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并進(jìn)行總結(jié)。

②對于①中所提及的事項(xiàng)，可以通過如下的語言活動進(jìn)行指導(dǎo)。

A.開展調(diào)查研究后，組織說明報(bào)告會互相交流分享。

B.開展通過提問等方式搜集信息進(jìn)行發(fā)表的活動。

C.開展通過小組或是整個(gè)年級共同交流想法的活動。

（2）寫作

①為了培養(yǎng)寫作的能力，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生具備如下素養(yǎng)。

A.意識到對象和目的，從親身經(jīng)歷和想象的事情中加以選擇，對所搜集的資料進(jìn)行比較分類，明確想要傳達(dá)的內(nèi)容。

B.明確想要寫的內(nèi)容的中心，將相同內(nèi)容的部分進(jìn)行段落劃分，注意段落之間的關(guān)系，考慮文章的構(gòu)成。

C.明確自己的想法和支撐該想法的理由或者事例之間的關(guān)系，在寫法上下功夫。

D.糾正錯誤，確認(rèn)是否采取了準(zhǔn)確的表達(dá)方式，規(guī)范句子和文章。

E.確認(rèn)要寫的內(nèi)容是否明了，表達(dá)是否能準(zhǔn)確傳達(dá)想法，語句通順，發(fā)現(xiàn)文章中表達(dá)較好的地方。

②對于①中所提及的事項(xiàng)，可以通過如下的語言活動進(jìn)行指導(dǎo)。

A.開展調(diào)查研究，并將查找到的內(nèi)容整理后匯總成報(bào)告的活動。

B.編寫活動介紹信等，學(xué)習(xí)介紹活動內(nèi)容以及以書信等形式表達(dá)內(nèi)心感受。

C.創(chuàng)作詩歌、故事等，記錄所思所想。

（3）閱讀

①為了養(yǎng)成閱讀的能力，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生具備如下素養(yǎng)。

A.著眼于段落間的關(guān)系，把握整體內(nèi)容及支撐作者想法的理由和事例之間的關(guān)系。

B.在文章中把握登場人物的行動和心情。

C.了解作者表達(dá)意圖，發(fā)現(xiàn)中心詞并對其進(jìn)行概括。

D.關(guān)于登場人物的心情變化和性格、情景，應(yīng)隨著場景的變化和連接進(jìn)行具體想象。

E.閱讀文章時(shí)學(xué)習(xí)做到感同身受地理解內(nèi)容。

F.交流閱讀文章的所感所想，注意不同個(gè)體所想內(nèi)容的差異性。

②對于①中所提及的事項(xiàng)，可以通過如下的語言活動進(jìn)行指導(dǎo)。

A.通過讀書筆記、讀書報(bào)告等形式，學(xué)會引用文章部分內(nèi)容，結(jié)合自己的思考進(jìn)行說明、推薦和闡述活動。

B.通過閱讀詩歌或者故事，交流感想。

C.從事典、圖鑒等資料中獲取信息，并將了解到的內(nèi)容進(jìn)行歸納說明。

（三）五年級和六年級

1.目標(biāo)

（1）在具備日常生活中必要的語文知識和技能的同時(shí)，做到親近和理解本國的語言文化。endprint

（2）培養(yǎng)學(xué)生的思考力、感知力和想象力，提高學(xué)生在日常生活中為人處事時(shí)的表達(dá)能力，能夠?qū)⒆约旱乃妓脒M(jìn)行歸納總結(jié)。

（3）使學(xué)生意識到掌握語言的好處，廣泛閱讀，重視語文，養(yǎng)成積極表達(dá)所思所想的習(xí)慣。

2.內(nèi)容

【知識及技能】

①關(guān)于語言的特征和使用方法，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生具備如下幾點(diǎn)素養(yǎng)。

