張玲

摘要：兒童裝飾畫在幼兒園的教學(xué)和環(huán)境布置中具有較高的實(shí)用性，本文介紹了筆者如何通過教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐，在畫面構(gòu)思、色彩搭配、材料選擇中，引導(dǎo)學(xué)生用一顆創(chuàng)造的心、唯美的心、精致的心孕育童趣，達(dá)到匠心育童趣之效。

關(guān)鍵詞：兒童裝飾畫 中職學(xué)前教育 專業(yè)童趣

兒童裝飾畫教學(xué)的探索讓筆者感受頗多，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生有著豐富的想象力和創(chuàng)作能力，教師若能恰當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)發(fā)掘，小朋友們會(huì)給你繪制出一幅幅動(dòng)人的兒童裝飾畫作品。筆者通過實(shí)踐，在畫面構(gòu)思、色彩搭配、材料選擇中，引導(dǎo)學(xué)生用一顆創(chuàng)造的心、唯美的心、精致的心孕育童趣，達(dá)到匠心育童趣之效。

一、用一顆創(chuàng)造的心在新穎構(gòu)思中孕育童趣

兒童題材的繪畫是兒童心靈的寫照，應(yīng)當(dāng)充滿想象和創(chuàng)造。而剛進(jìn)中職學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生缺乏自信，缺乏想象力，習(xí)慣于被批評(píng)，眼神空洞。如何讓中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生眼神流動(dòng)，充滿靈性，如何培養(yǎng)他們的想象力便成為筆者課堂教學(xué)的重點(diǎn)。

精心設(shè)計(jì)兒童裝飾畫的內(nèi)容，如花花世界、美麗的城市（鄉(xiāng)村）、森林里的音樂會(huì)、神秘的海底世界、可愛的家人等。這些內(nèi)容有靜物、景物、動(dòng)物、人物，并且都來源于生活中所接觸到的事與物。根據(jù)這些內(nèi)容開展一系列兒童裝飾畫教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)前學(xué)生去立意，去構(gòu)圖，去表達(dá)他們對(duì)這些內(nèi)容的理解，可以是具象的，可以是抽象的，也可以是介于兩者之間意象的。

以“花花世界”的教學(xué)過程為例，當(dāng)筆者課前布置要畫“花花世界”時(shí)，學(xué)生的反應(yīng)是“畫什么呢？”“怎么畫？”一臉茫然。那如何孕育出一幅充滿童味，富有想象力的作品呢？

1.在孩子世界中孕育

在創(chuàng)作構(gòu)思及收集素材階段，鼓勵(lì)學(xué)生多走到幼兒園小朋友和身邊的幼兒中去，了解孩子們對(duì)花的想法，在與他們的交談中獲得各種奇思妙想，通過研究小朋友的畫作圖案、花樣及線條，為自己積累豐富的素材，并且在創(chuàng)作中有選擇地借鑒幼兒的想法。

2.在兒童文學(xué)中孕育

兒童文學(xué)包括詩(shī)歌、童話、科幻及動(dòng)畫片，與成人文學(xué)相比，優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品有獨(dú)特的敘述想象和故事角度。而且，很多兒童文學(xué)作品中的插圖也值得借鑒，結(jié)合故事情節(jié)欣賞插圖，可以體會(huì)畫家的創(chuàng)作思路，從而找到自己可以學(xué)習(xí)的內(nèi)容。對(duì)其中富有想象力的構(gòu)思、構(gòu)圖、造型、色彩等進(jìn)行必要的記錄。

3.在音樂韻律中孕育

學(xué)前教育專業(yè)重視對(duì)學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。所以根據(jù)學(xué)生已有的音樂知識(shí)去收集與主題內(nèi)容“花”相關(guān)的音樂素材，根據(jù)音樂節(jié)奏、韻律進(jìn)行畫面的想象，及時(shí)繪制或者記錄感覺。

回到課堂后，學(xué)生的眼睛里有神了，筆者知道他們的腦子里已經(jīng)有想法了。然后，在進(jìn)行“花花世界”兒童裝飾畫創(chuàng)作時(shí)，他們收集的素材結(jié)合繪畫構(gòu)圖的形式美法則，再組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，思維進(jìn)行碰撞，接著一幅幅生動(dòng)、富有童趣、具有巧妙構(gòu)思及構(gòu)圖造型的兒童裝飾畫作品初稿呈現(xiàn)在學(xué)生們的眼前——“哇！好漂亮啊！”雖然還是初稿，但是這時(shí)學(xué)生們的臉上露出欣喜，口中發(fā)出驚嘆。

