李文

摘要：本文就一體化教學模式在中職平面設(shè)計課程中的應(yīng)用進行分析。中職院校教育以就業(yè)為導向，以培養(yǎng)技能人才為目標。平面設(shè)計課程是一門實踐性很強的課程，為提高中職院校學生的職業(yè)能力，應(yīng)以理論知識為基礎(chǔ)，加強實踐教學。

關(guān)鍵詞：一體化教學 平面設(shè)計 應(yīng)用 分析

近年來，中職教育的發(fā)展越來越受到社會關(guān)注，中職教育是以就業(yè)為導向，以培養(yǎng)技能人才為目標。這樣的職業(yè)教育模式與國家“就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略”“人才強國戰(zhàn)略”的內(nèi)涵相吻合，與國家關(guān)于“加快發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)管用實用高技能人才”的要求相對接，屬于可以為國家培養(yǎng)大批技能人才的有效模式。一體化教學模式能讓學生“在做中學，在學中做”。因此我們在教學中要不斷更新教學內(nèi)容、教學方法與手段。開發(fā)一體化教學模式，能真正激發(fā)教師教的動力和學生學習的興趣。

一、一體化教學模式在中職平面設(shè)計教學中的重要性

一體化教學模式與傳統(tǒng)的教學模式不同，強調(diào)學生的主體作用，突出學生的素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，在做中學，在學中做，理中有實，實中有理。學習的內(nèi)容是工作，通過工作實現(xiàn)學習。學生需要按照工作過程進行一系列的操作，需要人人完成工作任務(wù)。小組之間還可以組織競賽，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神，從而有效提高學生學習興趣，提高教學效率。

二、創(chuàng)新一體化教學模式

平面設(shè)計也叫做視覺傳達設(shè)計，它是通過視覺來作為具體的表現(xiàn)方式，然后利用各種方式創(chuàng)造符號、圖片等來表達一些信息與想法。在平面設(shè)計教學過程中，要充分根據(jù)課程的具體特點，如多變性、綜合性、實踐性等等，這就決定了教師在教授課程的時候一定要嚴格根據(jù)課程的具體特點來制訂教學計劃，同時充分了解每一位學生的具體情況以及認知規(guī)律，真正做到因材施教。這樣才能充分調(diào)動起學生的學習積極性與主動性，讓學生養(yǎng)成獨立思考的好習慣。

1.課前認真?zhèn)湔n

在平面設(shè)計的課程中應(yīng)該進行一體化的教學，這樣才能進一步解決更多的問題，教師應(yīng)該根據(jù)案例來為學生進行課程講解。比如風景圖片設(shè)計，環(huán)境保護的招貼設(shè)計的教學，只有學生真正認識到所學的東西有用，能解決現(xiàn)實問題，學習熱情就自然地高漲起來。因此在教學中，教師應(yīng)該多注意開發(fā)學生的內(nèi)在潛力，然后將教材內(nèi)容與實踐緊密結(jié)合在一起，以學生的興趣為主要目標將有用的知識引入到課程教學中，這樣學生就能很容易地理解課堂上的知識，也能提高學生學習的興趣與積極性。

2.講課中激發(fā)學生興趣

對中職院校的學生來說，主動學習性差，沒有耐心，課堂講述過多，會導致學生反感。經(jīng)教學的分析發(fā)現(xiàn)“平面設(shè)計”這門課程，最適宜采取項目教學方法。項目教學法具有“以職業(yè)能力為本位，以典型項目為載體，以學生為中心，以實踐為主線”的特點。項目教學以人物來驅(qū)動學生學習，使學生從項目制作的真實情境中獲取知識，激發(fā)學生的學習積極性。

3.在歸整成果時，鞏固學生的學習興趣

（1）逐步培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。多培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力對學生未來的發(fā)展有很大幫助。課堂上教授的知識往往都是來自于實際生活，教師要將生活中的問題引入到課堂中，引導學生具體處理的辦法、解決的方法、步驟、方向。通過多個案例的學習、實踐與積累，學生才能養(yǎng)成獨立思考獨立解決問題的能力。

（2）提高學生的競爭意識。作為任課教師來說，應(yīng)該多讓學生融入到課堂教學中來，帶領(lǐng)他們共同學習共同進步，只有培養(yǎng)學生的競爭意識，他們的學習興趣才會更加濃厚。此外，教師還可以利用測試的形式來對學生進行知識測驗，對于學生掌握不夠好的知識點應(yīng)該多進行輔導，讓學生學到更多的知識，解決難懂的問題。

三、完善一體化實驗室

要想進一步實施一體化教學，就要擁有足夠的理論教學，這時建立并完善一體化實驗室就顯得尤為重要。學校建立起生產(chǎn)性的實訓室，并安排最專業(yè)最優(yōu)秀的教學團隊進行指導工作，同時讓學生與教師一起進行實驗更加有助于學生的學習，也有利于師生關(guān)系的進一步推進。

綜上所述，可以看出在市場競爭日益激烈的今天，中職院校的學生要想得到發(fā)展，就要突出自己的優(yōu)勢將發(fā)展職業(yè)能力作為最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，從而逐步實現(xiàn)一體化教學模式，“做中學、學中做、學做合一”，把教學與實踐緊密結(jié)合起來。

（作者單位：山東煤炭技術(shù)學院）endprint