A.應(yīng)注意有些詞匯包含和對方建立聯(lián)系的能動性。

B.注意口頭語和書面語的區(qū)別。

C.在合理區(qū)分和使用句子和文章中的漢字和假名的同時(shí)，注意正確的寫法。

D.在第5學(xué)年和第6學(xué)年，會讀「學(xué)年別漢字配當(dāng)表」所分配的漢字。另外，學(xué)會書寫前1學(xué)年分配的漢字，并在句子和文章中使用，逐步學(xué)會書寫本學(xué)年分配的漢字，并學(xué)習(xí)在句子和文章中使用。

E.在作文和會話中增加表述所思所想的語句數(shù)量，理解上下文之間的關(guān)系，擴(kuò)充詞匯量。

F.理解文章中語句之間的上下文關(guān)系，并正確理解。

G.理解并熟悉常用的敬語。

H.注意練習(xí)比喻和反復(fù)的表現(xiàn)手法。

I.練習(xí)音讀或者有感情地朗誦。

②關(guān)于會話和文章中所包含的信息的處理方法，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生具備如下素養(yǎng)。

A.理解原因和結(jié)果之間的關(guān)系。

B.理解并學(xué)習(xí)使用不同信息之間的連接方法，以及與圖相關(guān)聯(lián)的語句的表達(dá)方法。

③對于本國的語言文化，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生具備如下素養(yǎng)。

A.通過閱讀容易理解的古文和文言文、近代以后語體的文章等，讓學(xué)生熟悉句子的發(fā)音和節(jié)奏。

B.通過閱讀古典名著的解說文了解作品內(nèi)容，知道前人對事物的看法和感悟。

C.在明白語句的由來的同時(shí)，留意由于時(shí)代變遷所造成的詞語變化和不同年代人們所使用詞匯的差異，理解普通話和方言的差別。另外，理解假名、漢字的由來和特點(diǎn)。

D.關(guān)于書寫應(yīng)注意如下事項(xiàng)。

a.注意觀察紙張的大小，依此確定文字的大小和排列，注意書寫時(shí)的速度。

b.在使用毛筆時(shí)，意識筆尖和點(diǎn)畫的關(guān)聯(lián)。

c.根據(jù)書寫目的選擇書寫工具，發(fā)揮工具特性進(jìn)行書寫。

E.在日常生活中熱愛閱讀，使學(xué)生意識到閱讀是拓展自身想法的重要途徑。

【思考力、判斷力、表達(dá)能力】

（1）聽和說

①為了養(yǎng)成聽和說的能力，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生具備如下素養(yǎng)。

A.根據(jù)不同目的和場合，從日常生活中選定話題，將搜集到的資料進(jìn)行分類、注意上下文連接，斟酌表達(dá)內(nèi)容。

B.為了明確對話內(nèi)容，學(xué)會區(qū)分事實(shí)、感想和意見的不同表達(dá)，進(jìn)一步思考對話是如何構(gòu)成的。

C.活用資料，注意準(zhǔn)確表達(dá)想法的方式方法。

D.根據(jù)對方的目的和自己的傾聽意圖把握對話內(nèi)容，將自己的想法與對方的想法進(jìn)行比較，并總結(jié)歸納自己的想法。

E.明確雙方的立場和意圖，有條理地進(jìn)行對話，并自如地表達(dá)自己的想法。

②對于①中所提及的事項(xiàng)，可以通過如下的語言活動進(jìn)行指導(dǎo)。

A.開展表達(dá)或傾聽意見、建議的活動。

B.開展采訪類活動，搜集必要的信息，并將其展示的活動。

C.開展不同的表達(dá)想法、交流的活動。

（2）寫作

①為了培養(yǎng)寫作的能力，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生具備如下素養(yǎng)。

A.根據(jù)自身目的和意圖，從所感所想中選擇寫作話題，將搜集到的資料進(jìn)行分類、建立關(guān)系連接，明確想要表達(dá)的內(nèi)容。

B.為了使文章通順，思考文章整體結(jié)構(gòu)和布局。

C.根據(jù)不同文章的目的和意圖，在知道略寫或詳寫的同時(shí)，能夠?qū)κ聦?shí)描寫、自身感想和意見加以區(qū)別，并能尋找到合理的方式表達(dá)自己想法。