二、用一顆唯美的心在色彩搭配中孕育童趣

想要讓“花花世界”這組兒童裝飾畫更完美、生動(dòng)，充滿童真童趣，當(dāng)然少不了對(duì)色彩的搭配運(yùn)用。然而，我們的學(xué)生大多來自農(nóng)村，從日常穿著打扮可以看出，學(xué)生色彩概念欠缺，色彩搭配生硬，不協(xié)調(diào)，含胸、低頭、木訥，整個(gè)人看起來缺少正能量。怎樣來提升學(xué)生對(duì)色彩的感知和審美，讓學(xué)生變得開朗自信，充滿童真的快樂呢？

1.感知大師色彩

運(yùn)用多媒體、微課等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備向?qū)W生展示馬蒂斯、莫奈、畢加索、達(dá)利、康定斯基、米羅等大師的色彩作品，讓學(xué)生在欣賞佳作后感悟色彩。大膽發(fā)表意見，進(jìn)行激烈討論后，總結(jié)大師作品的色彩特點(diǎn)：大膽、鮮艷、濃重、概括、協(xié)調(diào)。

2.感知內(nèi)心需求

大師作品的色彩為什么要如此表現(xiàn)？筆者出示大師們的古典繪畫作品和現(xiàn)代繪畫作品，結(jié)合時(shí)代背景引導(dǎo)學(xué)生思考不同時(shí)代繪畫作品的風(fēng)格差異。學(xué)生討論后得出的結(jié)論是：從具象到抽象；從有法到無法；從寫實(shí)到主觀自我的內(nèi)心表述。學(xué)生理解了畫家們張揚(yáng)個(gè)性的色彩風(fēng)格和兒童畫的色彩風(fēng)格有著異曲同工的感覺——返璞歸真。

3.感知孩子世界

學(xué)生對(duì)色彩搭配有了一定認(rèn)知和想法后，開始躍躍欲試、迫不及待地想去表現(xiàn)那幅“花花世界”了。在學(xué)生進(jìn)行配色繪畫時(shí)，筆者適當(dāng)提醒：像孩子一樣去畫畫，用色大膽鮮艷，要突出主體色彩，畫面其余部分的色彩要起到映襯主體色彩的作用，不能喧賓奪主，雜亂無章。隨后，一幅幅色彩亮麗的具有大師級(jí)別、但又顯稚嫩的作品躍然眼前，學(xué)生興奮得手舞足蹈，一個(gè)個(gè)都很有成就感，顯得朝氣蓬勃，積極陽(yáng)光。

當(dāng)然，學(xué)生對(duì)色彩的審美能力并非一日之功。筆者雖進(jìn)行一系列的兒童裝飾畫教學(xué)中，活動(dòng)前后有目的地組織學(xué)生觀賞作品，在積累顏色深淺不同排列的具體經(jīng)驗(yàn)中，讓學(xué)生掌握配色裝飾的簡(jiǎn)單規(guī)律。在教學(xué)過程中，將重點(diǎn)放在色彩搭配上，注重色彩感的培養(yǎng)。學(xué)生逐漸對(duì)色彩搭配有感覺，比如色彩對(duì)比強(qiáng)烈的、熱情奔放的、活潑可愛的、溫馨浪漫的、民族風(fēng)格的、深沉憂郁的等等。這樣多看多畫，學(xué)生的眼界開闊了，思維打開了，畫面更有個(gè)性了。

三、用一顆精致的心在材料選擇中孕育童趣

一切裝飾畫藝術(shù)都是物質(zhì)材料語(yǔ)言的凝結(jié)，兒童裝飾畫也一樣可以運(yùn)用各種不同的材料去表現(xiàn)。但是我們的學(xué)生缺少耐心，不夠細(xì)心，對(duì)繪畫材料沒有研究，缺少研究精神。而作為未來的幼兒教師，其必須具備耐心細(xì)心的品質(zhì)，還要有研究精神，去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的差異。

學(xué)生在創(chuàng)作“花花世界”這一組兒童裝飾畫時(shí)用的是油畫棒和水粉顏料，由于學(xué)生對(duì)這材料的性能和特征沒有研究就盲目涂抹，再加上不夠細(xì)心，涂色時(shí)用力不均深淺不一，筆觸雜亂，使得畫面效果大打折扣。筆者通過不同內(nèi)容的兒童裝飾畫去引導(dǎo)學(xué)生尋找合適的材料進(jìn)行創(chuàng)作繪制，在繪制的過程中要求學(xué)生去研究不同材料的特性，要有耐心，要一遍遍地去嘗試，要認(rèn)真專注，照顧到每一個(gè)細(xì)節(jié)。創(chuàng)作時(shí)張揚(yáng)個(gè)性，繪制時(shí)精益求精。endprint