D.在引用、添加圖表和表格時(shí)，能準(zhǔn)確傳達(dá)自己的想法。

E.著眼于文章的整體構(gòu)成和表達(dá)方式，完成句子和文章。

F.學(xué)會確認(rèn)文章整體的構(gòu)成和展開是否明確，自己的感想和意見是否表達(dá)清晰，學(xué)會發(fā)現(xiàn)文章中的優(yōu)秀語句。

②對于①中所提及的事項(xiàng)，可以通過如下的語言活動進(jìn)行指導(dǎo)。

A.學(xué)習(xí)說明事項(xiàng)、敘述意見，開展記錄想要表達(dá)事項(xiàng)的活動。

B.通過編寫短歌、俳句等，開展記錄自我感受的活動。

C.基于事實(shí)和經(jīng)驗(yàn)，將所感所想及其意義寫成文章的活動。

（3）閱讀

①為了提升閱讀能力，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生具備如下幾點(diǎn)素養(yǎng)。

A.在明確事實(shí)、感想和意見的關(guān)系的基礎(chǔ)上，把握文章的整體構(gòu)成并領(lǐng)會要旨。

B.在描寫的基礎(chǔ)上把握登場人物之間的關(guān)系和心情。

C.通過文章和圖表之間傳達(dá)的內(nèi)容發(fā)現(xiàn)必要的信息。

D.具體想象故事及其人物傳達(dá)的場景，思考其表現(xiàn)效果。

E.根據(jù)閱讀文章理解到的內(nèi)容，整理歸納自己的想法。

F.將閱讀文章后的意見和感想進(jìn)行共享，拓展自己的想法。

②對于①中所提及的事項(xiàng)，可以通過如下的語言活動進(jìn)行指導(dǎo)。

A.閱讀并比較說明、解說類文章，將了解到的內(nèi)容和感想進(jìn)行交流并總結(jié)成文章的活動。

B.閱讀詩歌或者故事、傳記等，結(jié)合自身成長提出啟示并進(jìn)行交流的活動。

C.利用學(xué)校圖書館、書籍和新聞，將查到和想到的內(nèi)容進(jìn)行報(bào)告的活動。

三、指導(dǎo)計(jì)劃的完成和注意事項(xiàng)

1.關(guān)于指導(dǎo)計(jì)劃的完成，應(yīng)注意如下事項(xiàng)。

第一，根據(jù)學(xué)生資質(zhì)和能力的培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心、對話式深入學(xué)習(xí)的目標(biāo)。其中，調(diào)動學(xué)生對語言的看法和想法，通過語言活動，使其理解詞匯的特征和使用方法，加深自己的所思所想。endprint

第二，針對第二部分各學(xué)年的目標(biāo)和內(nèi)容，可以在上1學(xué)年進(jìn)行初步指導(dǎo)，在下1學(xué)年中提升難度，有彈性地開展指導(dǎo)。

第三，第二部分各學(xué)年的目標(biāo)和內(nèi)容中【知識及技能】所列舉的事項(xiàng)以【思考力、判斷力、表達(dá)能力】所列舉的事項(xiàng)為指導(dǎo)，該指導(dǎo)僅列舉了特定事項(xiàng)，在實(shí)際操作中還需將其進(jìn)行歸納總結(jié)，根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行指導(dǎo)。注意，在進(jìn)行第一章第2條的3中的（2）中的C中的b的指導(dǎo)時(shí)，需要在明確該指導(dǎo)目標(biāo)的同時(shí)，縱觀單元等相關(guān)內(nèi)容和時(shí)間的歸納，確保學(xué)生的資質(zhì)和能力在沒有偏差的情況下獲得指導(dǎo)。

第四，關(guān)于第二部分各學(xué)年的目標(biāo)和內(nèi)容中【思考力、判斷力、表達(dá)能力】的“聽和說”中的指導(dǎo)，為了有計(jì)劃地開展指導(dǎo)，按照第1學(xué)年和第2學(xué)年每年35個(gè)課時(shí)左右，第3學(xué)年和第4學(xué)年每年30個(gè)課時(shí)左右，第5學(xué)年和第6學(xué)年每年25個(gè)課時(shí)左右進(jìn)行分配。其間，可以通過活用語言發(fā)音類教材提升指導(dǎo)效果。

第五，關(guān)于第二部分各學(xué)年的目標(biāo)和內(nèi)容中【思考力、判斷力、表達(dá)能力】的“寫作”中的指導(dǎo)，按照第1學(xué)年和第2學(xué)年每年100個(gè)課時(shí)左右，第3學(xué)年和第4學(xué)年每年85個(gè)課時(shí)左右，第5學(xué)年和第6學(xué)年每年55個(gè)課時(shí)左右進(jìn)行分配。其間，盡可能增加實(shí)際寫作活動。

第六，關(guān)于第二部分各學(xué)年的目標(biāo)和內(nèi)容中一年級和二年級的【知識及技能】中的③的D，三年級和四年級、五年級和六年級的【知識及技能】中的③的E以及各個(gè)年級的【思考力、判斷力、表達(dá)能力】的“閱讀”的指導(dǎo)，應(yīng)做到提高學(xué)生的閱讀興趣，在積極推廣日常生活中的閱讀活動的同時(shí)，注重聯(lián)系其他科目中的相關(guān)閱讀指導(dǎo)和圖書館中的閱讀指導(dǎo)。

第七，在低年級教學(xué)中，在開展第一章第二部分相關(guān)指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，通過在不同科目之間建立聯(lián)系加強(qiáng)指導(dǎo)效果。考慮到與幼兒期的銜接，在小學(xué)入學(xué)之初，可以以生活課為中心，各科目可合并或聯(lián)合開展，靈活指導(dǎo)。

第八，為提高學(xué)生的語言能力，積極開展外語教學(xué)活動，可與其他課外活動相關(guān)聯(lián)進(jìn)行指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

第九，對于學(xué)習(xí)困難的兒童，應(yīng)有計(jì)劃、有組織地幫助其解決困難，并在指導(dǎo)內(nèi)容和指導(dǎo)方法上下功夫。

第十，以第一章的第一部分所提及的道德教育目標(biāo)為基準(zhǔn)，根據(jù)第三章特別學(xué)科·道德的第二部分提及的內(nèi)容，針對語文的特質(zhì)進(jìn)行合適的指導(dǎo)。

2.對于第二部分各學(xué)年的目標(biāo)和內(nèi)容中的注意事項(xiàng)，應(yīng)留意如下內(nèi)容。

（1）關(guān)于【知識及技能】中提及的事項(xiàng)，應(yīng)按照如下內(nèi)容進(jìn)行對應(yīng)。

A.通過回顧日常語言活動，在指導(dǎo)兒童認(rèn)識聽說讀寫等各種場景方面下功夫。

B.將必要文字和語句加入查閱辭典、事典的活動，幫助學(xué)生養(yǎng)成查找資料的習(xí)慣。

C.在關(guān)于第3學(xué)年羅馬字的指導(dǎo)中，如第五章綜合學(xué)習(xí)時(shí)間的第三部分所提及的，學(xué)會利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行文字輸入等基本操作，使學(xué)生能自主選擇和活用信息。

D.關(guān)于漢字的指導(dǎo)，除了第二部分各學(xué)年的目標(biāo)和內(nèi)容中確定的部分之外，還應(yīng)注意如下事項(xiàng)。

a.對于學(xué)年分配的漢字，可以根據(jù)實(shí)際需要，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，提前或延后指導(dǎo)。

b.對于高學(xué)年的漢字、讀音等學(xué)習(xí)，考慮到學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)任務(wù)，可以在前1學(xué)年或后1學(xué)年靈活地開展學(xué)習(xí)。