1.油畫棒、留白液與水彩及撒鹽法

根據(jù)畫面的設(shè)計(jì)，用蠟筆或油畫棒在紙面上細(xì)致到位地畫好圖，或在需要留白的地方涂上留白液，再用顏料去刷畫面。涂上油畫棒的地方因?yàn)榧堈从杏椭?，后面的顏料就難以附著在那些部位，留下清晰的輪廓，而涂上留白液的地方，則等顏料干后，用橡皮輕輕擦去，就出現(xiàn)了你想要的白底，這樣配合起來用，畫面色彩簡(jiǎn)潔，特別富有童趣。撒鹽法是先將水分很足的顏料涂在紙上，立刻把精鹽或者肥皂粉撒在事先設(shè)計(jì)好的圖形上，被水融化后形成一幅透明晶瑩感的畫面，即使干了也覺得濕潤(rùn)。

2.木質(zhì)材料拼貼和拓印法

木材，在中國(guó)被認(rèn)為是構(gòu)成物質(zhì)世界的“五行”元素之一。它有著自己的情感品格，其特點(diǎn)最符合東方人的審美標(biāo)準(zhǔn)。它們大都色澤柔順，芳香清純，有較好的彈性和韌性，紋理豐富，質(zhì)地輕盈強(qiáng)度高，且耐震動(dòng)。處理手法非常豐富，易造型，表現(xiàn)力多樣。將木材運(yùn)用到兒童裝飾畫中，給人以質(zhì)樸的稚拙美。木片、刨花、木屑、樹葉、樹皮、火柴桿、鉛筆屑等，都可以用來做拓印和拼貼畫。這些材料，其顏色豐富而變化微妙，運(yùn)用好了，會(huì)有意想不到的效果。

3.玻璃涂色轉(zhuǎn)印法

玻璃是一種與人關(guān)系密切的材料，如今它不僅僅是用于建筑、器皿等，也是藝術(shù)創(chuàng)作的一種媒介。先平放一塊干凈的玻璃，然后將顏料稀釋，使其在玻璃面上自由地流動(dòng)，當(dāng)水和顏料還未完成融合時(shí)，將紙覆蓋在上面進(jìn)行拓印。玻璃上水和顏料的流動(dòng)，會(huì)產(chǎn)生很有趣味的抽象圖案，每次的效果不同，有很大的隨意性。

4.超輕黏土凹凸法

根據(jù)草圖中紋樣的輪廓線條，用所需顏色的超輕黏土堆于輪廓線上，等輕泥干了以后，畫面具有凹凸效果。然后在輪廓線內(nèi)填充圖案色彩，這樣的畫面具有立體感，色彩也很鮮明，裝飾效果非常好。

5.修正液勾勒法

在創(chuàng)作的底板上先統(tǒng)一涂上底色，如群青、暗紅、古藍(lán)等顏色，等底色干后用白色的修正液勾勒出事先設(shè)計(jì)好的圖案紋樣，如點(diǎn)、線、面等元素構(gòu)成的裝飾畫紋樣，形成青花瓷、藍(lán)印花布、剪紙效果等的裝飾效果。這種非常適合有民俗風(fēng)格的兒童裝飾畫。

6.刮紙?jiān)煨?/p>

選用光滑較厚的卡紙，先涂上黑色或其他顏色，等干后在上面用拷貝紙復(fù)制圖案，然后用刀刮出造型。刮出的線條比畫出的線條裝飾味更濃，適合小面積的兒童裝飾畫創(chuàng)作。

7.纖維的合理運(yùn)用

纖維，給人以親切溫暖的感覺。比如棉、麻、絲、藤、竹、柳、紙等，具有原始的自然風(fēng)格?？梢酝ㄟ^纏繞、捆扎、打結(jié)、分割、編織、粘貼等藝術(shù)創(chuàng)作手法，進(jìn)行加工與改造。既環(huán)保又富有原始的兒童裝飾趣味。

除了這些材料運(yùn)用的方法，還可以引導(dǎo)學(xué)生在廢舊的自然材料中找靈感，對(duì)材料進(jìn)行再設(shè)計(jì)、再加工、再改造，如廢舊報(bào)紙、碎布等。此外，蛋殼、黃豆、石子、陶片、貝殼、馬薩克、紗網(wǎng)等等材料也都可以運(yùn)用到兒童裝飾畫中。經(jīng)過一系列內(nèi)容的兒童裝飾畫創(chuàng)作教學(xué)后，學(xué)生作品的選材各種各樣，有用漁網(wǎng)、蛋殼、砂石的，不有用毛線、樹皮紋理拓印的等等，而且很多都是學(xué)生自己研究出的材料和制作方法。經(jīng)歷打磨，一幅幅風(fēng)格各異、富有童趣、精致的裝飾畫掛在了我們教室走廊的墻壁上?？粗约旱淖髌纺敲赐昝赖卣宫F(xiàn)在全校師生面前，學(xué)生們收獲了成功和喜悅。

（作者單位：寧波建設(shè)工程學(xué)校）endprint