c.對于其他科目學(xué)習(xí)中必要的漢字，應(yīng)與語文相關(guān)聯(lián)進(jìn)行指導(dǎo)。

d.關(guān)于漢字的指導(dǎo)，應(yīng)以「學(xué)年別漢字配當(dāng)表」中所示的漢字字體為標(biāo)準(zhǔn)。

E.關(guān)于各年級【知識及技能】的③中對于本國語言文化的指導(dǎo)，應(yīng)考慮到分配在各年級中進(jìn)行，使學(xué)生熱愛古文典集。

F.關(guān)于書寫的指導(dǎo)，除了第二部分各學(xué)年的目標(biāo)和內(nèi)容中確定的部分之外，應(yīng)注意如下事項(xiàng)。

a.在能夠正確規(guī)范地書寫文字的同時(shí)，考慮書寫能力在學(xué)習(xí)、生活中發(fā)揮的作用。

b.在各個(gè)學(xué)年進(jìn)行硬筆書寫指導(dǎo)。

c.在三年級以上的年級進(jìn)行毛筆書寫指導(dǎo)，各年級年均分配30小時(shí)左右的課時(shí)，使用毛筆書寫的訓(xùn)練應(yīng)成為硬筆書寫訓(xùn)練的基礎(chǔ)。

d.關(guān)于一年級和二年級的【知識及技能】③的C的b的指導(dǎo)，應(yīng)提高學(xué)生的運(yùn)筆能力。

（2）關(guān)于第二部分各學(xué)年的目標(biāo)和內(nèi)容的指導(dǎo)，應(yīng)為兒童增加靈活使用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的機(jī)會。

（3）關(guān)于第二部分各學(xué)年的目標(biāo)和內(nèi)容的指導(dǎo)，有目的、有計(jì)劃地充分利用學(xué)校圖書館。其間，應(yīng)按照書的種類、配置、查閱方法，幫助兒童查找到他們所需要的書籍。此外，對于學(xué)生閱讀書籍的選擇，應(yīng)充分考慮不會造成人格偏差的書籍。

3.關(guān)于教材的選定，應(yīng)留意如下事項(xiàng)。

（1）教材應(yīng)做到不偏離第二部分各學(xué)年的目標(biāo)和內(nèi)容所提及的學(xué)生資質(zhì)、能力的培養(yǎng)目標(biāo)；培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣；結(jié)合兒童的發(fā)展階段，精確地選取合適的話題和題材。另外，充分執(zhí)行第二部分各學(xué)年的目標(biāo)和內(nèi)容中【思考力、判斷力、表達(dá)能力】的“聽和說”“寫作”“閱讀”的②中所提及的語言活動的教材體現(xiàn)的內(nèi)容。

（2）關(guān)于教材，應(yīng)考慮到如下觀點(diǎn)。

A.提高學(xué)生對于語文的關(guān)注，在培養(yǎng)學(xué)生尊重語文的態(tài)度中發(fā)揮作用。

B.在表達(dá)能力、思考能力、想象力以及語感的培養(yǎng)中發(fā)揮作用。

C.在培養(yǎng)學(xué)生公正、合理的判斷力和態(tài)度方面發(fā)揮作用。

D.在學(xué)生捕捉科學(xué)性、論理性的事物，拓展視野上發(fā)揮作用。

E.使學(xué)生的生活變得明朗，在培育其堅(jiān)強(qiáng)、正直的生活意志方面發(fā)揮作用。

F.在使學(xué)生尊重生命、體諒他人方面發(fā)揮作用。

G.在使學(xué)生熱愛自然，擁有感動于美麗事物的心靈方面發(fā)揮作用。

H.在培育學(xué)生理解和熱愛本國傳統(tǒng)文化方面發(fā)揮作用。

I.在使學(xué)生抱著作為日本人的自覺意識熱愛國家方面發(fā)揮作用。

J.在使學(xué)生理解世界風(fēng)土文化，養(yǎng)成國際協(xié)調(diào)精神方面發(fā)揮作用。

（3）關(guān)于第二部分各學(xué)年的目標(biāo)和內(nèi)容中的【思考力、判斷力、表達(dá)能力】的“閱讀”的教材，在各個(gè)學(xué)年應(yīng)合理選取說明性和文學(xué)性文章。另外，關(guān)于說明性的文章，可以適當(dāng)選取包含圖標(biāo)、照片等的內(nèi)容。endprint